這種現象只是一小部分自私自利老師的作為，並不能代表所有的老師。老師同樣是人，是人就有好有壞，不排除那些素質低下的混在老師隊伍裡，我們不能因為這些老師的不作為就覺得天下老師都不行。這就好比每年都會有老師猥褻學生，這只是那一小部分衣冠禽獸。所以我們看待這個問題要理智，不能因為這些新聞就去散佈對老師不好的謠言。

對於這部分課堂不認真教學生，卻在課下積極補課的老師，這是的確存在的現象。小編曾經在輔導機構上過班，裡面的初中學生說過，老師上課不認真講，而且也不抓課堂紀律，明確表示了課上學不懂沒關係，課下學生還有輔導班的。對於這種現象我們肯定是不能接受的，老師的職責就是教書育人。小編記得我以前遇到的老師都是那種學生不學就要上巴掌的，雖然說體罰不好，但是體罰應該是最直接最有效的方法。然而現在有些老師卻工作日學校交差，休息日輔導機構補課。而且工作日的晚上還要去輔導機構補課，就補課的收入抵得上任教工資的幾倍，這並不是誇張，一個稍微有點資歷的老師，特別是數理化老師一個小時的大班輔導費兩三百。超高的行業利潤吸引了這批老師把自己的工作重心放在課外補課。

同時，學生面對的各種學習壓力也促進了補課這個行業的發展。有人會說，考試題越來越簡單，但是學生卻得分越來越低，是不是學生真的越來越蠢呢。不見得，因為現在學生正是全方位發展，尤其是大城市的學生，就我帶過的學生跟我反映。他們星期一到星期五白天學校上課，晚上各種作業要做到九點多，除了學校作業家長還會買輔導書，守著學生做。休息日也不能休息，要參加各種班，什麼跳舞唱歌繪畫，有的時候還有參觀實習。他們根本就沒有時間，要不是孩子的精力旺盛，根本扛不住。東西學習多了自然就不精，為了提升成績，那麼補習班就誕生了。

第一：從思想道德上說：我所看到的是同事們都在積極地上好每一節課，都想讓每一個孩子學到自己需要的知識，每個孩子得到不同程度的提高、發展。都想在期中期末月考等大考中考個好名次，雖然得個第一名獎勵也只有區區200元（我們學校是一箇中部不發達地區縣級市小學），甚至還沒有，你們看到了是不是也覺得不可思議？但老師有自己的職業道德，老師是唯一一個除了家長外，還希望你的孩子學習好的人。請確信這一點！

第二：從實際課堂教學來說：你覺得老師上課不講重點，老師的課還能上得下去嗎？孩子的學習還能學得下去嗎？讀過書上過學的人都知道，學習知識是要有基礎的，循序漸進的，一環扣一環的，你前面的沒搞懂（特別是理科），後面的課是不可能學得好的，有的人會說，＂所以，老師就讓孩子去補課。＂但你想：一個班的同學會每個孩子都上得起輔導班嗎？我想也是少數吧！那沒補課的孩子學習肯定跟不上，這個班的成績肯定差，時間越久越差，老師的課也上不動。再者，如你說，上課不講，留著課後講，你覺得孩子有時間嗎？孩子白天大部分時間在學校學習各門功課，光靠課後補一下，時間夠嗎？

第三：從孩子角度來說：其實每個孩子之間是有差異的。同一個知識點：老師講第一遍，一部分人懂了，講第二遍，又有一部人懂了⋯⋯，有的直到學期結束還沒懂，所以他考不及格！只要在家輔導過孩子寫作業的家長就知道。看孩子寫作業，你是否也被孩子氣得火冒三丈過？其實，每個班都有學得比較順的，他認真聽講，一講就懂，課後作業寫得又快。但有的孩子由於各種原因，或者上課習慣不好、愛動、愛分心、不聽講，課後作業不寫等等，最終導致老師講了很多遍，他都不會。但課後補課，老師一對一地再講給他聽，他可能沒分心，老師關注他一個人，當然容易懂些，這可能也是造成家長誤會的原因。

第四：從教師角度來說：人們說＂三百六十行，行行出狀元＂。確實，教育行業也不例外，老師之間也有差異，由於經驗、學識、方法等等方面的原因，有的教師能很好地把握課堂，孩子們學得輕鬆；有的教師有水平，但倒不出來，講得不能吸引孩子們，自己課堂效果就差，孩子們學得吃力些，這也是正常的，這也是我們都希望孩子進名校，進名師班級的原因。然後有的家長看孩子沒學好，讓孩子去補課後，孩子成績提高了，就認為老師上課沒講！其實就是像剛剛說的，老師單獨指導你的孩子，雙方效率要高些的原因。

為什麼總是有這麼無腦的問題？

老師上課不好好教這都是什麼腦殘的結論？

如果一個老師不好好教，那麼他的班級學習成績必然會很差，那麼如何讓她在教師崗位上立足？如何讓他去應付那麼多的考核和檢查和評比？有人會傻到這種程度嗎？

如果有，那隻能說他的教學水平確確實實就是不行！他根本就沒有資格來任教！

但問題是，幾乎現在所有的老師都是經過層層選拔和篩選選出來的。不敢說，個個都是優秀的。但一定是經過考核的。而且教學大綱和教學內容以及教學目標都是年級統一的。這個老師到底有多大膽子敢自己不好好講？

切，就現在家長們的素質和水平，你要是不好好講的話，這還不翻天了？誰會這麼傻？！除了題主能問出這麼傻的問題，我看看還有誰會問出這麼傻的問題！

我是這個職業，本身已經成為高危職業，看看現在網路上有多少人無腦的指責，這都是些什麼素質的人。錯，的確有一些老師不能稱之為老師，他們無論是在業務能力還是品德上都有欠缺，我們發現一個就應該把他踢出教師隊伍！

但是像題主這種一開始就別有用心提出這種激化矛盾的問題，要是真想知道題主被老師傷害到什麼程度了？內心能陰暗到如此地步！

不知道，沒腦子的人，你讓他去動腦子會是一個什麼情況，但我還是希望樓主去思考一個問題。如果一個老師課上不好好教，那麼你敢把這個孩子送給這個老師課下去學習嗎？怎麼就相信這個老師是有真實水平的？

難道在補習界不是因為名師效應嗎？都希望去有經驗，有能力的名師那裡去學習不是嗎？有人會專門選擇這種好好講課的老師嗎？

知道你會怎麼反駁你會說家長不敢不去呀，孩子在人家的手下。

我覺得這絕對是一個腦殘回答。

現如今哪個老師敢給家長找麻煩？

一封舉報信，一個電話打過去，甭管你有沒有錯了，較為就先讓你老師去說明情況。

一般能在你身上找到一點點老實的錯，那麼就行了，看看是學校還是教委會給老師撐腰。恨不得馬上把老師處分一頓把這個事給平息了！

這種例子還少嗎？

那個時候在說害怕老師，鬼才信！

對於提出這種故意提激化矛盾的問題的行為，我只能說兩個字一一一鄙視！