我認為對孩子的教育問題，還是要知行合一，德智體美勞全面發展，心理健康教育和素質教育，家長和老師一起努力。分數固然重要，但是也不能把分數當做唯一標準，讓孩子快樂健康成長，培養孩子的獨立思考能力，品格，創新，也很重要。讓孩子愛上學習，愛上讀書。

中國的教育相對快速發展的經濟而言已經，相對落後了。從國家到基層都需要在教育上做出改革。

首先在國家層面，並學習優秀的辦學教育經驗而不是一味的吸取外國的經驗。比如在懲罰學生方面，古時候尚且有戒尺懲罰不用心學習的孩子。可是現在呢，很多老師都不能管學生，罰站都不被允許。對學生是極盡溫柔和體貼，還有包容，這樣，其實對教育是不利的，對一個國家而言，都需要運用法律來制裁違法的人，維持國家秩序。在教育上，為什麼不能懲罰學生呢？

將學生的地位提的很高，而老師則沒有了威信，對於很多老師而言，已經不能發揮教育的功能了。老師的地位低下導致很多老師沒有教育的進取心，從而加劇了教育形式的惡化。

所以首先要高層改變對教育的方式，真正做到尊師重教才能實現國家教育的振興！

對於老師而言則要提高自身的教育素質不斷地學習和進步來適應學生和社會的變化，讓教學更高效，進而贏得家長和社會的認同，讓孩子能夠成才。

很多老師不熱愛自己的職業只是當做養家餬口的工具，一個方面是因為教師的工資低，在金錢為王的社會中當然會被人輕視，導致老師不能專心的研究教學，心亂了。

另外一個方面，是現在的孩子，對老師沒有那麼信服，讓老師的職業尊嚴感大大的降低從而導致對自己的職業喪失了信心。

而且社會對老師的要求過高，職業壓力也很大，很多老師工作繁重，忙碌不停，無法兼顧事業和家庭。

要想改變教育現狀，就需要我們整個國家從戰略高度重視教育，提高教師地位，加強教師培訓，提高教師入職門檻，以優厚的條件吸引更多優秀的人才加入到教育隊伍中，這樣對中國教育的發展，是有長足好處的。

解放七十年來，對中國貢獻最大的，肯定是教育。

所謂人口紅利，那是因為教育的普及，每個公民都具有一定的文化知識和科學素養，才是當今中國發展的原動力。

我們必須清楚地認識到，這個世界上受教育程度遠遠高於我們的國家，並不少。除了以色列，英國，法國，德國，……等這些歐美國家，日本的教育，日本的每個公民的受教育程度，也是遠遠高於我們的。

所以，在正視現實的前提下，再來探討我們該怎麼做，才有一點頭緒。

目前，教育的理念的確在更新，特別是，傳統的知識學習向能力學習的轉變，也是很明顯的。學生的質疑能力，家長對學校敢於提出不同意見，迫使學校以及由學校實施的教育，必須改變，並正在改變。

我們的學校，是否需要和西方接軌？比如引進手工課，讓孩子從小可以在課堂上學會一定的動手能力。我們原來的學生，在學校不學手工課，原因是，我們在家裡要做家務，或者要幫助父母從事勞動工作，對於動手，一點也不陌生，現在的孩子，十指不沾陽春水，越來越成為問題了。

我們的很多實驗，能否讓孩子自己動手做？讓孩子在更小的年齡，接觸科學實驗？並且，每個班的人數再減少一點，這樣，更有利於學生做實驗。

我們能不能向西方一樣，讓學生根據自己的認知程度，安排在不同年級學習，比如，中文在三年級，數學在五年級，繪畫在六年級……因為學生在每個學習內容和科目上，發展水平並不一樣。有些學生，在一些學科，比如數學，能力和層次已經遠遠高於同齡同學，這樣一直處於飢餓狀態，這也是人才的浪費。

我們的學校，每週是否要安排學生的相互交流時間。每天只是接受老師上課，或者統一考試，對於每個學生學習的感受，或者一些困惑，疑問，或者一些特別的興趣，能不能讓大家坐下來，每週坐在一起，交流交流呢？我覺得這更有利於創新思維的培養。

我們的學校校長，能給孩子帶來什麼呢？我們看西方文學作品，很多作品中，都有校長對孩子的影響。我們的校長，到底能不能勝任這這個神聖的職務呢？

關於教育，我們需要太多的思考，我們有很多可以對比的不同的教育模式，可以參考。我們應該多學習，並且多反思。

國家要強大，一切都依靠教育，必須有這個意識。科教興國，是永遠不會過時的。

以身作則，加強道德，政治教育，就首先要做到，清除開除那些在職還是已經矇混退休拿著國家高薪的對學生對社會不負責任，詐騙家長，有色狼手的、有違法犯罪行為的各界流氓老師。還教師，還學生，還社會一片光明。

經濟飛速發展的今天，科技創新的現在，體現了知識的重要性。

現在的人在對孩子的學習問題上可謂是大下血本，繼買房和看病後的又一件生活大事。為了完成這三件大事，身心是無法言喻的疲憊，傾盡了其一生的辛勞和積累。

現在的學校，學生的文化成績成了學校的活廣告，只要考生考出了成績，來此校上學的學生就會蜂擁而來。

每個家庭每個學校每個老師，都把時間和精力用到了學習上了，而忽略了學生的思想品德教育。導致了現在人的自私，貪婪，狹隘，沒有了正義感的心性。

孔子曰:君子必先修其身再修其性，說的就是先學身正，再學心性，意思就是是說一個人必須懂得有正義感有愛心。心性說的是要有博大的胸懷，不貪，不狹隘，這是重點。

我個人的想法是，文化知識固然重要，但人的品德教育更重要。文化知識可以給自己創造優越的生活，也許還會創造光亮的身份。但一個人的好品德，影響的是周圍一大片人的思想，和下一代人的思想。

這幾年因為我們的品德，貪汙啦高鐵霸坐啦，國外旅遊受辱等事情頩頩報出。品德教育迫在眉睫了，先學會做人再學做事確實是有道理的。

對於目前的教育存在這樣哪樣的矛盾和問題，對目前教育來說確實存在許多問題，但許多問題誰來面對解決。那肯定是我們的政府，我們只能提建議和看法。現在根本問題就是孩子讀書負重。矛盾存在上級禁止補課，而校外機構還在明芽生長，我認為法律軟弱。如何處理好孩子讀書問題。首先讓孩子在學校接受德智體美情勞全面發展的教育培養，在學校順其自然接受義務教育。培養有道德有文化有素質有健康的優秀孩子。取締校外機構，還我學校，還給孩子青春年華時代，只要教育部門做正，下屬也會做好。就要發揮教育部門的正能量，教育走正孩子也會走正，老師思想師德好孩子什麼都好。老師與家長常溝通，孩子讀書一路通。教育問題就解決了。

從教育本身來看，影響一個人受教育的因素大概有:政府、社會、學校、家長、親朋，還有本人！誰都有責任，但誰都沒法承擔責任！因為這是一個有意思的迷局！政府不讓補課，而家長和機構明裡暗裡依然如故，責任在誰？學校搞品格教育，而一條社會新聞，白費了老師苦口婆心半天，誰的責任？大家都知道只看分數只重分數不對，而學校錄取只能按分數錄，評價學生老師也都是看分數和升學率，誰的責任？老師不敢管孩子不會管孩子，誰的責任？

本人對目前中國教育有以下見意。

1，將英語列為技能教育系列，實行等級認證。僅供非語言類院校招生及工作參考。比如非語言類重點院校要求英語6級，非語言類大中專院校不考察外語等。

2，壓縮普通中小學外語教學課時，壓縮小學學制。小學由6年制改為5年制或4年制，現在孩子普遍聰明，小學學制不應過長，還可減少小學生家長接送麻煩。增加小學課外兼管時間，為家長提供方便。

3，跟制小學生作業量，取消小學生成績考核。加大動手能力培訓，限制體藝等外業餘知識培訓時長

4，要限制復讀高考，一本院校不得招生復讀生。

5，大專院校應減少理論授課，加大職業培訓教育，提高動手能力，根據專業不同，可設2年制、2年半制、三年制。

6，各城市政府設定各種技能專業短期免費且不間斷培訓學校，滿足社會就業需要。

應當讓小孩迴歸到正常的健康的睡眠有保障的成長過程。

第一，全國取消重點、實驗學校，還有重點班，快慢班等，引起社會資源競爭焦慮。

第二，建全中小學生學校與教師評價機制。建議採用泛化考核，只有及格與不及格。取市或區綜合德智體美勞平均分波動範圍內，都是合格。前提是不能有生源分班差異，即重點班說法。

第三，職稱造成的內部教師競爭內卷也會造成學生壓迫。建議實行教師個人素養考試並且是要週期考核不同級別。這樣就是教師個人提高，需連續合格年數才能考，與學生就無關了。