害＞利

我覺得不好，家長可以起到監督和督導的作用，但是不應該把判作業老師做的，抄題的學生做的，都交給家長，更有甚者家長判完或者學生做完作業老師看都不看一眼就扔在旁邊了！

這樣不僅對家長是一種負擔，對學生也是一種放棄，現在感覺家長即是學生也是老師！學生現在都不明白老師的意義所在了！所以現在學校的教育方式有所欠缺，對學生來講 害＞利

補充一下，不止讓家長輔導作業，抄作業，比如必須讓家長參加的親子游戲，還有製作親子活動的照片等等都要求學生必須做，並且要硬卡紙列印，還有老師給某個同學一份學習資料讓班裡其他同學去影印，這樣2.3年級學生的家長就要又要抽出一部分時間給孩子去影印學習資料！這還是好一點的，更有甚者老師直接發給一個學習資料連結，讓家長去自己去列印！ 把老師應盡的責任和義務統統交給了家長。

現在的家長真是太累了，以前都是形容老師是蠟燭，現在變成家長了！學生連最基本的記作業都被髮到群裡了，真心擔憂以後的孩子們除了記東西，以外的生活是什麼樣子的，會不會有責任心，能不能承擔起以後的各種壓力！

看當代社會現象就知一二，假冒偽劣，坑蒙拐騙，貪官汙吏，離婚率上升，未婚同居、打胎……社會病了，社會出問題了——是教育出了問題。

什麼是教育？教:從字面看孝文，孝文化。現在還有多少孝？說文解字:上所施下所效。上行下效，現在教育工作者的形象整體怎麼樣？能被稱為榜樣的少之又少吧。也有人會說:教育不能全靠老師吧，難道家長沒有責任嗎？社會沒有責任嗎？這句話咋聽有道理。學校教育佔35%，家庭教育佔60%，社會教育佔5%。難道家長和社會各界人士不是學校教出來的嗎？教育的主導是學校一目瞭然。

中華文明五千年，源遠流長，在歷史的長河中，有過很多次輝煌成績。是唯一沒有斷代的文明古國。

也不能完全否認現代教育，中國現在做出的成績有目共睹。

也有智者說:中國哪怕經濟發展慢一些，精神文明再進步一些就完美了。

筆者認為，現代教育應該從古代教育中多借鑑一些經驗，中國最早的教育專題《學記》比歐洲早八百多年，中國的秦，漢，唐，宋，明等歷史朝代也曾經做出過輝煌的成績。

下面把部分學記內容展現給大家

《學記》全文及翻譯

【原文】發慮憲，求善良，足以謏聞，不足以動眾。就賢體遠，足以動眾，不足以化民。君子如欲化民成俗；其必由學乎。

【譯文】執政的人對於國家大事如果能夠深謀遠慮，並且羅致好人幫助自己來治理國事，是可以博得一點小小名氣的，但是還不能夠打動眾人的心。如果禮賢下士，親近遠人。就可以打動群眾的心了，但是還不可能教化人民。執政的人如果想要教化人民，培養良好的風俗，看來只有透過學校教育才行。

【原文】玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故，古之王者，建國君民，教學為先。兌命曰：“念終典於學”，其此之謂乎！

【譯文】玉石不經過雕琢，是不能成為玉器的；同樣，人們不透過學習，就不能夠懂得道理。所以，古時候的帝王，建立國家，統治人民，無不先從教育入手。《尚書·兌命篇》說：“念念別忘教育”，就是這個意思吧！

【原文】雖有嘉餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故，學然後知不足，教然後知困。

【譯文】即使有了美味的菜餚，不吃是不能知道它的美味的；即使有了最好的道理，不學習是不能知道它的好處的。所以，只有透過學習才能知道自己的不夠，只有擔任教學工作才會真正感到困惑。

【原文】知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：“學學半”，其此之謂乎！

【譯文】知道不夠，才能回頭鞭策自己；感到困惑，才能不斷努力鑽研。所以說：教與學是相互促進的。《尚書·兌命篇》說：“教與學是一件事情的兩方面”。正是這個意思！

【原文】古之教，家有塾，黨有庠，術有序，國有學。比年入學，中年考校。一年視離經辨志；三年視敬業樂群；五年視博習親師；七年視論學取友；謂之小成。九年知類通達，強立而不返，謂之大成。

【譯文】古時候的教育制度是： 在每二十五“ 家”的“閭”設立“塾”，在每五百家的“黨”設立“庠”，在 每萬二千五百家的“遂”設立“序”，在國都設立大學。大學每年招收學生，每隔一年考查學生的成就一次。第一年考查學生分析課文的能力和志趣；第三年考查學生的專業思想是不是鞏固，同學之間能不能相親相助；第五年考查學生的知識是否廣博，學生對於教師是否敬愛；第七年考查學生研討

外國的月亮更圓嗎？香蕉人還很多。

君不知教育鼻祖在中華，在老祖宗留下的經典當中，像《大學》《論語》《道德經》等被很多國家學習、發揚。

中國的儒家文化普及率不如日本，《道德經》保有率最高的國家竟然是德國。

君可見這幾年課本上注入了更多的經典內容，各界有識之士也紛紛用各種方法來補救一百多年傳統文化的缺失。

文化復興黃金時期到了，筆者預言，最遲到2040年，萬國朝賀的場面還會再現。

才疏學淺，一點拙見，還望大家不要見笑。

現在的教育方式太過實用主義，一切為了應試。這也是中國自古至今的模式。為了展示現今教育的最大成果，我會說一個常用句子，就是“有優點也有缺點，要兩方面看”。這就是辯證法的影響，已經深入骨髓了。

先說幾個優點：

1、文科類教育學會了見人說人話見鬼說鬼話（命題作文訓練的成果），適合目前的社會現狀。

2、透過現在的教育培養出來的孩子非常適合從事技術工人之類的工作，能夠為以後的工作打好基礎。中國大部分的工作就是工人，不管你是白領藍領，其實就是不同工種的工人，即便是從事高科技工作也是碼農，金融民工等。

3、理科類基礎教育非常紮實。為國外輸送高水平技術人才做好了鋪墊。

4、能夠懂得服從命令，瞭解不服從命令的下場，便於管理。

5、能夠透過辯證去認識這個世界，懂得變通，不會堅持自己的信念，利於適應社會。

再說幾個缺點：

同優點。

不是很看好，現在大多數的老師都有一種通病，讓家長來批改監督作業，對有時間的家長來說可能不是什麼事，但是對那些忙碌的家長來說是最頭痛的事，他們要吃飯啊。還有那些留守兒童大都是爺爺奶奶在家，他們更難。提醒每一位老師儘量做好教書育人的責任。

我在不同場合，說過多次很多人不喜歡的觀點：即我們的教育像個加工廠，人才都是同一個模俱加工出來的，這也應該是錢之問的答案。若成才，還需外加工（留學）。個人建議，我們還應回看五十年代中國的教育，吸取些有益的營養。