看到這個問題，就想起了當初的自己，我在讀書的時候歷史這一科的成績是我其他科成績所不能比的，我在學校年級裡面的歷史成績也是在前幾名，我對歷史的興趣來源於小學的時候班主任嚐嚐說要 讀書好，讀好書，好讀書，因此也是沉迷於讀書館，天天看歷史書籍，雖然小學生的圖書看來非常之簡單，但是我也是讀的很入迷！這裡題外話講的有些多啦，針對題主的問題，我自己本身也是發生過的，給題主分析一波

往往過於自信的，結果出來往往是出乎意料之外。 怎麼說呢，這有點和心理有關係了，打個比方，當看到一個題目的時候，這個題很熟悉，但是在做題目的時候，這種熟悉也是會害了你，掉以輕心，很自信的寫出了答案，但是往往是錯的，這種可以歸咎於審題不認真，而且在答完題之後，沒有在回去看題或許沒有仔細的去看。相反，當題主寫地理的時候，也是因為不熟悉，才會加倍小心，認真做題，才錯了兩個！

這是我自己發生過的事情，所以覺得很有道理，並不清楚題主平時學習歷史的方法是如何，我自己以前讀書的時候，學習歷史就是敢挑戰權威，通俗講老師上課哪裡講得不對，試卷哪裡出錯了，我都會大膽的講出來，和老師認真的探討，最後不管是我錯了還是老師錯了，都會對自己有個提升。然後還有就是多看書吧，不只是限於教科書，課外歷史書，上貼吧論壇多和網友交流都是有一定的作用，取其精華棄之糟粕。

高中歷史知識量很大，學習起來很枯燥。除了有學習的興趣外，還要找到好的學習方法來記住這些枯燥無味的歷史年代和歷史事件，強化記憶效果，提高學習效率。

要想學好高中的歷史課，除了在初中階段打好基礎，還必須掌握一些學習技巧。這樣學起來才會得心應手、事半功倍。

讀歷史書籍的時候要形成一個注意一些細節，做好筆記，針對考點有效的去做好筆記。

首先閱讀目錄，形成框架結構概念；閱讀歷史正文，拓展知識面；閱讀註釋後記，拓展知識面；閱讀歷史地圖，形成歷史時空觀；閱讀書後年表，理清歷史線索；閱讀課外相關文獻，擴大視野，鞏固歷史知識，閱讀時要思考，動筆把重點、疑點寫在書上。

理解記憶法：例如透過理解該歷史事件發生的前因後果來記住其發生的過程，造成的影響和對後世人的警戒。

聯想記憶法：對於歷史年代、歷史人物等必須記住的數字、人名，要採取聯想記憶、諧音記憶。可以組成押韻的句子以提升記憶強度。

對比記憶法：對類似的事件進行對比，找出差異，既可以方便記憶，又能分清區別。比如舊民主主義和新民主主義、明治維新和戊戌變法、鄭和下西洋和新航路開闢等等。

反覆記憶法：對於難以很好記憶的事件、人物，容易搞混的，一定要反覆閱讀記憶，每天看一遍，反覆閱讀，慢慢下來就會在腦子裡根深蒂固，不易遺忘。

化繁為簡、去粗取精。 只記好有用的東西，要會概括、會總結。

比如南昌起義的意義只要記住三個“一”：“一面旗幟，一個標誌，一個節日”；新文化運動可簡化為“一個口號，兩個階段，三項內容，四位代表人物”等。簡化過程是對單元知識進行綱要式整理的過程。

概念圖：對於某一歷史事件進行時間順序的概念連線或者邏輯順序的概念連線。概念可以是時間、地點、人物、事件、結果、意義等等。透過概念的整理，能夠強化這些概念之間的聯絡，形成知識網路。

知識樹：對專題和模組進行梳理，將知識點連線成面，從宏觀上把握專題和模組，能夠更加清楚、直觀。連線是重要的學習和複習方法。經過知識樹的整理後，書本由厚變薄，一目瞭然，閉上眼睛，都能清晰可見。

把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。 同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

學好歷史要掌握學習技巧，很多同學認為歷史是一門最適合臨時抱佛腳的功課，只要考前花點時間死記硬背，成績照樣不差，甚至還會有好分數。真要這麼想就大錯特錯了，想要把歷史學好，還是一件不容易的事情。

作為一名不學歷史的理科生告訴你我的答案吧。

雖然理科生不學歷史，但是不代表我不知道歷史。

當年有人向朱元璋推薦劉伯溫，說他知前五百年，知後五百年，奇人是也。

對此，朱元璋說了一句話，之前五百年，只要讀過史書的都知道，知後五百年，這才是真本事。

歷史，就是記載在史書上的故事。

當然，學習高中歷史，我們可能不是出於對中國乃至全世界發生的過去有興趣，最大的希望就是有個好成績，是我們考上名牌大學的條件組成之一。接下來說一說我對學習高中歷史的一點見解。

接下來，我們來說一說應試教育下的高中歷史學習。

我們不得不承認，學習高中歷史是有目的的，目的也很簡單，就是為了讓我們考高分，從而最終考上好大學。既然學習是為了考分，那就是我的專長，畢業於傳說中的衡水中學的答主，分享下我的學習經驗吧。

考試，就有考點。而答題者在考試中的卷面上必須寫出點上才可能取得好成績。

簡單一句話，就是出題人考什麼，我們就準備什麼，當考試作答時，把得分點寫上，得高分是不難的。

至於歷史考試，哪些是得分點，相信你的高中歷史老師會給你們有詳細的解答，在這裡，身為理科生的我就不亂說了。

當然，也有一種可能：題主沒有遇到一位好歷史老師（不會講課啊，亂講啊，不講重點啊什麼的），答主表示，不幸的你，需要更加努力。

對此，答主也有自己的一套學習方法，就是多看書，尤其是你的高中歷史課本。熟讀課本後，準備一張空白紙，我們可以自己總結下在課本上讀到的歷史，將一件件歷史上發生的事情串聯起來，同時期的並聯起來等等。這裡，給題主推薦一個方法，思維導圖。就是利用發散性思維，總結知識點等。可能說的有點簡單，具體的還是要題主自己去查詢吧。

謝邀，首先興趣是最好的老師，平時可以多看閱讀，豐富知識的系統性以及條理性，其次，平時注重對年事大紀加強記憶，還要學以致用，比如可以看一些人物傳記，最後，你說考試的話，要知道考的型別及出題方式是怎麼樣的，一般來說，對於命題人出題要考的話，會對一個重大問題的時間 造成的影響，還有後果意義啟示這些方面來出題，所以只要把握住了考試應該不是什麼大問題，從而在平時的看書過程中多留意每一個大的歷史改革及事件產生的背景造成的影響等等這些方面的思考和探究。

把思考更好的融入整個高中歷史學習的過程，就能把歷史學得更好。

大家都知道高中歷史裡麵包含的內容真是太多了，非常的豐富，既有中國歷史，還有世界歷史。需要記憶的知識點非常多，而且需要理解的歷史問題也都很多，而且能夠把歷史問題說出自己的觀點來，需要思考的地方也是很多。所以說要學好高中的歷史，可不是一句話兩句話那麼簡單。

如果真的非要用一句話來概括，那就是思考思考的利器，是學好高中歷史的，非常重要的一把武器。

首先要把思考融入到對高中歷史學習的知識的整理過程中。比如說中國歷史上的各個朝代在學習和記憶，那就需要動一些腦筋，需要進行思考才能找到符合你自己記憶和思維特點的辦法來。那麼說，你不思考的話，你記起來就會記不牢容易忘，而你透過思考自己總結出來的辦法，就會最好用，最牢固，最牢靠。

其次是對歷史學習當中的一些重要事件，重大舉措中重要人物。這些方面的學習，您更離不開思考，來進行概括和總結，抽象和歸納，只有說你下足了這些功夫，那麼你對這個事情，對這些熱點重點方面的把握才會更深刻，記憶的才更牢固，才能夠更好的運用起來，得心應手。

第三就是你在學習高中歷史的過程中，要更好的透過思考，能找到規律，任何一門知識的學習都需要透過思考來找到其中的規律，歷史也是一樣，也是需要你下足思考的功夫，你才能夠達到歷史背後的真相，你才能夠把歷史學好學活。

總之，如果你學歷史，單憑認為這就是一門文科，我記好把它記住了就行了，這是錯誤的觀點，你記住了，到了考試的時候，你拿不出貨來倒不出豆子來，這都是沒法說了，您考得出高分嗎？

最後還需要提醒1點，你學習歷史不是為了考試，切記。

作為一個教育工作者，我分享一下個人經驗。

一，教材。以教科書為核心，以歷史時間為線索，對重要歷史事件、歷史人物、歷史現象進行整理排序，構建時空關係，用廣泛聯絡的眼光看問題。對“死”知識進行單純記憶，尤其要加強識圖、製圖、製表能力。

二，刷題。教育術語叫“反饋式學習”。高質量的習題可以幫助學生分析、比較、歸納、概括、總結大綱知識點，發展學生歷史思維能力，引導學生透過多途徑獲取並處理歷史資訊的能力。

三，資源。包括但不限於學風端正的學校，愛崗敬業的教師，理解孩子的父母，甚至條件良好網路。

四，興趣。這個必須在小學階段培養，高中沒那麼時間。閱讀歷史小說，名人傳記，文言文等，這個主要是家庭環境。

五，新聞聯播。這個最容易被忽視。具體原因教學要求上面很清楚，每天堅持30分鐘。

看問題的描述是，你對歷史很感興趣，在歷史上投入的時間比較多，但是考試成績不太理想，不知道你的投入時間是在哪個方面，如果是書本上的知識，我只能說你這投入的方向有點錯誤了！歷史想考一個理想的分數，花大量時間在課本上可不是什麼有效率的選擇！

首先，想要學好歷史，提高歷史成績的，一定要明白歷史考的是什麼，不是考時間範圍，而是靠分析事件的能力，對邏輯的敏銳程度。

下面談一下如何去對高中歷史進行有效的提高！

1.忠於課本

想要考一個好成績，一定要去忠於課本，關注教材上的小圖和插畫，這些考試的時候極有可能會用到！

既然是為了考試，一定要忠於課本，基礎知識一定要吃透，把該背都背下來！對於每一節課文一定要把握全域性整體課文內容，比如洋務運動，背景是什麼（本國背景，世界北京，經濟與文化的背景），內容是什麼（主要人物，主要事件），影響是什麼（對什麼產生了什麼的影響，經濟上、政治上、文化上等等）。這些基本的要都背熟，看一眼就能想到的那種程度！

2.注重歷史的整體性

學習歷史的最關鍵的地方在於歷史的整體性，無論是學習還是做題，都要從歷史的整體性出發，很多同學歷史學不好，考試成績提不上去是因為把歷史割裂開來看待！

學習歷史應該從政治、經濟、文化三個方面來看待，從時間線上應該古今對比，從全球上來看應該中外對比，好比學習中國近代史，需要代入世界近代史的背景。

3.加強能力的培養和訓練

前兩點是學習歷史的基礎，只有前兩點做好了才能進行能力的培養和訓練！透過剪報、閱讀、摘記、寫概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。

要培養到什麼地步，看到一道題要讀完之後就能知道這道題的相關知識點，什麼時間、什麼地區、什麼事件，這個事件的背景、內容、影響！

一些小竅門：歷史題的選擇題和材料題其實最終考察的是你的理解能力，其次才是你的基礎知識部分，在答題的時候要根據材料去結合所學知識回答，以材料為主但是忠於課本！

還有一本書《全球通史》，有興趣的同學可以翻翻看，在你做題的時候會遇到驚喜的，很多題目都是從這本書出的！

最後為大家送上一份我的高中手寫筆記吧，裡面有很多歷史的重難點、答題技巧還有歷史的整體框架圖！

作為一個高中歷史老師，我想說的是，歷史高分現在很不容易得到了，尤其進入高三以後面對高考的時候。但是不是就真的沒辦法得到高分嗎？肯定不是，不然哪有那麼多北大浙大的學子呢？要讓歷史得高分，我覺得需要做到以下幾個方面:

第一，要有紮實的基礎知識。這是前提條件。沒有紮實的基礎知識，空談做題，那是無本之木，不可能真正有效。要打下紮實基礎，需要認真去領悟教材，也要能熟記各個知識點，不能認為背記就是應試教育，素質教育也要背記。熟記了知識點，我們才能在做題和考試時做到有底氣。

第二，要在課堂中多跟老師學分析問題的思路。高中歷史老師現在一般都是科班出身，在歷史教材的研究，高考考綱的研究以及本身這個科目的知識分析和考題的分析上都會有自己獨到的見解，課堂上多跟隨老師的思路去學習，你會有意想不到的收穫。

第三，多做題尤其是高考真題。做題有三方面的好處。它可以讓我們鞏固已學的知識，加深對知識的鞏固和理解。它可以讓我們補充教材沒有涉及的知識，拓展歷史知識面。它還可以讓我們瞭解考試到底考些什麼，怎麼考的問題，幫助我們瞭解哪些地方經常考，哪些地方是重點等等。

第四，多總結。總結主要也有三個方面，一是總結整體結構，單元結構和模組結構，按照通史體例進行知識綜合等。二是總結考點，哪些是高頻考點哪些是基本不涉及的內容，都要做到心中有數。三是總結做題的經驗教訓和做題基本思路技巧，做題很多時候都是有技巧的，抓住了做題的技巧，也可以達到事半功倍的效果。比如排除法，透過時間定位，很多題可以直接選出答案來。

最後，要有論從史出，史論結合的學史及做題意識。現在的考題基本都是材料型的題目，始終需要記住的是，你要選的答案或者答的問題，都是源於該史料的，所以，有時候這個史料可能會出現與教材不同的觀點，那麼我們要尊重史料而不能生搬硬套教材。然後，史論結合，是我們做材料論述題的時候特別要重視的，你提出的觀點必須有相應的史實來支撐，不能跟寫空洞的作文一樣。我這裡就不舉例了。