個人認為不算違規。現在提倡要辦人民滿意的教育，最關心教育問題的人民是學生和家長，目前中國的教育現狀是：離開學校沒有老師指導，學生完全不知道該幹什麼，家長面對閒散在家的孩子無能為力。我從教二十多年從來沒有利用業餘時間有償輔導學生，最近這兩年感覺很多學生家長求著我單獨輔導孩子的功課，我再三拒絕家長都生氣了。聽很多同行說他們都碰到了這種情況，其實當老師的雖然收入少了點，但更缺少的是休息時間陪伴家人的時間，個別人還以為老師都想不要命的賺錢，真的誤會了很多老師的，怎麼才能辦出讓人民滿意的教育又不讓老師違規，這應該是全社會都要思考的問題。如何安排好學生的課餘時間，達到既健身又健腦的而且保障學生安全的目的？我覺得是政府投入不足的問題，看看我們周圍有多少為學生免費開放的活動場所？多少適合學生安靜閱讀的公共圖書館？

所以感謝那些願意犧牲自己的休息時間照顧別人家孩子的老師吧！他們也不容易，不要對負責任的老師扣帽子了。當然如果課堂教學不負責任的老師肯定是要追究責任的。這個應該與業餘時間帶學生是兩回事，不要混為一談。個人觀點不喜勿噴。

謝邀！現在的家長都很重視學生的學習。在校有老師帶著他們很放心。可回到家中，許多家長都在拼命維護這個家而忙碌著，而無叚顧及學生們的學習，還有許多家長根本就輔導不了學生的學習，怎麼辦？有需求就有市場。於是衍生了補習斑。要說違規也算違規。可社會需求和教育法規兩項衝突，怎麼說呢？不收費就不違規。可哪裡有免費的午餐呢？

謝謝。當前現在的教育很多方面都很規範，但也有一些不規範的地方。比如教師補課的事情，迫於社會的壓力，教育部乃至教育主管部門三番五次下文規定教師不得補課，不得校外辦補習班，主要原因就是家長反應教師上課不講，補課的時候講。但，我認為這種情況也許存在，但絕對是極少數的害群之馬。絕不能認為是大多數老師都這樣。如果只是因為極個別的情況就否定全體教育工作者的辛苦付出，這是違反社會公平正義的。具體來說，違不違規要看家長或社會是否有人舉報或投訴，民不舉，官不究。每一個教育管理者心知肚明。

政策的出發點是好的，但還是要考慮現實社會的實際情況。如果徹底放開，肯定不對，這樣就好影響教師的形象，同時也會無法具體把控。但如果一棍子打死，又無法滿足人民對美好幸福生活的需求。因為，畢竟現在考試是唯一選舉人才的公平的方式，根據多元智慧理論，孩子確實有的在學習方面發展的慢些。這是真正的家長需求，如果小學成績不理想，就進不了好的初中，如果不讀一個好初中，升入好高中的機率就會很低，就目前的教育現狀來看，教育的不均衡發展，升入好大學的機率就會很低。誰的孩子誰著急，如果成績不理想的孩子再不刻苦補習一下，怎麼能“我命由我不由天”呢？

再來看看目前社會上的培訓學校，有幾個是正規學校的教師？多半是師範畢業找不到工作的學生暫時在培訓學校工作，另一種就是一些曾經在學校裡代課的老師去培訓學校上課。這樣的師資怎麼能保證教學效果？結果只是透過虛假宣傳，假造資料，讓含辛茹苦的家長和孩子上當受騙。如果這些培訓學校沒有幾個正規教師引領，質量肯定一年不如一年，這樣影響的可是孩子們的一生啊！

所以，我在這裡也希望我們的教育主管部門的領導好好改變執政為民的思路，堵絕不是辦法，要想辦法疏。既可以規範教師的補課行為，也可以讓真正有需求的家長和學生得到彌補。

一看法規裡有沒有這個規，二看是否違反相關部門領導為了自己業績造的規，三看是否符合市場規則，服務質量可達標！

義務教育階段，老師利用休息時間教不是自己班級的學生，算不算違規？

你說的是收費補課吧？

針對補課，教育部門下了很多文，沒有哪一個文說用休息時間給自己班的學生補課是違規的，給別班的學生補課是可以的。

我們發現有很多學生是需要補課的，因為有些學生的年齡小，不能控制自己，課堂上不夠專心，成績就落下來了。很多學校都是大班教學，老師在課堂上是看不了那麼多的學生的。

我經常走過一所小學，就發現有很多老師不停的叫一些學生不要鬧，但是老師一轉過背去板書的時候，他們又鬧了，有傳紙條的，放紙飛機的，男生拉女生的頭髮的，女生扯男生的耳朵的。

旁邊有起鬨喝彩的，也有感到十分討厭的那些學生。

那些學生會經常無助的喊叫：老師，你看啊，某某某又打鬧了。

老師只能又講紀律，講完紀律又講課，然後又講紀律又講課。

這種情況下，一個班的成績的兩極分化，肯定是很明顯的。家長們對小孩的成績又有無限的期待，那怎麼辦呢？只能補課吧。

還有一些學生，外觀跟同齡人是一樣的，但是他們的心智比同齡人要發育的晚一點，對課業的感悟沒有那麼高。我記得我小的時候，就是在初中的時候，對幾何的感悟是比較好的，那是對代數的感悟就不那麼好啦。由此，學習肯定就比不上同學們了。

基於這個原因，補課就是有必要的。

現在教育部門，一刀切，任何老師給學生進行有償家教，都是違規的。教育部門也只能是這樣來制定規則，因為他們不可能說某某老師可以補課，某某老師不可以。

他們更不能說，班級給老王的學生補課是違規的，而老王給老陳的班級的學生補課是合法的，大家都違規，這才顯得公平。

義務教育的階段，如果不讓補課，那麼就要允許學生留級。現在義務教育階段學生一般來說是不允許留級的。這就造成了這樣的一種現象，在初中或者高中的新生中，學習最好的可能不是正取生，不是某一個高價生！

這就給我們一個示範，不是說我們的孩子不行，而是說我們的孩子需要加一把勁才行。所以大家都會有這樣的想法，只要讓小孩補課，小孩肯定會得到提高。有很多小孩也是這樣的，補一補，成績就上去了。

在這裡我提個建議，可以考慮一樣學生去補課，就是說到某一個機構去補吧。但是最重要的是家長要陪伴，要檢查他們的日常的家庭作業。我的意思，不是說要家長教學生做作業，要看看他們做沒有。一些在課堂上比較鬧的不聽話的小孩，家長還要檢查他們的筆記，每天用十到20分鐘抽查，讓小孩給你講他們學過的知識，老師講過的練習。如果他們都能夠很流利的說出來，那就證明他們是學好了。如果不行，那就意味著他們根本就沒學好，那就需要補課。

補課不一定要到外面去花錢。家長親自動手，拿出一張紙，拿出你的筆，寫上：某某某這些知識還不理解，老師再講一下。客套話不用多，一個謝謝就夠了。老師肯定會講的。我有一個很有成就的親，也是一個教育孩子的典範，他就是這樣做的。 情況下不要發微信，更不要發那種語音微信。因為當小孩把紙條交給老師的時候，老師拿過紙條，馬上就會給小孩講了。

在別的學校不知道怎麼樣，在我們這個地方，老師的辦公室都是開放的，靠近辦公室的那個教室的學生，還有這個辦公室的鑰匙。學生有問題啦，進入辦公室，如果沒發現自己的老師，他就會問這裡有某某科的老師嗎？老師都會應答的，會很熱情的給他們輔導練習，講解知識。

所以在這裡又有了一條學生可以額外得後得輔導的方法：聽不懂的或者忘記了的知識，可以直接到辦公室去，請求老師輔導，老師不在，可以找同科的老師。

我們現在來總結一下：學生成績不好，補課的方法有很多。

1】找能人為你補課吧。老師不允許補課，那就去找外面的機構吧。

2】家長陪伴小孩，小孩對知識的掌握情況，及時的給老師反饋。這種補課的方式，也許要比到外面去補課要好。

3】那些比較Sunny的小孩，我還是建議他們直接到辦公室去，及時的找老師給他們講解。

4】學生做好改錯本，自己學會去搜一些典型題是怎麼做的？也許有一些人會認為這太難了。實際上並不難，關鍵是看我們做不做，我們是不是帶著一種情緒。我在試題到我家的那個親戚，他的小孩從小學一年級開始她就要讓他們說題啦。

5】把讀過的書當成小孩的一種財富，做好這種財富的守財奴，也就是說要經常把這種財富好好的盤點，經常回去複習。在學習中有這樣的一個規則：不學習新的東西也要把學過的東西弄明白。因為我們學習的是某一個科目，它是一個系統性的東西，就那東西誰不好心的東西肯定是很難學的。

本回答有些借題發揮。