高中補課，當然應該！

這無關收不收錢的問題，高中三年就是為了一朝高考，能考上好的大學。

千軍萬馬過獨木橋，別人都在補課，你不補課，怎麼跟別人競爭！

現在有些孩子不懂事，受到一些媒體的蠱惑，一時意氣用事，對於學校的補課採用舉報的方式進行報復，結果弄得其他同學也無法享受補課的權利。

你不想補課可以，別連累其他想好好學習的同學的福利！

大家都知道校外補課是很貴的，三年的補課費對很多家庭是不小的負擔。但是學校補課的收費相對便宜，而且師生之間知根知底，老師都有多年的應付高考的經驗，補起課來能有的放矢。這對於家境一般，又想透過高考改變現狀的學子不是福利，那是什麼？

而一旦這樣的福利被以違法補課的名義遭到舉報，學校迫於壓力聽課，那他們怎麼辦？有錢的可以請家教，或者去課外補習班，窮人家的孩子怎麼辦？

近年來，“補課”的錯與對一直是大家爭論不休的一個話題，分析“補課”事件中的兩個主要物件，一個是補習教師或者是學校機構，一個是學生和家長，我們不難發現，補課應該是你情我願的事情，為什麼會引發大家的爭議，關鍵點就在於人們不瞭解補課的實質。

“補課”沒有應不應該，只有合適不合適，具體來說就是“因人而異”。學習能力和學習習慣比較好的孩子，根本就不需要去校外參加補習班，對於他們，現階段學習的知識能夠遊刃有餘的掌握，如果家長因為別的孩子在補習，就要求自己的孩子也去補習，反而會有適得其反的效果，不如給孩子報名一些其他的陶冶情操的興趣班，培養他們的一技之長，拓展他們的知識面，做到德智體美均衡發展，這樣對他們才是最好的。

但是如果我們的孩子的學習成績落下的比較多，當然是需要參加相關的培訓班，但是目前很多的學校和培訓機構的教學模式都是一個老師，多個學生，這種“一對多”的形式，教師教學時間分配到每個孩子的身上，也是寥寥可數的，補習的效果也不好，建議參加“一對一”的補習，教師有針對的給學生提供幫助，這樣孩子的成績可以在短時間內，獲得大的進步。當然，我們的學生一定要重視課堂45分鐘的學習，只依靠業餘時間的補課，那就本末倒置，浪費家長的金錢和自己的時間。

對於學業成績平均值比較好的學生，但有短板科目，也可以有針對性的補習，補齊自己的短板知識，避免因為這樣的“短板”，影響孩子的升學考試。

綜上表達，兩種學生最適合補習，一是學習有短板的學生，一種是需要教師系統引導，理清教學知識點的學生，對於學習能力較好的孩子，可以不用知識補習，但是如果孩子的成績落下的比較多，建議家長從好的學習習慣培養開始，再慢慢的開始請教師補習，切忌盲目的選擇哦！