有學習之心就有了能學好的動力之源，沒有學好只是沒有掌握正確的學習方法，二千多年前的孔子都提出了因材施教，根據不同的特點靈活教育。沒有笨孩子只是沒有找到開啟孩子潛能的鑰匙。

現在流行的右腦開發就是能很好地激發大腦潛能，好的學習方法。右腦是圖形腦，瞬間圖象記憶，同時也快速理解。右腦是左腦記憶的一百萬倍，右腦是可以開發和訓練出來的，透過圖片和聲音訓練來加強右腦開發，激發潛能提高大腦的學習能力。

學生的記憶能力的確是存在著一些差異性的，那麼如果一個學生的記憶力不好的話該如何把學習成績提上去呢？

一、學理科.

二、重複記憶法.

想要提升記憶力的話一個較好的學習方法是重複記憶的方法。所謂重複記憶法也就是對某個知識點進行多次分時段的重複記憶，這樣就可以讓一個知識點從短期記憶變為長期記憶。這個方法的來源是一個人記憶遺忘曲線，所以需要學生在學習一個知識以後要不斷的再加強，這樣就能溫故而知新了。

三、想象記憶法.

我在學習生涯中還摸索出一個自己覺得很適合自身的學習方法叫做想象記憶學習法。這個方法的主要思維是，在理解一個東西的時候可以在腦海中想象一下和這個知識點相關的一些場景，這樣就能培養自己對這個知識的理解和興趣。比如我在學習文學常識的時候，會想象一下當時的一些情景。

所謂技巧，無非是指捷徑。可以肯定的說:沒有！

關於學習，古今中外的先哲們是這樣說的:

苯鳥先飛

勤能補拙

大器晚成

天才的十分之九是汗水

不恥下問

三人行必有我師

好記性不如爛筆頭

磨杵磨成針

不可一暴十寒

………

這些名言都是講學習態度的。如果硬要說"捷經”，那就是學習方法的問題了。

學習方法對學習效果非常重要。以一當十是講學習方法+學習效果的。怎麼能做到以一當十呢？

一是讀經典(不是時麾人寫的時麾書。這些東西是以十當一，甚至以百當一)。只有經典才能收到以一當十之功效。

二是融匯貫通。世上的一切專業、學問、知識之間都是存在一定內在的共同的聯絡。如果說數學是一切的然科學之母，母語就是一切社會科學之母。學好母語+數學，這才是走向有為(我不喜歡用“成功"這個詞)的階梯。當然，對致力於社會科學的人來說自然是學好母語是第一位的。但是，學過的數學知識(包括其它自然科學知識)也一定會在人生某時某刻派上用場。

中國偉大數學家陳景潤，在20世紀60年代中期，把世界上數學界著名的哥德巴赫猜想推進了關鍵的一步:"任何一個足夠大的偶數都可以表示成一個素數和一個半素教的和"(簡稱”1+2“)。

著名詩人徐遲採訪陳景潤後寫了一篇報告文學《哥德巴赫猜想》，其間是補習了必要的數學知識的。

學習過程中不要去想結果，更不要去尋覓或聽信什麼捷經。

送你二句成語共勉:

循序漸進 ， 水到渠成！

記憶力提高10倍！孩子只需學習一種方法，就能成就最強大腦！

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對我而言，有一顆想學的心就足夠了，記憶力不好沒關係。可以學記憶法的啊~

【明天你座在他的電視機箱上面。而且你能感受到電視機天線把你刺疼了。】

那你還會忘記明天去他家裡看電視嗎？