首先，我覺得自己的孩子作為父母應該還是瞭解，孩子是什麼性格，有什麼興趣，哪些地方的問題需要父母一起幫他糾正。

如果孩子成績總是不好，那父母應該要多與孩子學校的老師多交流溝通一下了，多瞭解孩子在學校的狀態，學習的情況，老師是最瞭解孩子的學習問題的。其次，我覺得孩子成績不好，要麼是因為自己性格原因對學習無興趣，從小就被某些學習方面傷害過，這個時候家長也要多和孩子溝心，不要總看他的成績，多關心孩子其他方面的成長，不一定是壞事，透過溝通活動慢慢去培養孩子學習的一些品質，自然而然成績就會上來。

其次，我覺得可能還在在學習期間有某些方面需要的缺失，例如沒有心理上的安全，如缺少夥伴，沒有生活上的絕對安全，如受到欺負，學生那會有精力放在學習上，整天擔驚受怕，這是對孩子影響最大的問題。

假如小孩學習成績不理想，作為家長首先要有一個平和的心態，淡然從容面對。畢竟每朵花都有她固定的花期，也許還沒有到她綻放的季節。同時高考以及學習成績並不能就說明了一切問題。這裡還得先對成才，成功等有個正確的認識問題。作為教育首先是培養合格健全的人，而作為合格的人，在我看來首先就要培養學生會做人，會生活，會做事，最後才是會學習。

這也就是說你先看看你小孩的身體健康嗎？會獨立地生活和處理事情嗎？我們都知道，身體的健康才是一切的基礎，獨立生活的能力才是生存的根本。然後再看他（她）的品德如何，心態是否平和，有史以來在中國教育都把德放在首位，否則即使學習再好，成就再高也可能越危險，這涉及到將來她（他）為誰服務的根本問題。再來看小孩的做事能力，最後才應該認真仔細地考查學生的學習態度，學習能力和方法以及學習成績，然後區別情況幫助小孩分析情況，是能力的問題還是方法的問題，或者是心理的問題等，鼓勵和引導學生有信心的克服困難勇攀學習高峰，當然可以經常和老師交流，和學生本人談心等各種方法進行綜合運用。這裡還要特別強調不要把學習總是放在考試成績上，應該逐步讓小孩樹立終身學習的觀念，全面學習的觀念，特別要強調通識教育，家事國事天下事，事事關心，琴棋書畫的才藝也要在平時注重培養，這樣才能培養出德才兼備，文武雙全的高素質人才。

只有樹立了正確的人才觀，才能正確地對待小孩的學習成績，才能心安理得地接受和處理好學生成績的暫時不好，學生的學習才能穩步地得到提高。

做為多年的老師和作為自己孩子的父親，我想從兩方面來回答這個問題。

從老師方面來看，在平常的教學中會經常遇到一些成績不好的學生，也和他們的家長經常的交流。大多數家長還是希望自己孩子成績能名列前茅，考出好成績，為此，他們也使出了渾身解數，給孩子報班、買資料、上一對一,只要孩子願意學花多少錢，家長都願意，這恐怕是大多數家長的心態。當然還有少部分家長就順其自然，他們認為學習好，只是將來人生路上多了一條出路，學習不好其他方面好也可以有不錯的前途，所謂三百六十行，行行出狀元！

作為父母，我還是希望自己孩子成績會好一點，將來能考個名牌大學，這樣可以接觸很多優秀的人，可以擴充套件人脈、資源、個人見識，將來走向社會才會有更多的發展，畢竟現在我們幹什麼都要文憑、要知識!如果自己孩子成績非常差，我會花更多的時間陪孩子總結、學習，讓他找回自信，即使不能有好的結果，最起碼，自己嘗試了，努力了!

首先要冷靜地分析原因。如果是智力太一般，就只能認命。如果智力很好，那是不夠努力或方法不對頭的話，就必須與之苦口婆心細談:讓其明白學習的重要性，並共同探討怎樣改進學習方法提高學習效率。

題主之問，我相信很多家長朋友都有同感。說說我的情況吧，我是七零後，受當時條件所限，我的文化也不高，兒子現在十多歲，成績在班裡墊底。同樣的，我也焦慮，經常問自己，難道我兒子也要受沒文化之苦嗎？諮詢了很多校內校外老師，看了很多心理學、教育學相關書籍，明白了一些道理，聽我慢慢到來。

以前和現在我們所受的教育從幼兒園開始到大學就是學的是西方自然科學的東西，是建立在數學哲學邏輯學上面的嚴謹的科學體系。這是強大的思維模式，成績好的同學都是這樣。不過這些同學相信還有非常良好的心性習慣。（這不排除有些學生屬於高分低能的情況）這個是任何學問的基礎。思維模式不等於心性。怎麼講?舉個例子吧，抽菸是一個不良嗜好，抽菸的人都明白對身體的危害。說起危害，能說得頭頭是道，可是這個世界上真正能戒菸的人應該不多吧。這就是心性。不管在校內還是校外，老師一般教授的是知識，心性的磨礪確是任何老師教授不了的，至少我目前看到的是這個情況。父母是孩子的第一任老師。這裡說的第一任老師傳授的是心性和智慧，而且是言傳身教。智慧必從心智心性的成長過程中得來，這或許就是很多人所說的情商吧。有了剋制自己的心性，生活學習實踐中提煉出遊刃有餘的智慧，成績的提高只應該是水到渠成的副產品而已，你說是嗎？經過這樣無處不在、有意無意地提醒和控制，我兒子成績現在正在穩步提升中。套用一句金融市場上的話：信心比黃金重要。請給自己和兒子一點信心吧。

就說到這裡吧，有不周不妥之處還望指正！

首先我會找到孩子學習不好的原因，是智商太低，學習方法不對，還是有什麼心理困惑讓孩子投入不進去。只要家長用心，找到原因還是不難的，可以透過平時的用心陪伴，或者各種心理測量方法。

找到孩子學習不好的原因後，我覺得家長就會用一萬分的努力去爭取，只要有一分的希望也不會放棄努力，儘量把孩子的學習成績提高一個檔次。

當實在是無力可施時，看孩子的學習成績在哪個段位上，這個段的成績能去什麼樣的學校，如果感覺不理想，那麼就看孩子的興趣在哪裡，讓孩子做自己喜歡做的事，即便以後沒有太高的學歷，孩子要是能做自己喜歡做的事也會樂在其中。

在這個過程中，家長要用一個平常心來面對，只要孩子將來能夠健康快樂的生活，眼下的低分也算不上什麼，不要想不開。

就目前您面臨的情況來看，在經濟條件允許的情況下，您比較好的選擇是請家教。我認為有以下幾點原因：

1.您孩子還沒有適應初中的課程安排、講課方式、學習方式。從孩子的期中檢測看，可以知道孩子的基礎知識沒有掌握，特別是幾何知識。小學學的都是算術，但到了初中就要學代數和幾何。 對孩子的邏輯思維、空間想象能力的要求提高，出題的難度也增大。初一的所有課程都不難，難就難在孩子有沒有適應初中的學習方式，由小學的“被動學習”轉變為初中“主動學習”。據您說您只是小學文化水平，在學習知識方面不知如何幫助孩子。因此，我認為可以請老師進行課外輔導，是非常有必要的。

2.孩子要補課，就在初一開始補，別等到初三才補。初一初二是知識積累階段，初三階段是知識綜合運用。如果知識基礎沒打好，初三如何做到得心應手？就像我們砌房一樣。也許，您還有實在不行到初三再補的想法，那您確定到初三當各科成績都很差的前提下，孩子還願意學習嗎？還願意聽您的建議進行課外補課嗎？我建議您，要花錢，就要在對的時候花，就是初一，別等到初三打水漂。

3.請家教補課，要有針對性地補。這要求您跟孩子溝通好，補哪一科可以讓孩子決定，讓他心甘情願地進行補課，儘量不要強迫他。

家教的主要目的，是培養孩子好的生活和學習習慣。好習慣形成了，有助於成長、成才。

人們常說因材施教，的確，人各有長，不能一概而論。那些考試高分的學生，將來末必就是人才。而成績差，甚至沒讀過書的，也有可能成人才。

科學家愛迪生，一生有一千多種發明，他只讀過三個多月的書，是同學和老師公認的差生，笨孩子。愛迪生從小就對很多事物有濃厚的興趣，酷愛動腦思考，母親發現後，因勢利導扶植和培養他的興趣，使其終於成才。

這樣的例子還很多，科學家蘇步青，文學家魯迅、高爾基，教育家葉聖陶…

這些人讀書時都被認為是差生，都有過令老師頭疼不已的劣跡。

孩子的未來，有著無限的未知性和可能性。於其按著要成績，不如放手抓興趣習慣。何況習慣形成了，成績也會自然提升。

因材施教，培養好習慣，這才是合格家長要務。

天生我才必有用，何必強求爭一途。每個人都有自己的長處，善於揚長避短，才是走向成功的捷徑。

(網路圖片)

看了下配圖是初一的數學試卷。如果是男孩子的話智力發展比女孩子慢一點，可以從規範學習態度著手。不懂你的孩子是不是貪玩的那種，小的時候沒有注意培養愛看書的習慣。

跟孩子有意無意的灌輸下，如果成績在不好，就不能上好的高中了，可能很早就要輟學打工之類，如果成績好會怎樣的話。讓孩子自己渴望上學，做家長的催著逼著的效果有限，當然該揍的時候也得揍。揍完講道理，讓他也體驗下生活的不容易，才能珍惜學習的機會。

只有孩子的觀念轉變了，你在想辦法讓孩子制訂學習計劃，請家教才有用。不然你逼著他，給他花錢，他會覺得這一切都是你的意願強加在他身上，會有叛逆心理還討不著好。

如果沒有退步，我就可以接受，其實孩子都有差異，只要還沒有放棄都還可以繼續鼓勵，關注他的學習習慣比成績更重要。

作為學生家長，學生成績不佳，很著急有時看著孩子還貪玩很很生氣，但也無奈。不過教育最大的智慧就是希望和耐心，孩子成績不佳孩子也很失落，自信心失去很多，這時家長更該對孩子抱著希望不能悲觀，把孩子成績不佳該看做是孩子學習過程的挫折，而不是失敗，同時要有耐心等待孩子進步，前提是鼓勵幫助孩子督促學習，對一點點的進步要給予肯定，讓孩子用小的進步積累大的成就，給孩子定合適的目標，把大目標分解，讓他每次都有進步，寬容孩子平時做錯題，鼓勵孩子去學，多關注過程，暫時少關注結果，讓孩子學了就有進步的可能，不能因為成績結果不佳打擊責怪太多，家長暫時降低預期就不易失落絕望，看到孩子成長進步。

謝邀！說句實話，任何事情達到一定的高度，都需要天賦！家長不滿意孩子的成績，也許是家長要求過高了，也許是孩子成績的確很差，都未曾可知。無論是那種情況，都要調整心態，順其自然就好，不是每個人都適合去讀書，你讓姚明參加高考，未必能考上清北，天生我材必有用，順其自然吧！

不論那個孩子都有考不好的時候，我的孩子也一樣，成績不好要看平時每門課學得怎麼樣，如果確定孩子都能聽懂，也能獨立完成作業，我一般不會在意，我知道孩子是發揮失常，肯定能趕上好的同學，提醒她認真，踏實，女兒就知道錯在哪裡，肯定會引以為戒。女兒只要一次考試失利，都不會有第二次，所以我相信我的孩子。

我是一名學生家長。在我孩子的同學裡面，也有一些如你家孩子一樣，不只是測試卷不會答(不懂也是一個道理)，平時作業也是馬虎應付，草率處理。為此，家長微信群裡經常見到老師的批評與埋怨。從孩子口中得知，這些學生平時就不好好學習，上課也不注意聽講，回家也沒有家長陪伴。有的只是家長給的零花錢以及回家後的孤獨與家長的漫罵。還有些孩子，開始學習不錯，後來受老師的冷落變差了。這些都說明，孩子的學習，與學習環境有直接關係。要改變孩子，就要試著改變孩子的學習環境。多與老師溝通，多與孩子溝通。千萬不能為了錢，而拋棄了孩子。希望孩子感受家長的感受，先去感受一下孩子的心裡。只是把錢花出去，請家教，去校外補課、培訓，很難有效果的。不想法開啟孩子的心菲，只怕徒勞無益！

平常心對待，佛家講因果。瞭解為什麼會是這樣？採取什麼樣的補救方法，只要方法正確，努力下去，肯定有好的結果。

謝謝邀請！我之前做過老師，對家長的心情都能理解，從老師的角度來看：首先家長要學會觀察，確定孩子成績下降的原因，初中處於青春叛逆期，會出現早戀、追星、與父母關係緊張等各種問題，要確定是哪一種，很簡單主動和班主任或其他主科老師聯絡，其實老師是很歡迎家長主動來溝通的。在找到問題後，馬上制定相關的方案，如果只是單純學習能力跟不上（這種可能性很小），可以請數學老師幫忙補補課，或請數學老師來家訪，孩子們還是很要面子的，數學再不好好學，又要來家訪了，無形的壓力才有動力。現在的孩子真的很厲害，學的很快，只要給點壓力，很快就跟上了。