孩子的叛逆期有有三個時期，2歲左右、7-9歲、12-15歲之間，其中第三個叛逆期伴隨青春期而來。首先，我想提問有關“叛逆期”應該大都是指青春期的特定時期，很多家長將青春期定義叛逆期，我覺得是主觀上對孩子的定義，這是典型的以父母為中心的定義，而不是以孩子為核心。叛逆期的長短因人而異，也不見得每個人這個年齡階段過去後都能順利走出叛逆期，有的孩子叛逆期持續的時間一直到成人階段，所以這個時期的家長不能僅以被動等待來期盼順利渡過，應正確認識並引導。叛逆期是指青少年正處於心理的過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監護。他們反對父母把自己當小孩，而以成人自居。為了表現自己的“非凡”，他們也就對任何事物都傾向於批判的態度。需要對這個時期的孩子做個剖析，他們有這些特點：一、逐步向成年人跨越，對成人世界充滿了探索和好奇；二、渴望被成人世界理解和認同；三、希望有獨立的自主權和決定權；四、一旦在家庭裡得不到認同，容易在社會上找尋認同感；為什麼很多家長對叛逆期的孩子很苦惱，也是有幾個原因的：一、習慣用小時候的管教方式對待已經在逐漸長大的孩子，強制性的要求會讓孩子產生反感；我們都停留在孩子小時候的階段，因為家長對孩子的管教帶有天然的屬性，在孩子小時候收到了一定的效果，一旦孩子長大後有獨立想法，仍然要求孩子像小時候一樣，殊不知孩子已經長大了。二、對孩子對事物的認知不予理解，大都讓孩子以學習為主，其他事情基本不允許；孩子在這個時候對世界充滿了好奇，對很多事物的理解不同，父母這個時候對孩子的探知大都不在意，以成年人和過來人自居，認為自己的判斷就是最適合孩子的，加上考試升學壓力，除了學習之外的事情一般都不允許。三、當孩子出現反抗時，家長一般採用鎮壓的方式扼殺孩子的行為，長期以往，孩子逐漸不願意和家長溝通；家長作風在這個時候就凸顯了，認為有條件、有權利去鎮壓孩子，所以後來，很多孩子就採取冷戰不溝通的方式了。我們應該怎麼做，順利引導孩子渡過青春叛逆期呢？
一、尊重孩子，把孩子當成成人一樣對待，孩子有任何想法都很正常；
五、教會孩子這個世界的邊界，哪些行為可為，對於邊界家長需要有清晰認識。
孩子的叛逆期有有三個時期，2歲左右、7-9歲、12-15歲之間，其中第三個叛逆期伴隨青春期而來。首先，我想提問有關“叛逆期”應該大都是指青春期的特定時期，很多家長將青春期定義叛逆期，我覺得是主觀上對孩子的定義，這是典型的以父母為中心的定義，而不是以孩子為核心。叛逆期的長短因人而異，也不見得每個人這個年齡階段過去後都能順利走出叛逆期，有的孩子叛逆期持續的時間一直到成人階段，所以這個時期的家長不能僅以被動等待來期盼順利渡過，應正確認識並引導。叛逆期是指青少年正處於心理的過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監護。他們反對父母把自己當小孩，而以成人自居。為了表現自己的“非凡”，他們也就對任何事物都傾向於批判的態度。需要對這個時期的孩子做個剖析，他們有這些特點：一、逐步向成年人跨越，對成人世界充滿了探索和好奇；二、渴望被成人世界理解和認同；三、希望有獨立的自主權和決定權；四、一旦在家庭裡得不到認同，容易在社會上找尋認同感；為什麼很多家長對叛逆期的孩子很苦惱，也是有幾個原因的：一、習慣用小時候的管教方式對待已經在逐漸長大的孩子，強制性的要求會讓孩子產生反感；我們都停留在孩子小時候的階段，因為家長對孩子的管教帶有天然的屬性，在孩子小時候收到了一定的效果，一旦孩子長大後有獨立想法，仍然要求孩子像小時候一樣，殊不知孩子已經長大了。二、對孩子對事物的認知不予理解，大都讓孩子以學習為主，其他事情基本不允許；孩子在這個時候對世界充滿了好奇，對很多事物的理解不同，父母這個時候對孩子的探知大都不在意，以成年人和過來人自居，認為自己的判斷就是最適合孩子的，加上考試升學壓力，除了學習之外的事情一般都不允許。三、當孩子出現反抗時，家長一般採用鎮壓的方式扼殺孩子的行為，長期以往，孩子逐漸不願意和家長溝通；家長作風在這個時候就凸顯了，認為有條件、有權利去鎮壓孩子，所以後來，很多孩子就採取冷戰不溝通的方式了。我們應該怎麼做，順利引導孩子渡過青春叛逆期呢？
一、尊重孩子，把孩子當成成人一樣對待，孩子有任何想法都很正常；
二、學會傾聽孩子的想法，跟孩子之間多交流，交流時不要過多的去表達自己的主觀願望，當孩子提出需要你建議，你再客觀的表達想法；三、一定要讓孩子在家庭裡感受到愛和溫暖，不要因為管制讓孩子覺得父母不愛自己；四、與孩子相處，更多的去引導，而不是鎮壓，一件事情出來不要一開始就主觀臆斷；五、教會孩子這個世界的邊界，哪些行為可為，對於邊界家長需要有清晰認識。