這得看多大的孩子，犯錯誤是慣犯還是無意為之。

適當的體罰沒問題。

現在的社會輿論像一條條繩子，把老師都困起來了。

教不嚴，師之惰，

現在的社會，戾氣太重。

教不嚴師之惰，體罰是合適的。現在熊孩子這麼多學校有很大的責任，但是這個責任真應該由學校負責麼，還是要從家長身上找原因！有些熊孩子違反課堂紀律，害人害己，這些孩子不打不成材，手，屁股，隨便揍！

對太不聽話的小孩來說，適度的體罰懲戒是需要的，因為孩子就是孩子，貪玩好耍、不願受制約是人之天性，更不說小孩了。小孩的自控力極弱，適度的體罰懲戒能給小孩一個較深的印象，能省他個知道，給他一種警醒，能較好地約束孩子，逼他守規矩、走正道，有利於學習與良好品性的養成，所以沒什麼不好！

法律雖然不支援，但是我個人支援！只要是適度的體罰，不涉及人格侮辱，不超出界限，我支援！對了，我昨天也問我兒子了，問他老師打手板打屁股應該不？他說肯定應該3，不聽話，就應該打屁股。哈哈哈，我兒子也被老師打過手板和屁股，他會主動告訴我，我會告訴他既然錯了，以後就要注意，不能再犯。

支援，著名教育家孫雲曉先生說過，沒有懲罰的教育是不完整的教育。學生不是聖賢，聖賢還有犯錯的時候，不對學生進行適度的懲罰，他認識不到自己行為帶來的危害，更認識不到自己應該肩負的責任。今天教師不對學生進行適度的懲罰，等到學生走上社會，觸犯刑律，讓法律來實施懲罰，學生付出的代價未免太大了。

學生是未成年，沒有懲罰不行。必要的懲罰還是要有的，不過，說句冠冕堂皇的話，也是不鹹不淡的話，那就是要掌握度，過度了會引起反感，不夠度不起作用。每個學生教育懲罰到達什麼度，不同的學生是不一樣的，所以就有了區別對待的說法，太難了，作老師真的太難了！不管吧，失職，管吧，度不好掌握。一句話，教師是太陽下最光輝的職業，同時也是最難作的職業。所以，就有了這句話，不當孩子王。

適當體罰是有必要的，總比精神體罰好。

1，孩子沒有自律性，需要老師指定製度，錯了就要兌現懲罰，不然別人都會效應。

2，孩子受體罰之後，要給孩子做思想工作，讓他明白老師這樣做的目的是希望他成才，凡事不能輸給任何人，要自強自立，正當一個好學生。

這樣的話十個有九個孩子會明白髮老師的良苦用心！

作為家長我是支援的，但要適當，孩子罰站或跪應該有一定的時間，打的時候也要注意位置，手或屁股肯定沒問題，打臉或頭上，下體這個不行。

不支援體罰學生，如果一個老師有足夠的智慧，一定有很好的辦法去解決好問題，用拳頭解決的辦法都是愚蠢的。

首先老師應該去弄明白學生的問題到底出在哪兒，然後對症下藥，不能打著為學生好的幌子，釋放自己的不良情緒！

皮鞭不只會降低孩子的尊嚴，也會毀損孩子的心靈，會在心靈中投入最陰鬱、最卑鄙的陰影：畏縮、怯懦、仇視人類和虛偽。 ――蘇霍姆林斯基 《家長教育學》

我不反對並且偏向於支援老師對不聽話並且屢教不改的學生給予一定的懲戒。道理很簡單，刀不磨要鏽，樹不直要整。磨刀要用力，正樹要動刀。以前的老師就是一手拿筆一手拿戒尺，筆以授教，尺以治頑。頑童小不明事理，有時候光以教育難以起到好效果，而施以適當懲戒就立馬見效，並且有很大的警示作用，讓其一生難忘。

施以小懲罰可以樹立老師的權威，如果一個老師在學生面前沒有一點權威還談何教學。當然，對學生授以關愛同樣也可以樹立老師的愛心，但立不了威，愛和威結合方是上策。

現在的家長，對孩子的愛有的已經到了溺的程度，在家裡對孩子百依百順，讓孩子從小就有了唯我獨尊的思想，試想這樣的孩子在學校能習慣嗎？如果老師再放任自流，那就是未來的庸才。

把戒尺還給老師吧！因為老師是為你好！是為了你的孩子好！

概念本身有問題，教師在教育過程中的懲戒行為不能稱為體罰！體罰的目的就是為了讓受體罰者身心痛苦，而懲戒的目的是讓受教育者因為體外刺激而接受教育，根本不是一個概念，所謂磚家純粹是混淆視聽，禍國殃民。教育過程中適度的懲戒是必要的，因為學習過程本來就不是一味的快樂（此處嚴重鄙視快樂教育的提法），冥思苦想是什麼意思？皓首窮經是什麼意思？囊螢映雪，懸樑刺股是什麼意思？古今中外，哪個學術成果是在嘻嘻哈哈的快樂氛圍中取得的？人類透過學習尋求真理的過程從來就是痛苦的，如果說有快樂，那也只是成就後才會有的。應該說，好逸惡勞，是所有動物包括人的本性，而教育，恰恰是要讓人放棄玩樂遊戲探索自然真理的過程，怎麼可能是快樂的。試想，有誰真的認為苦思不解比睡覺或手遊更快樂？神經病嘛！所以，學習是痛苦的，痛苦是可能讓人抗拒的，抗拒是可能犯錯的，犯錯就是要糾正的，糾正就是違背意願的，違背意願就是要更加抗拒的，更加抗拒是需要用懲戒來矯正和約束的。這根本不是什麼體罰！

反對，絕不能提倡體罰，但站不超半小時不能算體罰。多寫半小時作業也不能說是體罰！

法律不支援就沒啥說的，這是不可改變的

不支援，因為現在的孩子都是爺，小皇帝。

不支援，法律不支援，現實也不支援。說支援的都是假的，包括所有家長，所有老師，所有學生都不支援。

支援，適度的懲罰，會有很好效果。罰不能以傷學生為目的。包括生理和心理。這要考究老師的智慧。

體罰用的不對！適當懲戒，打手心等應該正常。

肯定不能支援，法律規定不能體罰學生，不能讓老師違法呀。

不支援，因為這個度沒法界定。

支援有何用，老師都戰戰兢兢，沒有堅強的後盾，誰敢自找麻煩。