這個問題我是比較有發言權的，因為我負責我們組這兩年的招生事宜，我和我導師一起面試夏令營來的推免學生。
誠然，我老師每次在大概瞭解了學生的基本的表達能力，科研素質和交流能力以後，都會最後問上一句學生的家境。一開始我也不大理解，我也被問過，我也是有點反感的，人家是來讀書的，你問人家家裡的狀態，感覺不是很合適。
後來導師告訴我，其實他是為了進一步瞭解和判斷學生的型別和個性以及確定招收以後對他的個培養方式。他給我說了一些的他的看法：
能夠參加夏令營和推免的學生都是很優秀的，智商和接受能力肯定都不會有問題。
但是績點高能力強，不代表適合做科研，做科研要能坐得住，不能浮躁更不能急於求成。
假如這個同學家境好，但是前面的交流中沒有表現出很強的科研素質，並且有一點浮躁和自傲的話，一般來看，這個學生可能心思多，比較跳，坐不住板凳，沉不下心，基本上是不會要的。
而相反，這個同學假如家境好，也表現出了很強的科研素質並且謙虛得體的話，一般來講，他會有比較大的目標和追求，因為他沒有家庭的顧慮，綜合素質也比較好。
如果這位同學家境不是很好，一般都會比較吃苦耐勞，能夠坐的住，對未來有比較明確的規劃，但是也可能著急著畢業出去掙錢。
等等。
其實老師說的沒有錯，一個人的原生家庭其實可以從一定程度反映你的一些素質和你的追求甚至你未來的高度，是考量你的指標之一。
當然我導可能是個特例。。。
這個問題我是比較有發言權的，因為我負責我們組這兩年的招生事宜，我和我導師一起面試夏令營來的推免學生。
誠然，我老師每次在大概瞭解了學生的基本的表達能力，科研素質和交流能力以後，都會最後問上一句學生的家境。一開始我也不大理解，我也被問過，我也是有點反感的，人家是來讀書的，你問人家家裡的狀態，感覺不是很合適。
後來導師告訴我，其實他是為了進一步瞭解和判斷學生的型別和個性以及確定招收以後對他的個培養方式。他給我說了一些的他的看法：
能夠參加夏令營和推免的學生都是很優秀的，智商和接受能力肯定都不會有問題。
但是績點高能力強，不代表適合做科研，做科研要能坐得住，不能浮躁更不能急於求成。
假如這個同學家境好，但是前面的交流中沒有表現出很強的科研素質，並且有一點浮躁和自傲的話，一般來看，這個學生可能心思多，比較跳，坐不住板凳，沉不下心，基本上是不會要的。
而相反，這個同學假如家境好，也表現出了很強的科研素質並且謙虛得體的話，一般來講，他會有比較大的目標和追求，因為他沒有家庭的顧慮，綜合素質也比較好。
如果這位同學家境不是很好，一般都會比較吃苦耐勞，能夠坐的住，對未來有比較明確的規劃，但是也可能著急著畢業出去掙錢。
等等。
其實老師說的沒有錯，一個人的原生家庭其實可以從一定程度反映你的一些素質和你的追求甚至你未來的高度，是考量你的指標之一。
當然我導可能是個特例。。。