“自主命題”的英語： "Autonomous proposition"。　　高考自主命題　　【定義】　　高考自主命題即是各個省份可以不使用教育部編寫的全國試卷，單獨組織本省教師進行考試試卷的編寫，即自主進行高考試卷的單獨命題。　　【主命題要求】　　首先是考試機構對考試命題的組織管理具備很強的能力和經驗;　　其次，本省要有足夠的命題教師--他們既瞭解高等教育需要什麼樣的人才和知識儲備，也必須瞭解基礎教育，還要對所命題的學科有較深的造詣，而且學科門類齊全。有的省就很難組織自主命題。這跟當初的大學分佈不夠合理有關，有一些省份沒有重點綜合類大學，學科能力先天不足。"到目前為止，全國已經有過半省份(除港澳臺外)、三分之二的考生在進行自主命題的考試，量已經足夠大了。"　　【自主命題缺陷】　　一、命題質量　　是在命題質量上，各省實行自主命題，只能從本省中挑選命題人員，在命題水平和管理經驗方面都不及全國統一命題，命題質量勢必受到影響。而命題質量即試題信度、效度和區分度的高下，又直接關係到考試選優汰劣功能的發揮進而影響到考試的公平性，考試的權威性也會因此大打折扣。　　二、命題成本　　分省命題使考試成本明顯加大。據瞭解，國家教育部考試中心統一命制高考試題的總成本每年大致是150萬元左右。而今年參加自主命題的省市，其直接開支都在150萬元以上，有的省份甚至高達600萬元。　　三、命題安全　　分省命題洩題漏題的風險可能會有增無減。雖然自主命題減少了因一省洩題波及全國的風險，但在中國這樣一個重人情講關係的國度中，各省自主命題人情請託、特權干涉的抵禦能力，顯然要低於全國統一命題，洩題漏題的可能性也較後者更大，對考試公平性的損害自然也更大。　　四、命題權威　　分省命題使高考的權威性受到挑戰，並與國際大學入學考試製度的發展趨勢有所出入。高考之所以具有公平、高效、權威的特點，全國統一命題在其中扮演的角色非常重要。然而，如今在大規模削弱高考統一性的同時，高校仍未獲得真正意義上的招生自主權，這與國際上大學入學考試製度發展的趨勢(統一考試與學校自主考試相結合)是不盡一致的。　　五、掩蓋了教育的不公　　實行各省自主命題將掩蓋高考錄取中的區域不公平問題。近年來，高考分數線的"傾斜"以及由此帶來的各地高等教育入學機會不均問題，已引起社會各界的廣泛關注與重視。正當人們開始直面並致力於解決這一不公現象時，各省實行自主命題，使得省際間錄取分數線將不再具有可比性，從而將"巧妙"地掩蓋高考錄取中區域不公的矛盾。　　歷史經驗和現實教訓無不明示著這樣一個命題:公平是任何社會永恆的訴求。在日益追求公平、公正與效率的今天，任何一項制度，其生存或發展空間的大小，已越來越取決於其程式的公正程度。考試製度的改革，若改掉公平，就等於革自己的命。對中國這樣一個尤重人情關係、社會資源相對緊張的發展中大國而言，民眾的公平憂患意識與渴望也較別國更為強烈。"不患寡而患不公"是社會大眾的普遍心態，亦是對高考改革的現實心態。在高等教育供需矛盾尚較突出的情況下，確保教育機會公平乃高考改革第一要義。即使在高等教育實現了大眾化的今天，乃至邁入普及化的明天，也仍存在優質教育資源的競爭，公平仍是且將一直是高考改革的要素。