孩子成長髮育的核心特質就是“好動”，動好了也就成長髮育好了。童年是每個人成長髮育的關鍵時期，童年的時期的孩子無時不刻都在活躍的進行成長活動，無論是清醒時間還是熟睡時期成長髮育都是孩子生活的主旋律。因此，孩子生活成長的特質就是好動。作為孩子學習成長路上的引導老師【包括但不僅限於家長、學校老師和兄長】，保障孩子們“動”的時間充足是助力孩子學習成長必備專案。

俗話說：“生命在於運動”，動是動物與植物靜止生長最大的區別，自然界的生命體之所以被界定為動物與植物兩個大類，其本質就在於生命體的成長特質、成長過程是運動的還是靜止的。人類是自然生命體中最高等級的動物，理所當然的也就具備自主運動意識的最高等級，人類的運動主要分為腦力運動與肢體運動兩個部分，而童年時期又是孩子大腦發育和身體發育的關鍵時期。因此，好動也就成了孩子成長活動中最顯著的特質，如果說孩子有一天不好動了那就該是父母擔心的時候了。

動是成長髮育的主旋律

成長髮育就是充滿活力的細胞組織在不斷的分裂變化出更多的新細胞，讓肢體與身體系統變得更加強壯，童年時期是腦部和肢體發育的關鍵時期。所以，面對孩子應帶他們多參加體育運動和智力思考活動。

1、童年是孩子大腦發育的關鍵時期

童年期是大腦成長髮育的關鍵時期，嬰兒出生時大腦約為350-400克【大約是成人腦重的25%】，到孩子7歲時接近成人水平【約1400克】，0到7歲是孩子大腦發育最為迅速的時期。大腦迅速成長髮育階段的孩子最容易通過模仿、借鑑學習各種語言發音和運動動作，孩子在0到7歲會相繼出現諸如語言、運動、思維等多個“敏感期”。孩子天生充滿對外界新鮮事物的好奇、探索之心，他們對於生活中的新事物總期待能夠親自一探究竟。因此，對孩子生活的啟蒙教育就是在生活中有意識的引導孩子探索語言發音技巧、運動技能等，對孩子成長髮育都具有極其重要方向指引作用，比如說7歲以下的孩子學習任何語言都不存在障礙，三歲以下的孩子練習各項柔韌性運動動作都不存在問題......

人們常說：“思維決定行為”，思維是人生行為真正的主宰者，而個人形成完善思維意識的關鍵時期就在童年。“諾貝爾獎”是全世界上地位最高的獎項，“諾貝爾獎”獲得者也一直被人們所崇敬。1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有記者問其中一位："在您的一生裡，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪所實驗室裡學到的呢？"這位白髮蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答："是在幼兒園。" 記者感到非常驚奇，又問道："為什麼是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園裡學到了什麼呢？"諾貝爾獎獲得者微笑著回答："在幼兒園裡，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯後要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。"

啟蒙教導對孩子大腦發育具有決定性的指引作用。那麼，要如何開展好孩子的認知啟蒙工作，助力孩子大腦健康發育呢？

①　 多觀察

生活就是與存在我們周圍的人和事物打交道，就是與同伴間完成資訊傳遞，就是利用周圍的物質資源滿足自我成長需求。因此，是生活就離不開觀察，觀察是適應社會生活的前提，比如觀察才能夠發現並規避危險、觀察才能知道眼前這個事物是不是能夠為我所用，觀察是人類適應社會生活最重要的基本技能。所以，在陪伴孩子學習成長的過程中一定要引導他們多觀察，比如通過觀察認知不同的動、植物、礦物，通過觀察瞭解同伴是否對自己友善，通過觀察找尋到自身成長所急需的生活資源......

人們常說：“眼睛是心靈的窗戶”，個人對絕大多數事物的認知都是通過觀察完成的，觀察事物的能力在很大程度上影響人生成長的根基。不同人對於同樣事物擁有不同的理解、形成不同的認知、做出不同的行為，最終產生不同的勞動成果其根源就在於觀察。個人觀察、認知世界的能力開啟了人與人之間生活差異化的第一步，有人看見事物表面華麗的顏色、有人看見物體內部縝密的結構、有人發現物體與周邊環境的融洽協調......觀察是個人“見識”增長的重要途徑，觀察讓個人感知到外界事物相對位置、物體的形體大小、豐富的色彩、奇特的造型、優美的線條結構......觀察能力是個人獲取知識資訊最重要的途徑。

② 多交流

知識就是資訊傳遞的工具，學習文化知識就是為了掌握與他人進行資訊交換的能力，簡單的說就是學習聊天的藝術。聊天，聽起來是很簡單，您可能覺得聊天誰不會呢？但是，和嬰兒聊天就是一項感覺十分別扭的行為，有些父母覺得和嬰兒聊天就是在自言自語，沒有任何實用價值。但事實並非如此，外界聲音能夠刺激孩子的聽覺神經、和已經開始講話的寶寶聊天能夠調整他們的聲帶，讓他們適應某種語言或某幾種語言的發音方式。這就是童年期【7歲之前】孩子學習任何語言都不存在障礙的根本原因所在，他們的聲帶肌沒有定型能夠根據講話需要進行事實上的調整。因此，我們時常教導孩子要好好講話，不能裝腔作勢，為的就是不要影響他們的聲帶定型。

生活就是完成人際間的資訊交換，以交換彼此的需要，也就是聊天的藝術。所謂“母語”就是生活中最常使用的語言，是個人出生以後，最早接觸、學習、並掌握的一種或幾種語言。1951年，聯合國教科文組織在巴黎召開了一個有關母語的會議，並對母語作出瞭如下定義：“母語是指一個人自幼習得的語言，通常是其思維與交流的自然工具。一般是自幼即開始接觸、並持續運用一生的語言，個人所受的家庭教育或學校教育中，幾乎都是通過母語傳授的；母語另一個解釋則是一個人的民族語，並不一定是個人最早接觸、學習、並掌握的“語言”，表示“根源”之意。

感觸，是指接觸外界事物而引起的思想情緒。它是生活中通過觀察、聆聽感知世界之後的綜合、補充，比如人體對溫度的感觸、對風拂過肌膚的感觸、對同伴傳遞過來交流資訊的感觸......觀察、聆聽屬於被動接受外界存在的物體訊號，而感觸則是以自我為中心判別周邊事物，是由心而生的認知生活環境的動力。

感觸的基礎是以自我喜好為中心對周圍事物是否符合個人生存需求進行甄別、篩選，比如聞到熟悉、喜歡的味道就會產生愉悅，而聞到厭惡的味道就會急於逃避；看到晴朗的天空就會心情舒暢，而陰雨綿綿時就會思緒萬千......感觸是人對所接觸事物真、善、美、醜進行判別的基礎，也是人類心理活動、情緒展現的基礎。有了感觸人類同伴之間才有親疏紐帶、才有敵友之分，才有了人間的“七情六慾”、“喜怒哀樂”。多感觸就是要在生活中，多用心感知生活的世界、多深入大自然感受自然之美。

2、童年是孩子肢體運動能力發育的關鍵時期

孩子剛出生之時幾乎不具備任何自主運動能力，他們連最基本的生理自理能力都沒有，需要在父母“一把屎一把尿”輔助下才能逐步習得生活自理能力。剛出生的孩子同樣沒有任何運動能力，孩子出生之後約3個月開始能抬頭、約6個月的時候練習翻身、約8個月會爬、週歲左右會開始練習邁步......孩子的肢體運動能力和智力能力發育一樣，都是從無到有逐步練習起來的。因此，在引導孩子學習成長曆程中要根據孩子成長髮育特點，鼓勵孩子多運動、增強肢體運動能力。遊戲運動的好處在於：

①　遊戲能夠促進孩子身體機能全面、協調發展

遊戲的基本動作是跑、跳、爬、滾，這些動作就是成長活動中最基本的運動形式，是保障個體身體健康和獲取成長資源的基本生活行為。遊戲能夠在自然的條件下通過孩子自主意識完成各項綜合運動，能夠促進孩子全身血液迴圈，鍛鍊心肺功能，增加身體運動控制能力和動作靈活性，有利於孩子健康成長，所謂：“健康的生命在於運動。”

② 遊戲運動能夠提升人體的統合感知功能

遊戲不僅僅是孩子自己完成動作，而是按照一定的規則與同伴而一起完成動作，動作不達標或者靈活性不夠都將影響孩子完成遊戲任務的質量，進而影響孩子在同伴心目中的地位。為了獲得相對於同伴的遊戲優勢，很多孩子都會刻意表現的更加優秀，他們會刻意增強自己對外界的感知能力，遊戲時的注意力會更加集中。遊戲不僅僅需要身體完成規定的動作，同時需要使用大腦統合排程視覺、聽覺、觸覺、前庭平衡、身體重力、身體動覺和嗅覺等綜合生命系統感知外部環境，根據這些綜合資訊作出最準確有利的行為反應，比如孩子之間的追逐遊戲，孩子就需要靈活掌握自己與對方之間的距離、判斷最有利的前進路線。所以，遊戲能夠從根本上統合孩子感知系統的平衡發展。

運動能保護孩子的大腦，並且能夠強化大腦統合協調身體機能的能力。運動鍛鍊的好處很多很多，比如能夠磨礪人的大腦意志、加強人的認知能力和精力，還有利於保持個人情緒穩定。定期鍛鍊的人身體是會做出相應反應的，能夠給大腦細胞提供更多的血液，讓大腦保持活力。當然，任何運動都不是孤立的，它是一群人的集體性活動，能夠增強個人與同伴之間的分享協作，有助於開闊眼界，有時候一些個人“苦思冥想”不明白的事情同伴往往能夠“一句話點醒夢中人”。

遊戲是最基礎的社交活動，遊戲中需要做到遊戲規則、指令等資訊溝通與理解完美的結合，遊戲中的每個個體即需要將自己的感受傳遞給彼此，同時也需要準確理解同伴所表達的遊戲資訊。這就要求孩子在語言表達與資訊接收、分析、理解能力得到足夠的發展，這也就是生活中時常能看見孩子更願意與比自己大一些的同伴兒或者講話更流暢孩子一起玩兒的根本原因，而那些語言發育相對遲緩的孩子往往只能作為跟班。孩子們在彼此互動性遊戲中，能夠將自己最優勢的行為展示給同伴兒，同時從對方學習到最具“同理心”的行為教導，孩子【同齡人】之間的資訊溝通更為流暢。

動是個人獲取成長資源、展示成長能力的最佳方式

在世界上眾多生命體中最基礎的分屬就是動物和植物，動物與植物之間最大的區別就在於動物具備通過意識控制自身肢體按照主體意願完成運動的能力。同時，動物也只能通過運動尋找生存必須的養料資源、獲得族群繁衍的機會。動物大腦能夠根據環境與自我關係對外界刺激訊號【包括但不僅限於聲、光、觸等】做出應答，擁有對外界刺激先進的感知、反應能力，比如感知外界的聲音、光線、觸碰感......人體是動物界最高等級、最複雜的生命體，人體由消化、運動、免疫、血液迴圈等多系統綜合組成，在這些系統之上最高等級的指揮中樞就是神經感知系統，是神經感知系統的統籌協調，才使人體的多系統能夠為著“維持生命體徵平衡”這一共同目標協調一致。

語言能力是個人獲取成長資源、展示個人成長能力的最佳工具。語言能力是人類區別於其他動物成為世界上最高等級動物的標誌，它是人與人之間進行完整、準確資訊交流的基礎工具，是完成人類生產、生活分工協作的基礎工具，是人類適應社會生活文明成果得以跨地域、跨年代傳播的基礎載體。語言文字的出現，才真正的標誌著人類進化歷史跨越了野蠻進入到了文明時代，使人們不再只是通過動作比劃交流資訊完成分工協作，使人類開啟了有道德禮教、律法戒尺引領人類社會生活的歷史新紀元。

1、語言是促進人類社會大融合最基本的工具

如果有人問：人類發明的最重要的工具是什麼？那麼，這個答案一定非語言文字莫屬。放眼地球之上所有生命體，唯有人類具有抽象化、標準化，統一的語言文字。語言文字的出現讓人類正真的脫離的低等動物序列，成為地球之上唯一的高等級生命體。語言文字讓人類對生活經歷的總結有了記述和傳承的媒介，讓人類的生活智慧能夠在不同代際和地域之間廣泛傳播。同時，語言文字使得人類開啟了對世界系統性的認知，讓不同時代與地域的人們能夠彼此借鑑生活經驗，後代人能夠“站在巨人肩上成就巨人”。

發明語言文字使人類能夠輕鬆的將對社會生活複雜的認知用簡單的符號記述下來，讓不同人群能夠通過抽象化的語言文字元號實現資訊標準化的傳遞。語言文字的出現，讓人類本能的歸納總結能力能夠藉助簡介的符號系統性的呈現出來，語言文字最基本的功用就是促進人際間的資訊互動。語言文字是人際間資訊交流最重要的工具，它以語音、符號、寓意的綜合形式呈現給大眾認知世界整體化解答方案，讓人類能夠將生活經歷能夠系統的總彙為文學、哲學、歷史、宗教、生物學、地理學、物理學、心理學、教育學、解剖學、醫藥學......

語言文字是實現人際間資訊交流最基本的工具，沒有語言文字的動物連認知記錄生活的行為都無法發生，就更別提完整的資訊交流和生活經驗的傳承了。語言文字是記述生活經歷最基本的工具，這也就是人類可追述的文明史，也只能從有文字記事之日起的基本緣故。語言文字出現之前的人類與其他動物一樣，想要完成完整的資訊交流都非常困難，就更別談完整性的記錄生活經歷與情感經驗了。

2、語言是個人適應社會生產生活的必備工具

語言文字是“音、形、意”的完美對應結合體，每個符號都與特定的發音、表述的意義相關聯，最後通過符號的組合完成對事物認知的表意。語言文字是人類總結記錄生產、生活實踐經驗的工具，是將自我對自然世界事物認知高度圖形符號化和發音的抽象化的發明創造。寫作則剛好相反，寫作是作者將特定的文字元號組合起來記述一定的自然事物或是生活經驗，是將生產、生活經驗記述成語言文字元號。因此，一份有參閱價值的寫作內容一定源於生活。

俄國著名文學家高爾基說：“書籍是人類進步的階梯，書籍承載著人類的智慧與文明。”世界上書籍有千萬種，每一種都記錄了人們對該領域的認知探索歷程，如史書重點記錄歷史人物與重大歷史事件；醫學典籍主要記錄藥物功效、病因、病理以及醫治方法；生物學彙集人類對自然生命的認知；物理學與天文學講述人類觀察自然、總結自然規律；心理學、教育學集中闡述人生成長活動與教學活動規律......不同型別的書籍蘊含了人類成長所必須的不同精神營養。寫作的終實目的就是記述生活，用自己的社會生活經歷為後世鋪平成長道路，讓他們減少成長摸索的實踐時間。寫作的素材源於生活，源於對待“家事、國事、天下事、事事關心”的胸懷。一等的寫作者必定擁有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”的雄心壯志。

動物的本性就在於“動”，孩子就是“動”最有力的代表，無論是低等級的動物生命體、還是最高等級生命體的人類，童年都是最具動能量的。因為，他們在練習適應更大群體生活的能力、他們的生命體處於急速生長髮育的時期，“動”是動物獲取、練習生存技能最基本的方式。生活行為“規矩”就意味著成長活動被定型，定型不符合孩子生命成長的時期特徵，“動”才是孩子生命成長髮育的核心特質，孩子成長生活中的“動”就是為了更好的舒展不斷成長的筋骨。

一般很少孩子會一個姿勢睡到天亮的，大部分孩子睡覺都是360度轉，睡的時候是在這頭，起來的時候估計就在你腳那頭了呢，我家孩子今年5歲，她也不會老實的睡的，我睡眠淺，經常醒來找不到她，這個孩子慢慢長大了就會好了，我姐姐的兒子一年級的時候還會從床上滾到床下，早上起來根本不知道有這回事呢，所以慢慢來，我們也是這樣過來的啊！

因為這麼小的孩子還不知道什麼是“按時睡覺”！其實根本是父母自己按時睡覺，就會讓孩子養成習慣，我們家就是這樣實踐的！