人們在勸導矛盾雙方的時候，確實喜歡用"一個巴掌拍不響"，老師也不例外。

"一個巴掌拍不響"這句話，是很有道理的。只有兩個巴掌存在，而且相向用力，才能產生響聲。孤掌難鳴，也是說的這個道理。其意思就是矛盾雙方都有責任。

如果我的孩子在學校與別的同學打架了，我首先要找老師、對方同學和知情同學瞭解情況，掌握事情的起因、經過和結果；其次，在老師的主持下，和對方家長一起分析各自孩子的錯誤和責任，達成解決問題的方案:批評教育、就醫治療、賠償等。

在這一過程中，不要先入為主，一味指責對方孩子和家長，這往往會激化矛盾。如果首先作自我反省和檢討，就會營造一個解決問題的良好氛圍，讓對方受到感染和教育，問題很容易解決。

當然，如果對方家長蠻不講理，胡攪蠻纏，我們也不能一味忍讓、和稀泥，而要動之以情，曉之以理，爭取問題圓滿解決。

【有一個影片梗：外國的一個家長面對老師“一個巴掌拍不響”的言語，給了老師一耳光，並教導孩子，看拍響了。】上面是梗，來個玩笑活躍一下氣氛。如果是第一次發現，會表現並不太會放在心上，但是事後會小心調查：自家孩子為什麼打？是不是每個人都打！調查清楚了，再做決定。#學校打架# #教育#

如果我的孩子在學校裡打架了，老師找我去談話，並指出一個巴掌拍不響，言下之意我的孩子也有錯。我會尊重老師，但同時也想要保護自己的孩子。

想要拍出響聲，兩個巴掌互擊絕對可以的。但如果一個巴掌單方面往桌上、牆上拍，也能夠拍出響聲來。

孩子是活潑好動的，難免會有一些無聊，想找樂子的時候。沒事戳戳這個，伸腿假裝想絆絆那個。容易引起同學之間的誤會。

其實這樣的孩子本性並不壞，只是有點“嫌”。不喜歡被這樣對待的孩子，可能就會對這些行為非常牴觸。口角衝突很容易上升為肢體接觸，甚至是打架。

那要看怎麼來定義“打架”了。

如果是甲方先挑釁，言行上不斷冒犯乙方，並在乙方嚴肅告知“我不喜歡你這樣的行為”時，反而變本加厲，那任誰心裡都會有點毛掉的。

特別是那種想要碰到你，但又不和你真正接觸到，差一點點就要碰到你的臉！嬉皮笑臉地不斷地試探你的底線。

你舉起手，把他的手撫開。那完了！他會“得逞”地嚷嚷起來，“你打人了！”或是“你打到我了！”。

是不是很氣人？

有的人，你退一尺，他進一尺；你退一丈，他進一丈。絲毫不會覺得你是有禮貌、講同學情誼，而會覺得你好欺負。

長期的忍讓，只會讓這樣的同學，得寸進尺。

我也會教育孩子，合理的自衛可以有，但絕對不能挑事，有情況先報告老師，不要用武力解決問題。

是的，一個巴掌拍不響，但不需要響，能拍疼就行，想起來一句勸人的另一句話，強扭的瓜不甜，管它甜不甜，能扭下瓜就行。中國式調解啊

給孩子確定一個正確的方式解決這個問題，必須冷靜分析問題詳細對問題做出正確判斷，讓孩子學習保護自己也不傷害別人的技能和正確認識的自己的安全距離怎麼操作。