這個問題確實很有代表性。財經、工程、衛生等絕大多數行業的職稱需要透過考試取得，唯獨教師職稱卻採用評審的方式。這是為什麼？

眾所周知，凡涉及利益分配的規則，在具體操作過程中，人為因素越多，越難實現公平公正。封建社會自隋唐打破門閥制度以科舉取士，被認為是人才選拔方式的巨大進步。雖然考試並不能保證百分百準確遴選出優秀人才，但卻是相對最公平的方式。

中國的教師職稱制度是借鑑原蘇聯模式，不說帶有原罪吧，但引入之初，就有很多不科學合理的地方。這些年也有過幾次修修補補，終因利益固化難以撼動，成效不大。

擁護職稱評審制度者聲稱，教師的專業能力不僅包括學科知識和教育學心理學知識，還包括實踐經驗、管理能力等，德能勤績，要綜合起來評價。用考試的方式評價教師是片面的，而且可能導致教師為評職稱將大部分精力用於應付考試，這會對教育教學工作產生不良影響。

我認為這種說法是偷換概念，評價教師的專業技術能力不等同於評價教師。整體評價教師是否優秀，確實需要全面考察德能勤績。但職稱僅是專業技術能力的認定，不應該將太多東西附著其上，否則便背離了職稱制度的初衷。

以“考試評價太片面”為由否定職稱考試，然後選擇評審的方式，要麼是思維懶惰，要麼是別有用心。只要對考試內容進行最佳化，透過職稱考試是可以客觀準確地評價教師的專業技術能力的。而職稱評審制度幾乎一無是處：證書、論文、案例、榮譽等等，每一個評分項都可以造假，導致整個行業充滿了骯髒與戾氣。胸無點墨、毫無建樹又無貢獻者卻評了高階，這種情況比比皆是，罄竹難書，不贅述。

也有老師擔心：透過考試取得職稱，對年老教師不公平，怎麼考得過精力旺盛的年輕人呢？其實這種擔心是多餘的。首先，取得每一個等級的職稱考試資格是有年限規定的，任何人不可能一蹴而就。其次，考試內容除了學科知識，還應考查解決具體問題的能力，而這些是經驗豐富的老教師所擅長的。

透過考試取得職稱，可以促進教師終身學習，不斷提升自己的專業技術水平。毋庸諱言，我們很多老師，隨著資歷的增長，知識卻日漸退化。教師和醫生是兩個相似度較高的職業，醫生越老越值錢，教師卻越老越遭人嫌棄，雖然有其它客觀因素影響，但教師沒有主動或被動地提升自己的專業能力，也是一個重要原因。這一點是值得我們深思的。

以上。

眾人評職稱，職稱眾人評。

先比年紀大，再比關係硬。

論文無所謂，出錢登也行。

材料準備一大摞，哪個敢不信？

至於業績怎麼樣？——領導來評！

現在有些行業的職稱(如醫生)需要考試來取得，不過也不是以考試結果作唯一依據。另外，也有一些地方的教師，在評職稱時，也會透過一些考試形式，不過，也僅僅是考核教師某方面的知識和技能，而其他方面依然需"評"的形式來進行。

用考試的形式來確定職稱的晉升，表面看，似乎比"評"職稱更為人性化和公正公平。但對於教師職業而言，由於它的特珠性，情況也許並沒大家想象中的那樣理想。

首先，教師工作的物件是人的意識領域，其成效難以用具體的標準尺度來衡量。

醫師為人治病，病是看得見摸得著的東西，病治好了就是水平，治不好就是沒治好。工程師把圖紙設計好，把工資高質量完成，這也是可見可觸的。而老師，雖然你教的學生考了100分很牛，但人家把差生的成績提高了幾倍，也才考個60分，到底誰的成績和能力高呢?

其次，對教師而言，考試牛與教學能力牛完全是兩碼事。

有些老師考這考那成績確實很厲害，但教學能力和成績卻一踏糊塗，相反，有些老師專業知識考試也許不及格，但教學生卻是一把好手。

再次，如果教師職稱完全依據考試來晉升，那麼，必然會將主要精力放在自己的學習上，而放棄學生的學習。

在透過考試即可獲得晉升的情況下，當然就沒必要在學生的教育上花功夫。這樣一來，一所學校，教師成了學習的主體，師生角色就真的互換了。這對教育將是一個怎樣的結局?

所以說，教師的職稱依靠考試的手段來晉級，不僅體現不了公正公平，而且也不現實。

仔細一想，目前某些行業的職稱(如醫生)還真是透過考試獲得的——不過也不是純以考試分數來認定。

另外，也有評職稱時透過考試來進行——記得我剛九幾評中級時，就要參加計算機考試，現在都要看繼續教育合格沒有。但多數時候依然透過“競爭（打擂）”的形式。

教師職稱評定是一個綜合評價，學校必須有相應的空崗。主要涉及教齡（工齡）、教育教學業績、個人獲獎及輔導獲獎、年度考核等，多數時候還是公平的。請看下錶——

績項佔分比例明顯，教育教學成績佔了大部分，其次就是資歷（教齡）拿分。總體上看，能夠評上副高以上資格的教師相對還是比較優秀的、或說曾經應該還優秀。

教師職稱評選，目前只有競聘辦法較合理，完全透過考試根本不可能。考試成績好的，教學能力不一定強，尤其是第一學歷不高的——再說，假設真透過考試來獲取，所有老師都會想辦法在應試中拿高分，而不努力爭取教學成績優秀。

評是軟性的，比較全面，但有很多變數，也為腐敗提供了操作可能；考是硬性的，比較單一，不太全面，但比較合理公平。