如果我說，有一個學生因為“抱蔡明”，啊不，是“報菜名”而改變了自己，讓我很受到啟發和震撼，你相信嗎？

我是開辦課外作文輔導班的老師，2018年，小學高年級班來了一位馬雲龍同學，當時，他是被父母逼著來的，因為他對學作文學語文不感興趣，對我也是不感冒，上課不願意聽講，還經常耍怪。對於已經開辦10年輔導班的我來說，像他這樣被父母逼著來，不願意學作文的孩子，我見的太多了，所以對於他的表現，我並不覺得奇怪，但我也在始終尋找著改變他的機會。

半年之後，機會來了。

2019年，我組織了迎新聯歡會。好多同學都踴躍報名，參加表演，可他卻始終沒有動靜。於是，有一天我找到他，讓他報節目，他說我從小到大，沒有什麼興趣愛好，也沒參加過特長班，沒有節目可報。我說沒有節目也得報，人人都得參加表演。於是，他順口說了一句，我家是開飯店的，那我就報菜名吧。我說行啊，就這麼定了。

可第2天來上課的時候，我問他節目準備的怎麼樣了，他卻茫然的問我啥節目啊，我說你不是要表演報菜名嗎？結果他哈哈大笑，說我就是那麼一說。我說那不行，你這麼一說我就當真了。他說行，那我回家準備。第3天再來的時候，他還是沒有準備，並囁嚅著說，這節目能行嗎？我說，這個節目和別人都不重樣，要弄好了，你可能會火。當時我用真誠的目光注視著他，聽了我的話，他來了精神，於是我趁熱打鐵，下課之後，開啟電腦，讓他把報菜名的段子抄了下來，當時就讓他背，我還和他的媽媽進行了溝通，回家之後讓他媽媽看著他背。

表演之後，同學們為他送上了熱烈的掌聲，並連聲叫好。這次表演讓馬雲龍信心倍增。活動結束後，我又不失時機的讓他把這件事寫成了作文，因為有了真情實感，他的那篇作文寫得很不錯。從此，他找到了自信，喜歡上了作文課。每週都能早早的來，專心練字，上課注意聽講，認真做筆記，每週測驗他都取得了優異的成績，而且馬雲龍的作文成績也是越來越好，也經常榮獲希望之花獎。在學校的考試中，語文成績也是穩中有升。有一次期末考試，語文成績名列全班第一。

馬雲龍的轉變，對我的啟發和震撼很大。

只要老師真心對待學生，不拋棄，不放棄，針對學生實際，尋找突破口，就會發現孩子身上的閃光點，通過不斷地激發、鼓勵，就會讓他找到自信，改變自己。

很多，其實當一個成就後，後期會越來越多，就會發現教育有跡可尋，妙不可言，感知教育快樂中，和學生一起成長，超越。

在我剛大學畢業的那年，最初接觸了網校，作為某網校的諮詢老師，我們需要了解初高中各年級的知識體系和高效學習方法，還要了解各年級學生的心理特點。

當時去一個孩子家裡推薦網校時，她的媽媽事前告訴我說，孩子很是迷戀佛家知識，有一個學期都在寺廟呆著，爸爸在孩子很小時就離開家，了無音訊，孩子受到的打擊很大。面對這個特殊家庭長大的孩子，我深知自己肩上擔子的沉重。一邊是要孩子對我們的課程感興趣，一邊是學校對我們工作的壓力。這時，自己平時學到的中小學心理方面的知識派上了用場。一步步地讓孩子和我說話，願意和我說話，再到接觸課程，再到接受課程……最後，終於幫助了這個孩子。

我最大的感慨就是，作為一名老師，一定要先開啟孩子的心窗，再讓孩子融入到學習中。健康的心理比什麼都重要，作為老師，必須將根深扎學生中還會讓自己永葆青春！