有的部分幼兒園小學化傾向嚴重，幼兒園就是為了，促進幼兒的身心健康，和諧發展。以遊戲為基本活動形式。有的幼兒園美其名曰：幼小銜接，其實這是小學化傾向，但是大部分幼兒園都會開始相關課程，我認為英語的話還是應該以英語活動為主，而不是為了單純英語教學。

幼兒園開始學英語，其實不在少數，很多高階的幼兒園或者雙語幼兒園都會有外教老師，跟孩子一起上課學習。

因為通常來說，幼兒園不會教孩子特別知識性的內容。所以外教給孩子教英語的時候，主要是讓孩子感受到英語的環境，同時感覺英語的語感發音等等，在跟孩子交流的時候也是有遊戲為主。透過遊戲讓孩子學習一些英語單詞。

比如說蒙特梭利的理念認為：對於兒童的教育，如果你想教授兒童一些名詞的話，直接告訴兒童，這是什麼就可以了。舉例來說就是，如果影象上畫的是一隻大象，就指著影象，告訴孩子大象兩個字。而不需要給孩子解釋，大象有長長的鼻子，大大的耳朵，身體很重等等。這些概念性的東西都太抽象了，孩子直觀的看到大象的動物形象，就可以了。

在幼兒園學英語的時候，應該也是這樣的教育方法。比如說老師可能拿出一個獅子的玩具，然後今天一整節課都會圍繞這個玩具，來教授孩子，獅子英語怎麼說。

老師也會在上課的過程中教授兒童一些英文兒歌，這首歌旋律輕鬆，單詞也會很簡單。比如英文版的《小星星》。

當然，兒童的記憶力並不如成人那樣，還主要在一個發展階段。所以，老師會反覆教授同一個知識內容。比如兩週前老師教給孩子獅子的英語怎麼說？現在已經是兩週後了，老師可能會上一節課，課程的主要目的還是教會孩子怎麼去說獅子的英文。從而讓孩子回憶、熟悉起同一個知識點。

所以家長不用擔心孩子學英語不能消化，因為在孩子幼兒園階段主要是給孩子一個英語的環境，讓孩子有英語啟蒙的意識。只要孩子在學習英文的過程中沒有牴觸情緒，是很開心的在遊戲的，那麼孩子掌握的多很好，掌握的少也完全沒有關係。一切放輕鬆就好。