孩子的學習離不開家長的引導和幫助。如果家長有足夠的能力和時間來輔導孩子學習，還是家長親力親為比較好。家長親自輔導學習既能增進親子感情，又能隨時掌握孩子的學習情況，還能節省一筆開支。

如果父母學歷不高，無法給孩子提供輔導，恰好孩子在學習上又出現了短板，那只有求助於課外輔導班了。家長把孩子送去輔導班，並不代表就不用關注孩子的學習了。家長也許在課本知識上不能給予孩子有效的幫助，但是在孩子的學習習慣、學習態度上面，還是需要家長密切關注的。如果孩子學習態度不好，不能認真地對待學習，把孩子送去輔導班，基本沒有什麼作用。

家長不能輔導孩子，更要關注孩子的學習狀況和思想狀態，幫助孩子樹立近期和遠期的目標，讓孩子認識到學習的重要性，幫助孩子找到學習的動力和勇氣。

現在高學歷的家長都把孩子送輔導班了。自己本身能力大，但是在教育孩子，特別是學習方面的問題還是需要交給專業的老師。

學生究竟要不要上輔導班與學生的成績、學習習慣有關係，與學生家長的學歷沒有太大的關係。

現在學生上輔導班成為了一個社會現象。我也曾經問過我的學生，他們中的很多人都在放學後或週末到輔導班學習。他們去輔導班的原因無外乎一下幾個方面：第一，在學校裡沒有跟上老師上課進度，導致一些內容沒有學會。這種學生應該是輔導班裡最多的學生。他們在輔導班主要是以複習已學內容為主。在複習完已學內容後有時預習一些後面即將在學校學習的內容。第二就是小升初、中考或高考前到輔導班進行強化訓練以提高競爭力，想考個好的學校。第三，就是假期特別是寒暑假期間的學習。

但是無論什麼時候到輔導班學習，取決於學生的學習情況。如果學生學習非常好就沒有必要去輔導班學習。特別是那些能夠自己預習、學習的學生更不需要到輔導班學習。當然，家長如果有能力輔導孩子，那是再好不過的事情。如果學生家長不能夠輔導學生，學生能夠養成好的學習習慣，不去輔導班學習應該也不是多大的問題。但是如果學生學習差，即使家長學歷很高，家長輔導不了，也需要到輔導班。

學生最好的情況就是養成良好的學習習慣。良好的學習習慣是保證學生成績穩定的重要條件。一般情況下，學生有良好的學習習慣，成績一般很好，也就不需要去輔導班學習。我也見過很多學生在小學就養成了非常好的學習習慣。他們很多都是在家學習。

因此說，學生究竟要不要到輔導班學習取決於學生的學習成績和學習習慣，而不是家長的學歷。

家長你好：

我倒是有不同的觀點。

父母的學歷不高，對孩子的影響卻不小。父母不愛看書學習，那麼孩子也不會那麼愛看書學習，父母的生活態度，作用，習慣，都會影響孩子，那麼孩子的學習能力也不會有多高，就算去補習班，我覺得對於他成績的改變也不大。

我覺得這種情況下去輔導班並無多大作用，成績最多提升一點點，而且是堆時間堆出來的，並不是提升了學習效率，一旦到了高中，大家的學習時間差不多的時候，拼的就是學習效率了。

現階段最重要的是父母自身的改變，然後引領孩子改變，這比上輔導班要好得多。

改變什麼呢？

大量的閱讀，能知曉更多，認識更深，生命更精彩，為人更有修養，寫作能力直線上升。

閱讀，能陶冶人的情操，也是心靈的昇華。

閱讀，能讓思維更加活躍，人更加年輕。

合理安排時間不但能讓人精神抖擻，更能提升學習效率，養成良好的生活學習習慣。

孩子在高中階段，合理的安排時間能讓他比別人學得更好表現更優秀。

家庭成員人人平等，這樣的家才是和諧的家。平均分配家務不但鍛鍊了孩子，更是體現了他作為家庭一員的責任。

平等的家庭關係，人與人才會相互尊重，才能開始心與心的交流。

人與人是相互的，你關心我，我關心你。如果沒有相互關心，僅僅是父母關心孩子，那麼可能你們會養出一個白眼狼。

相互關心能傳遞愛，創造一個溫馨的家庭環境，孩子的學習也會輕鬆許多，每個家庭成員都會幸福快樂。

反思，能讓人認識到自己的對錯，避免在同一個地方第二次跌倒。

古人云：吾日三省吾身

一個會反思的人，必定是一個有深度的人。

總結能讓人更系統的瞭解和認識自己，對零散的知識進行整理，構建出知識體系，更能提升學習效率，認識知識的內在聯絡和規律。

這個問題我應該是比較有發言權的，因為我就是一個課外輔導機構的負責人，日常工作涉及很多家長，和他們有比較深入的接觸，對家長也有自己的一些分析和見解。

就我的學生來說，非正式統計，父母的學歷高低和他們來不來輔導基本不存在相關的關係。注意我說的是數量上的關係。

原因主要有：1、學歷高低不能完全代表見識多少，也不能完全代表教育觀的高低。存在不少父母學歷不高，工作辛苦，但也正因為如此，他們希望下一代接受更好的教育，有更高的學歷，出來社會的起點不像他們一樣低，這部分的家長同樣重視教育，去輔導班是提升成績的一個方面，所以他們會樂意

2、攀比心理、從眾心理

我把這兩者放在一起，是因為有部分父母讓孩子來輔導班，其實是因為別人的孩子也去，所以我也去，不去就吃虧這種心態作祟。

因此，我上面說的是數量上的關係，父母學歷即便不高，在大環境下，也會讓孩子去課外輔導班，只是質量上大相徑庭。

明顯地，學歷更高的父母，在對孩子學習的把控上會更加敏銳，要求也會更高，而不是單純的送孩子去輔導班然後什麼也不管，全部交給老師。因為學歷較高的家長更會知道，教育是多方面共同發力的，不是單方面就可以搞定的。因為質量上，配合程度上會更高，同時他們在經濟條件允許下，也會更願意花錢尋找所謂的“名師”。

家長學歷不高，沒辦法輔導孩子作業，該怎麼辦呢？

即便是學歷高的，也有教不了的什麼時候。我想說:授之以魚不如授之以漁。

之前參加家長會的時候，班主任講了一個故事。夫妻倆都是農村人，為了孩子上學在省城打工，媽媽當服務員，爸爸是計程車司機，孩子從來沒有上過補習班，但是，考到了省城最好的高中。那個學校，每年能考上清華北大的學生比例很高。

很顯然，他的父母什麼都不會，也沒有讓孩子上過補習班。孩子成績好，原因在於，他的家庭教育。

他的爸媽經常說的一句話就是，爸媽是農村人，沒上過學，教不了你，也沒有多餘的錢給你補課，你上課時注意聽，不會的多問老師。

在這個背景下，孩子從小就知道自己沒有靠，只能靠自己，不會的要麼問老師，要麼問百度。

其實，就算家長能教得了孩子，也應該讓孩子獨立完成，自己思考不會做什麼的該如何解決這個問題。一來讓孩子學會自己獨立解決問題，二來，也是提高孩子的自學能力。

父母本身學歷不高的話，就要看他怎麼對待孩子的教育了。

我鄰居就是這種情況，夫妻兩人都是初中畢業，兩人辛辛苦苦，開了一個小工廠，沒白沒黑地幹，生活漸漸好了起來，也掙了一些錢，現在孩子上小學，假期，雙休日，都讓自己的孩子去上輔導班。可以說是不怕花錢多少，只要孩子學習好。夫妻兩人就經常說，這個社會沒有文化真的是太難了。他們自己深深地感覺到沒有文化的危害，所以，對自己的孩子的教育是捨得投資。

但是也有些家長，特別是農村的家長，就不這樣看。他們認為，孩子能識字就可以了，等初中畢業，就外出打工。照樣可以養活自己嘛。所以他們很少讓孩子上輔導班。但是這樣的家長畢竟還是少數。很多的家長能認識到文化的重要性，都是不遺餘力地給孩子創造很好的學習條件和環境，想讓孩子透過學習改變自己的命運，不再走自己生活的老路。

所以，現在，不管是城市還是農村，父母學歷的高低，不再是孩子上不上輔導班的決定性因素，關鍵是看家長的思想觀念。

可能大多數父母，會因為本身學歷不高，或者自己忙於賺錢，沒有時間管孩子，而是把孩子送到輔導班裡去，就樣自己就省心省事了。我任教的班級不少孩子也在上課外輔導班，但也沒見得他們的成績比那些不上輔導班的孩子好多少。

我認為，上輔導班的孩子存在以下問題：

一是有的輔導班的輔導，他們也是以學生完成作業為主，若再有時間，會讓他們買本現成的題來做。他們的作業往往在輔導機構裡訂正了答案，老師再檢查時，都是全對的狀態。因此，在老師講評作業時，他們往往不用心聽講，總認為自己已經會了。

二是有些輔導班會讓孩子提前學習功課，而且，因為輔導班老師對教材的重難點的把握沒有在職老師那麼準，這樣導致即使他們提前學了的內容，學生也掌握不好，吃了夾生飯，導致再把這些問題弄明白卻要花費更多的時間。

所以，我認為，父母本身學歷不高，不是讓孩子去輔導班讓老師輔導的原因。

首先，學生學習成績的高低，不在上不上輔導班，而在於孩子良好的學習習慣和進取心。我所任教的班級，也有一些孩子家長學歷不高，但我跟他們溝通時告訴他們：孩子作業，家長只負責看他完成得是否認真，是否完成就行。而關於作業的對錯，由老師負責，老師會抽時間講解題目。

其次，作為學生階段，營造良好的家庭氛圍，有家長的愛心陪伴，在學生的成長過程中往往更重要。陪伴在孩子成長過程中很重要，它能讓你知道孩子的真正需要的是什麼。良好的親子關係，讓孩子更有幸福感，這樣的孩子，也更願意主動學習。

以上觀點，僅供參考。