雖然校長一開始都會告訴老師會不定時的推門聽課，讓老師們有思想準備，不至於感到吃驚，但還是有些不自在，有些小緊張，很快調整心態，情緒，全心投入教學過程中也就無所謂了！

記得在私立高中代課的時候，我就有類似的經歷！我的歷史課課堂氣氛都很活躍，課前我一般都會早去一會和學生交流一下，在教室裡做一些準備工作！壓根沒注意到從後門進去教室的校長和年級主任！！

鈴聲一響，我環視教室準備上課時，看見了校長和主任！頓時有些不自在，在校長和主任繼續講課的眼神中，開始了我的課堂！我努力使自己穩定下來，不刻意去看他們，把他們看做是自己的學生，慢慢的投入到教學中，心情也由緊張變得放鬆下來！直到下課，很順利，學生很配合！校長鼓勵了那時年輕的我！

雖然如此，但這種直接推門聽課的形式，我沒有經歷過，但有點小牴觸，可以不告訴老師要聽課，可以提前進入教室，我想老師們都能接受！但如果正在講課，推門而入有些不合適，不進打斷老師的講課思路，還會吸引學生的注意力，分散學生的注意力，從而影響課堂效果，我覺得我在代課時，學校領導就做的很好，既能達到自己的目的，又照顧了老師和學生的情緒！

校長推門聽課意義十分重要，因為教學工作始終是每個學校的中心工作，校長隨堂聽課，隨機聽課，是深入課堂瞭解教師教學和學生學習情況的方式方法之一。也有利於促進教學管理和教師的專業成長。

但是，我認為”推門聽課”並不是有門就進，什麼時候都可以進，比如:正在進行時，沒有極特殊重要事情，任何人員一般不能撞進課堂，影響正常上課的，這不僅是禮貌問題，更重要的是屬於”教學事故”。

一方面影響常規教學的同時，另一方面也不利於幹群關係的建立，和常規檢查比較，這樣的管理方式，校長應謹慎釆用為好。

有權要慎用，有權別濫用。

之前在私立學校時，校長基本上每天都要在教室門外轉一轉，我們都習以為常了，我有看見他幾次，因為當時剛剛畢業教學，所以挺害怕的。

我記得有一次，很多同學沒有完成作業，我讓他們都站了出來，開始批評說教，這時校長正好從窗戶外看到，當時就想校長是不是又要說我了，但是沒有，後來我知道校長一般很少去正面說你，如果做的不太過分也就過去了，如果做的有點過分，那麼他也會跟別的老師說，然後把他的意思傳到那個老師，這校長挺高明的，比如你哪裡做的不對，他會對年級主任或者是你的好同事說，說你怎麼怎麼不對了，然後這些話就能傳到你的耳朵，不正面批評而且給你提個醒。

在公立學校就不像在私立學校那樣擔心，因為在私立學校你教不好校長直接可以把你辭退，但是在公立學校，校長沒有資格辭退你，校長去聽你的推門課，最多是給你一些教育上的建議。

我被學校聽過一次推門課，早上我正上著課，校長直接拿著錄影機就過來了，當時學生們很爭氣，坐姿都非常端正，聽課也特別認真，校長呆了有十來分鐘就走了，從校長進來一直到校長出去，我都沒有太緊張，但是在私立學校時，校長從門外走過，我都會很緊張，也跟教學時間長短有關係吧，現在教學輕車熟路。

我認為校長聽推門課，沒有必要緊張，也沒有必要害怕，他去聽你的推門課，是想對於你摸摸低，你平時講課就好，有時校長聽完課會給你一些建議，這是你成長的很好機會。

作為老師正在上課，校長一下推門進來聽課是什麼體驗?

這種情況一些老師經歷過，私下議論時，一般比較反感。

校長作為學校領導，檢查老師的教學是本職工作，但是一定要講究方式方法。校長聽課可以不打招呼聽課，但一定要在課間時間提前進入教室，不能在講課中間貿然闖入，也不能中途在沒有下課時中途退場。

對於那種在講課中途推門闖入時聽課，應該嚴厲禁止。原因如下：

1.推門聽課，違反教學常規。任何學校教學常規都規定：上課不遲到，不早退。作為校長，推門聽課，屬於遲到。半途退出，屬於早退。校長帶頭違反教學常規，會給老師和學生帶來不良影響。

2.推門聽課，破壞教學秩序。老師正在組織教學時，突然有外人闖入，會打斷老師教學思路，分散學生注意力。

3.推門聽課，對被聽課老師不尊重。教師作為教學活動組織者，在課堂教學中處於領導角色。聽課領導不論官職多大，在上課伊始，學生起立向老師問好時，聽課領導和專家也要起立致敬的。而校長在老師上課過程中，中途闖入，完全無視老師的課堂教學管理權，是對被聽課老師的不尊重。

4.推門聽課方式，是可以被代替的。如果領導時間緊，又想檢查老師教學質量，完全可以在錄影監控室看影片，那樣更真實。

1.驚訝，緊張。

我想無論是新老師，還是老教師當校長到你的教室裡去推門聽課。可能心中都會小小有一點緊張。新教室可能會緊張的講不好課。腦中一片空白。老教師可能沒這些問題，只是感到驚訝。繼而就沒什麼事了，該怎麼講怎麼講。

但說的好聽，只要有人來聽你的課，那麼你講課肯定不那麼自然肯定有想表現的成分。總想把自己的語言組織得更得體，避免出現屁漏。

2.疑惑，尷尬。

張校長推門聽課的那一霎那。可能有的老師在心中就要犯嘀咕，是不是校長嫌我工作不認真？是不是校長說我的課講得不夠深入，不能夠完全吸引學生。因為一般情況下，校長推門聽課的物件是新老師或者是他認為放心不下的老師。

3.奇葩老師。

說實話，校長推門聽課，作為老師從內心還是比較反感的，在我們單位曾經有一位老師，一下午三節語文課。下午第一節，校長推門聽課，當他看到校長在聽他的課的時候，他立即停住，不講課了，然後讓學生自習。校長心中就說，那你第一節不講，我就聽第二節。結果該名老師第二節也讓學生自習。校長堅持聽到第三節課，該名老師第三節仍然沒有講一個字。事後，校長跑到自己的辦公室，把聽課記錄狠狠的摔在會議室桌子上。

當然，這名老師也真夠奇葩的，一下午三節課全部讓學生自習。付出的代價也太大了吧，對學生也太不負責了吧，他的目的就是不讓校長聽他的課。其實完全沒必要。

4.奇葩校長。

下面我說一下發生在我自己身上的一件事情，我工作的學校校長個頭比較矮，他聽課的時候喜歡早早的進到教室，然後趴到一個角落裡，不讓老師看到，偷偷的聽老師的課。

有一次，我們在一起聊天的時候，聊起了我講課的特點，該校長說得頭頭是道。我就非常疑惑，我說校長，你沒聽過我的課，你怎麼知道我講課的特點呢？校長當時語重心長的和我講當時我講那一節課的情形，以及她躲在角落裡聽我課的感覺。我感覺到非常的不自在。校長在教室聽我一節課，我居然沒有發現。雖然當時教室裡有一百多個孩子。但也說明一個問題，我在教學的時候沒有關注全體學生，在此我也做一下反省。

針對教師正在上課這一實情，無論是誰以“督察”形式推門都是不合適的！現在很多學校盲目跟風，大範圍、高強度的實行“推門聽課”，雖說出發點是為了推進課堂教學改革，加強教學過程管理，讓教育教學質量得到一定程度的提升，但這種強行的、隨意的推門卻嚴重擾亂了正常教學秩序，引得教師和學生驚慌、反感。

◆課堂具有一定的“私密性”

課堂是教師和學生共同營造學習氛圍的場所，是特定師生在特定時間開展教育教學活動的平臺。完整的課堂不僅能為學生提供流暢的思路，而且也是教師對自我前期備課的有效檢驗。

如此推門，打破了課堂是完整性，破壞了整體學習氛圍。◆課堂具有時效性

中小學的課堂一般時長為40到45分鐘，教師要在有效的時間內完成新舊知識的銜接、學生探究活動的開展、典型習題的檢測、階段知識的小結等等，時間是非常緊迫的。

如此推門，中斷教學，學生騷動，時間去哪裡了？

◆課堂具有傳導性

這裡要說的傳導性主要是強調情緒傳導，課堂教師的情緒變化對學生的情緒是有絕對影響力度的。教師輕鬆自信，會讓學生沒有心理負擔投入學習；教師情緒緊張，也會讓學生惴惴不安，畢竟孩子也是會“看臉色行事”的。

如此推門，教師無論準備充分與否，在心理上都是有變化的，多為緊張、焦慮、反感、無助，那孩子們該如何應對？◆教師和學生需要尊重

課前課後學生尚知道給教師鞠躬問好，課上學生尚知道有問題需給老師舉手示意。如此推門，尊重何在？教育的示範作用何在？

好的教育教學方法值得學習推廣，但是作為上層的管理者不應該搬弄表面，更重要的是仁性思考，理性選擇。真心呼籲：停止這種對教師和學生不尊重的行徑，還教師和學生一個輕鬆愉快的課堂！

這個校長有點犯渾。不把自己當教師的朋友而是當做敵手。我七十年代做教師時，是宣告在先的，歡迎各位領導聽課，但必須在上課鈴響之前五分鐘通知，我會搬個椅子給你坐後排去，這是對你的尊重。如果中間闖進來，我會轟你出去！不信，咱就到上頭打官司。八十年代當校長以後，規定每學期聽每個老師兩節課。一節他提前一天發邀請。一節我提前半天通知他。教導主任也要這麼做。上下要合作奮進，才能提高教學質量！

老師正在上課，校長推門進來聽課是什麼感受器？作為從事教育工作20多年的老師，我覺得要做到“心中有人，眼中無人”。不管誰什麼時候進來聽課，不要中斷自己教學，要做到心中有人眼中無人繼續自己的授課。學校領導推門聽課，有利於學校領導瞭解老師課堂教學原生態，能夠發現亮點，查詢問題，對老師的專業成長非常有幫助。一些老師花費幾天甚至幾個星期準備的公開課，其實就是“做秀課”，平時每一節課不可能有那麼多時間準備，“做秀課”並不能真正的反映出一個老師課堂教學和管理水平。一個學校只有推門聽課成為教育教學管理工作的常態，營造“人人深入教學，人人參與教改”，才能徹底提高教育教學質量。

在上個星期一第一節課，有兩位校長，兩位主任他們路過教室。但是，他們只是站在門口聽課，並沒有進來。

對於題主剛剛說的這種情況，我認為並不是真實情況下存在的。

如果校長真的是要聽課的話，那麼他們就會在上課之前就搬著椅子坐到教室裡面去了。

還有就是我們上課的時候前後門都是不能關的，在靠窗的一側連窗簾都不能拉。

無論是誰都能夠很清楚的看到你的課堂狀態如何？

一名老師，最重要的就是要好好備課，好好上課，不管是誰來聽課，我們都能淡定的對待，就算校長進來了，那麼也只是幾秒鐘的事情，這樣就是要發揮你的應急應變能力:如何再次把學生的注意力集中到自己的課堂上來？

一般可以透過提問的方式，能夠有效地把學生的注意力重新集中到課堂上來。

如果我正在上課，校長一下子推門進來聽課。這種體驗我雖然沒有經歷過，但是我認為校長的做法是不恰當的。我覺得自己的心情一定是愕然，緊張，失措，甚至可能會有點氣憤。為什麼是這樣呢？

1.對於任何人來說這種心理是正常的應激反應。因為我沒有任何的心理準備，特別是我正在上課，這種情況太突然，太讓人感到意外，以至於把自己的思路打斷，所以，出現愕然，緊張和失措是正常的現象。

2.我認為校長這一做法是不恰當的。因為校長這樣做會影響會影響老師的正常上課，分散學生的注意力，影響課堂效率，也是對老師的不尊重。恰當的做法應該是學校工作計劃提前安排就有的，這樣是最好的，老師不會緊張失措，也有利於促進教學，老師也容易理解校長的做法。

3.前幾天我寫過一篇回答，分析了推門課的利弊。雖然推門課有利於課堂教學的歸真，能真實反映課堂教學的實際情況，總得來說，是利大於弊，值得推廣的。但是，如果校長沒有提前安排而突然進門聽課，這樣的推門課我認為是弊大於利，這與我之前分析的情況相反，所以我認為這樣做是不恰當的。

總之，推門課有利有弊。如果學校工作計劃提前做出來的合理安排，應該是利大於弊，值得推廣。但是，如果學校工作計劃不提前安排，校長突然作出決定聽課，這種情況應該是弊大於利。