二年級的孩子也就八九歲，還處在懵懂的年紀，對一切的是非善惡缺乏分辨能力，這就需要老師和家長共同來引導，多與孩子溝通，弄清楚他打架的原因。但千萬不能搞體罰，要有耐心地去教育，告訴他什麼事該做，什麼事不該做。

應該找到孩子打架的根本原因吧，是不是家庭因素導致的，在家裡父母解決問題的方式是不是經常透過武力方式，另外可以透過角色互換的遊戲讓孩子明白暴力不對，建議可以看一下李玫瑾教授的影片

孩子身上所表現出來的所有問題，我們都應該從問題產生的源頭找出根本原因，而不要發現孩子有問題，就立刻給TA打上標籤，或者是處罰TA，這樣會嚴重影響孩子的身心健康發展。就例如這個問題中的孩子吧，TA喜歡打架，TA的內心為什麼會有那麼多的怒火需要透過打架來宣洩呢？

帶著問題，我們可以透過以下幾個方面來分析。

第一：孩子從出生後生活的環境

我們都知道環境改變人，更何況這個孩子才二年級，是個7歲左右的小孩子，TA是生活在一個什麼樣的家庭環境中才讓TA喜歡打架呢？此刻我的腦海裡彷彿像電影的畫面一樣，出現了很多鏡頭，有一個小孩子常常看到父母吵架打架的畫面；有一個小孩子經常被父母或者每天陪伴TA成長的人批評，吼TA，甚至毆打的畫面；有單親家庭的孩子，常常受到別人冷嘲熱諷的畫面……好多好多的畫面，讓我覺得內心特別的傷感，因為現實生活中有太多太多孩子真實的生活在一個他們沒有安全感的環境中，他們內心積壓了太多的矛盾，但他們的能力太小，無辦法改變什麼，只能透過看不順眼就打一架來出出氣。這是我能想到的第一種原因，如果真的是這樣，我們能責備孩子嗎？我們是不是應該讓TA的環境發生改變，從而讓TA內心世界變得美好起來，我想每個孩子都喜歡積極向上的生活，都希望自己是人見人愛的好孩子。

第二：孩子從小受到的家庭教育理念

因為我也有一個剛上小學的兒子，我兒子很小的時候，我也常常帶他在小區裡面玩，有時候會遇到一些家長帶著自己的孩子在小區遊樂園來玩，來的時候也不會管別的孩子是否願意，他們家的孩子就直接把正在玩的小孩子從玩耍的設施上拉開或者擠開，這些家長還很得意的說他們家孩子以後上學了一定是個“班霸”。你們覺得像這種家長教育出來的孩子，會不會是個蠻不講理，喜歡打架的孩子呢？如今我們都瞭解0—6歲是孩子性格形成的黃金時期，如果這個階段給孩子好的教育，他們又怎麼會變成愛打架的孩子呢？

我還經常會聽到一些家長帶著孩子玩的時候，比如在小區裡一個小朋友不小心碰倒了他們家的孩子，他們家的孩子可能會一個勁的哭，這時候這個家長會對拉起自己家的孩子說：“去收拾TA“。有的還會拉著自己家孩子很有道理一樣教育孩子說：“以後要是別人欺負你，你就去給我打，要不然別人還以為你很好欺負。”你們說孩子從小在這樣的教育理念下成長，會不會遇到一丁點不順心就動手呢？

第三：孩子受到影片和書籍的影響

很多孩子喜歡看動畫片，現在有很多動畫片裡有很多比較暴力的畫面，小孩子都喜歡模仿，而且學得特別快。長期給孩子看那樣的動畫片，難免會讓孩子覺得打架是一件“很好玩”的事情。

可能孩子喜歡打架的原因有很多，我暫時就提出這三點，我們也可以透過這三點思考一下，孩子喜歡打架這個事情的根本原因還是來源於他所受到的教育以及他成長在一個不健康的環境讓他的內心有一些扭曲，所以趁著孩子還小，一切還來得及，反思孩子“打架”這事的根本原因出在什麼地方，對症下藥，我想一切都會變得好起來。

同時也希望即將成為父母或者已經成為父母的朋友，多看看優質的育兒書籍，讓我們的孩子從小就生活在“愛和自由”的環境裡，一個內心充滿愛和自由的孩子，不可能變壞的，也不可能喜歡打架這件事的。

1，作為二年級的學生，性格處於成長的朦朧期，可塑性強，容易收到周圍人和環境的影響，孟母三遷的時候，孟子就差不多是二年級，所以環境很重要，二年級的學生在家的時間居多，家庭教育跟學校教育相結合，才可以更好的避免這種現象發生。

2，老打架要刨根問底，因為打架伴隨著群眾性，小孩在成長上升期有攀比和從眾心理，想要和同伴有共同話題或者行為，這種非自主性的行為多半是因為學校教育中，個別學生引起，所以要及時跟學校瞭解情況，溝通班級裡個別同學的行為是否帶有叛逆性。家裡也要監督孩子結交朋友要有一定的鑑別能力，判斷行為的好壞。

3，打架行為由於言語衝突的進一步發展，二年級學生叛逆性強，個性自我中心強，小朋友引發的言語衝突跟一定的相處模式有關，遊戲，玩具，肢體等，都會引起言語衝突上升為行為衝突，所以要及時教育孩子，行為的正確性。