首先，是不是義務教育，只有是九年義務教育階段，別說是抑鬱症，只要別病得危害教育秩序都得上學。

然後，是不是公立學校？私立學校出錢的說了算沒法子，公立學校隨便拒收學生是可以吃投訴的。

最後，有病得治。

脫離實際狀況，一切“應該”都是耍流氓。

題主想表達的，應該是學校應該有教無類，應該收留所有型別學生的前提。

但，最好的是，學生應該找適合他的學校就讀，如果該校沒有足夠能力（盡了力的情況之下）去給予學生“安全”的教學環境，就不應收留。

如，有些特別的病應該去專門的醫院治療，不能說醫者父母心，什麼病都應該在小區醫療站得到治療。這樣對醫生，醫院，患者都不是一個正確的選擇。

實際狀況實際處理，不要貼道德標籤和綁架，理性思考。

如果是九年義務教育學校必須要這樣的學生!但是對這學生是很大地傷害! 我當班主任很多年，今年遇到這樣的一個學生。根據經驗（別的班曾出現的例子），我告知學生家長最好是讓他在家修養，積極治療! 家長覺得他家孩子還要上高中。我只能說，學習肯定是不行的! 我不描述他的行為了，後果是學生們都不跟他一桌，我不在班裡，調皮搗蛋的男生（我班上的，也有外班的）淨逗弄他!

那學生真的很可憐!

現在的學生中，抑鬱症的學生時有出現，不少學校都有心理老師。但心理輔導、心理諮詢在中國才剛剛起步，從業人員與患者之比值較小，從業人員經驗少，水平不一。因此，作為患者的家長要充分了解自己的孩子病情程度，是不是能參加學校學習，是不是能與同學相處，是不是能承受學習壓力，是不是妨害他人，家長一定要想辦法做好孩子的心理疏導和必要的醫藥治療，讓孩子渡過難關，健康成長。

學生得了抑鬱症，學校該不該收留？

回答這個問題心情很沉重，即替孩子擔憂，又為社會冷酷無情的猶豫而失望。

客觀上分析，從1949年以來的社會發展跨度相當大。物質上由一窮二白到衣食無憂，甚至暴發戶式炫富；精神上開始是完全的集體主義，為集體不惜獻出生命，現在是抓住老鼠就是好貓，既使騙死人也不用嘗命。

無論是家長、社會、還是學校教育體制這些環境，都應該對孩子的抑鬱症負有一定責任。不管有人怎麼詭辯，冷漠而浮躁的急功近利，唯分論等都會帶給孩子壓抑和失望。

至於學校會不會收留抑鬱症學生？我無法回答，因為不可思議早改寫成了見怪不怪。

孩子得了抑鬱症，做父母的首先應該考慮的是及時諮詢心理醫生，給孩子進行治療。

抑鬱症治療需要一個過程，什麼時候去上學，應該諮詢心理醫生 ，治療過程視情況而定何時合適去上學。

我認為應該學校應接受。家校之間要做會溝通，老師和父母應該全面關注。因為每個孩子都有接受教育的權利。一個抑鬱症患者只有多與人接觸，在群體生活中才能逐漸癒合。家長也要釆取積極有效的治療方法，當做重中之重的任務。老師要挑些積極、Sunny、有愛心的同學幫助，孩子會很快好起來的，只有方法正確，愛的力量、積極參加各種體育運動和活動，抑鬱症沒有那麼可怕。我身邊有高考前壓力大引起的抑鬱患者，也都恢復考上不錯的大學。如果抑鬱患者呆在家裡，才是很危險的。