我認為，不應該拿教師的待遇和公務員比。教師的工作性質和公務員的工作性質本身沒有可比性。而是應該明確教師的待遇應該在社會的那個層面就合適，而不是和公務員持平或高於。高多少有標準嗎？另外，各地的消費水平參差不齊，怎麼衡量？

以後一定會加強學習。

本人簡單談一談自己的觀點，未必正確，希望共同探討。

一。為教師減負，去除與備課教學無關的任務，這一點應寫進教師法中。在剛剛教育部部長陳寶生的講話，已經明確提出，建議應當寫進教師法中，進一步確保教師能夠更好的研究教學。

二。建議將尺子還給教師，讓教師更有膽量去管理學生。當然，也要有度的限制。

三。確保教師在8小時工作時間的額外付出有所彙報。現在很多中小學有延時放學，但只是教師在付出，卻無加班加點的補助，或補助甚少。

四。加強師風師德建設，加大對違規補課的查處力度。

應該參照當地公務員待遇，不能低於或高於公務員待遇落到實處，做到有法必依，因為公務員乾的教師能幹，公務員不能幹的教師也能幹，或在同一地區出同樣的題目公務員和教師都去考從高分到低分擇優錄取，由群眾評議監督最合理，你們大家說呢？

地方政府對教育的重視度遠高於法律。可目前的地方官都是空降的，地方的教育醫療與其沒有直接的關係。所以許多地方最大的短板就是缺少教育醫療人才。

教師除了正常的教育教學工作外，晚上看管寄宿學生工作誰來買單。特別農村寄宿學校教師一天幾乎沒有休息時間和城裡教師8小時工作。為什麼工資一樣拿。

如果中小學教師職稱不取消，或職稱工資不取消，無論教師法怎麼樣修訂，都不會給中小學教育帶來生機，職稱的弊端不解決，中小學教育的癥結就不會解開，教育的腐敗和不公，教師的積極性，問題都解決不了，教師不能安心工作，怨聲載道。