出門向東,不上半里,走過一道石橋,便是我先生的家了.從一扇黑油的竹門進去,第三間是書房.中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫,畫著一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下.沒有孔子牌位,我們便對著那匾和鹿行禮.第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生.
這一段交代人物活動的場面,突出了書屋教學的宗旨.即福祿（伏鹿),突出書齋特點.
三味書屋後面也有一個園,雖然小,但在那裡也可以爬上花壇去折蠟梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻.最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音.然而同窗們到園裡的太多,太久,可就不行了,先生在書房裡便大叫起來：
這一段寫小園環境,突出再現了兒童天真的心性.整個環境顯得幽靜.
這些文字是中年的魯迅先生對兒時快樂生活的甜美回憶,是對大自然的熱愛和好奇.即便是三味書屋的生活,對於童年的魯迅而言也同樣是新鮮而充滿快樂的.從“黑油的竹門”、大匾等陳設,從那沒有孔子牌位的拜孔子儀式,從同窗趁先生讀書入神時,溜到三味書屋後的小花園“折臘梅”“尋蟬蛻”到人聲鼎沸的課堂,自得其樂的老先生,頗有些成績的繡像,飛速進步的“對課”,處處洋溢著一種成年人回顧往事的樂趣,時時流露出新奇天真和快樂的情趣.因此,縱然是森嚴的三味書屋,也是作者美好生活的一部分,也洋溢著作者當時的童真童趣,而不是一種束縛.
出門向東,不上半里,走過一道石橋,便是我先生的家了.從一扇黑油的竹門進去,第三間是書房.中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫,畫著一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下.沒有孔子牌位,我們便對著那匾和鹿行禮.第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生.
這一段交代人物活動的場面,突出了書屋教學的宗旨.即福祿（伏鹿),突出書齋特點.
三味書屋後面也有一個園,雖然小,但在那裡也可以爬上花壇去折蠟梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻.最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音.然而同窗們到園裡的太多,太久,可就不行了,先生在書房裡便大叫起來：
這一段寫小園環境,突出再現了兒童天真的心性.整個環境顯得幽靜.
這些文字是中年的魯迅先生對兒時快樂生活的甜美回憶,是對大自然的熱愛和好奇.即便是三味書屋的生活,對於童年的魯迅而言也同樣是新鮮而充滿快樂的.從“黑油的竹門”、大匾等陳設,從那沒有孔子牌位的拜孔子儀式,從同窗趁先生讀書入神時,溜到三味書屋後的小花園“折臘梅”“尋蟬蛻”到人聲鼎沸的課堂,自得其樂的老先生,頗有些成績的繡像,飛速進步的“對課”,處處洋溢著一種成年人回顧往事的樂趣,時時流露出新奇天真和快樂的情趣.因此,縱然是森嚴的三味書屋,也是作者美好生活的一部分,也洋溢著作者當時的童真童趣,而不是一種束縛.