作為一名幼兒教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是教幼兒如何做人的先行者。幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強，我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，所以，我們幼兒教師必須為幼兒起到榜樣的作用，不斷提高自身的職業道德素養。就如何提高幼兒教師自身的道德素養我談一下幾點看法：一、熱愛自己的幼教事業，熱愛我們的幼兒學生幼兒教師是平凡而偉大的職業，既然選擇了這份職業那麼就要做好為自己的事業奮鬥的準備，這就要求我們幼兒教師要熱愛自己的職業。把職業當事業去做。作為幼兒教師要想教好孩子，就要愛孩子。俗話說：“愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠開啟孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。”陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典範。我們要做到對每一個孩子心中有數，細心觀察每一個孩子，對每一個孩子在園的進步，教師要多給鼓勵，針對孩子的後退，教師要多給予希望，做到這一點，也就做到愛孩子，用真誠換取孩子的信任，用愛呵護他們的成長．二、塑造師德風範，潛心練功 “給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。重視學習和實踐，認真學習，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。在人們的傳統觀念裡，一個勤奮的教師一定是這樣的：為了上好每一堂課，她在課前要勤奮地收集大量的相關資料，刻苦鑽研教材，認真研究本班幼兒的情況，精心撰寫教案，科學地設計每一個教學環節；在課堂上，他勤奮地從頭到尾認真講解，生怕有幼兒聽不懂、弄不清，於是有的地方重複講，有的地方強調講，有的地方加重語氣講解，直至口乾舌燥，筋疲力盡。時代不斷髮展，人們對教師的要求也不斷髮生變化，教師的“勤奮”被賦予了新的內涵。三、嚴以律己，注重言行 為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體。名師出高徒，高徒既出，絕離不開名師之教。一個優秀的幼兒教師，必既重言教，更重身教；既教學生掌握知識，更教學生運用知識做人做事。如此事半功倍，形象永駐學生心田，真可謂桃李不言，下自成蹊。因此，師德建設是不可忽視的。一個具有道德魅力的幼兒教師，總能使學生樂意親近，並視為楷模，從而形成強大的“向師性”。這種“向師性”對塑造學生健康高尚的價格具有暗示性、自我教育性、潛移默化性，它如風行水上，了無痕跡；又似春雨入夜，潤物無聲，學生在教師人格喚醒、鼓舞、激勵下，能逐步確立基本的道德規範與崇高的理想、信念、高尚情操等，在實現自身價值的同時，表現出智慧的迸發、道德的判斷和審美的追求。“智者德之資也，德者智之率也。”我們所培養的人才是以德處世、以才報國、德才兼備的社會主義現代化事業的建設者和接班人。教師承擔培養和造就青年人才的重任，就必須站在思想道德建設的先行者和示範者。在具體的教育、教學工作中增強“人格教育無閒人，人人育人；人格教育無小不，事事育人人格教育無空地，處處育人”的意識。四、培養良好的內在素養 注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，作為美術特長的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫、手工作品，提高自己的藝術修養，調動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，形成最最佳化的教學系統，還必須要了解現代資訊科技及使用方法，並適用於教學，以潛移默化地提高自己的內在素養。師德是教師職業理想的翅膀,加強教師職業道德修養，是當今時代發展的需要，是實現素質教育的需要。二十一世紀的發展給當今教師展開了一個全新的舞臺，要想在這裡施展自己的才華，不辱教師這一光榮稱號，就必須不斷提高自己的職業道德修養，跟上時代步伐，併發揮自己的全部光和熱。
作為一名幼兒教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是教幼兒如何做人的先行者。幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強，我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，所以，我們幼兒教師必須為幼兒起到榜樣的作用，不斷提高自身的職業道德素養。就如何提高幼兒教師自身的道德素養我談一下幾點看法：一、熱愛自己的幼教事業，熱愛我們的幼兒學生幼兒教師是平凡而偉大的職業，既然選擇了這份職業那麼就要做好為自己的事業奮鬥的準備，這就要求我們幼兒教師要熱愛自己的職業。把職業當事業去做。作為幼兒教師要想教好孩子，就要愛孩子。俗話說：“愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠開啟孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。”陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典範。我們要做到對每一個孩子心中有數，細心觀察每一個孩子，對每一個孩子在園的進步，教師要多給鼓勵，針對孩子的後退，教師要多給予希望，做到這一點，也就做到愛孩子，用真誠換取孩子的信任，用愛呵護他們的成長．二、塑造師德風範，潛心練功 “給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。重視學習和實踐，認真學習，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。在人們的傳統觀念裡，一個勤奮的教師一定是這樣的：為了上好每一堂課，她在課前要勤奮地收集大量的相關資料，刻苦鑽研教材，認真研究本班幼兒的情況，精心撰寫教案，科學地設計每一個教學環節；在課堂上，他勤奮地從頭到尾認真講解，生怕有幼兒聽不懂、弄不清，於是有的地方重複講，有的地方強調講，有的地方加重語氣講解，直至口乾舌燥，筋疲力盡。時代不斷髮展，人們對教師的要求也不斷髮生變化，教師的“勤奮”被賦予了新的內涵。三、嚴以律己，注重言行 為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體。名師出高徒，高徒既出，絕離不開名師之教。一個優秀的幼兒教師，必既重言教，更重身教；既教學生掌握知識，更教學生運用知識做人做事。如此事半功倍，形象永駐學生心田，真可謂桃李不言，下自成蹊。因此，師德建設是不可忽視的。一個具有道德魅力的幼兒教師，總能使學生樂意親近，並視為楷模，從而形成強大的“向師性”。這種“向師性”對塑造學生健康高尚的價格具有暗示性、自我教育性、潛移默化性，它如風行水上，了無痕跡；又似春雨入夜，潤物無聲，學生在教師人格喚醒、鼓舞、激勵下，能逐步確立基本的道德規範與崇高的理想、信念、高尚情操等，在實現自身價值的同時，表現出智慧的迸發、道德的判斷和審美的追求。“智者德之資也，德者智之率也。”我們所培養的人才是以德處世、以才報國、德才兼備的社會主義現代化事業的建設者和接班人。教師承擔培養和造就青年人才的重任，就必須站在思想道德建設的先行者和示範者。在具體的教育、教學工作中增強“人格教育無閒人，人人育人；人格教育無小不，事事育人人格教育無空地，處處育人”的意識。四、培養良好的內在素養 注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，作為美術特長的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫、手工作品，提高自己的藝術修養，調動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，形成最最佳化的教學系統，還必須要了解現代資訊科技及使用方法，並適用於教學，以潛移默化地提高自己的內在素養。師德是教師職業理想的翅膀,加強教師職業道德修養，是當今時代發展的需要，是實現素質教育的需要。二十一世紀的發展給當今教師展開了一個全新的舞臺，要想在這裡施展自己的才華，不辱教師這一光榮稱號，就必須不斷提高自己的職業道德修養，跟上時代步伐，併發揮自己的全部光和熱。