三歲的孩子對“洞"非常感興趣，這是孩子對事物的好奇。三歲的孩子不是光對"洞"感興趣，孩子對未知的一切都感興趣。這是孩子認知事物的過程，也就是孩子認知與學習的一個表現。父母要對孩子的這種行為進行引導，讓孩子知道哪裡危險。平時父母要告訴孩子有些地方不能去，有些東西不能用手去硑。

如果孩子經常去用手摸有“洞"的地方，不坊你讓他去觸控的時候，你用個東西扎他的手一下，讓他感到疼，不能傷到孩子，要注意安全。這樣反覆幾次，孩子下次在摸洞的時候就知道有危險了，就不會在去觸控有“洞;的東西了。

這是孩子聰明好學的兆頭，是探知未知世界該有的表現。孩子對未知世界充滿了好奇，尤其對洞、孔會表現出濃厚的興趣，會用手指頭或棍棍、棒棒往孔裡面塞。孩子在探索未知世界的過程中，並不知道這些洞、孔會存在潛在的危險，甚至帶來巨大的傷害。孩子在玩的過程中，有很多事情都帶有探險性，不能簡單的等同於一般的玩，孩子這個玩的過程，包含著動手動腦，甚至包含著推理和簡單的分析。這樣一種對事物的認知和探索精神，反應出了孩子濃厚的求知興趣。

本是一件好事，就看如何教育和預防了。在這方面監護人的作用是很大的，當發現孩子有這種危險行為時，一定要立刻阻止。並告訴他，寶寶不能弄，他會咬人，爸爸可以弄。告訴寶寶什麼東西可以碰，什麼東西不可以碰，有明確的界限，聰明的孩子都懂的。通過幾次阻止寶寶就知道了，相信了，這是大人弄的東西，弄了可能真會咬人。

再有一點，就是轉移孩子的注意力和興趣愛好。不給她碰插座上的孔，孩子會用螺絲刀在紙箱上鑽孔，這樣做蠻好，既滿足了孩子求知探索欲，又能保證安全。

我們家只要有紙箱，沒有一個完好的，都是千瘡百孔。

根據您說的情況，和孩子的年紀，應該還在現在正在經歷空間敏感期，所以很正常，不要太過焦慮。

孩子應該陸續還會出現喜歡鑽到桌子底下，床底下等一些狹小空間裡的行為，都是正常的，不要干涉和阻攔。

建議這個階段就讓他盡情去探索，如果害怕夾手或者摔倒的地方，就大人在身邊陪伴著他去探索，體驗，哪怕多幾次，讓他充分地去發現和體驗，大人不要煩，等他們玩夠了之後，記得囑咐他，這個有點危險，所以自己的時候不能玩，需要大人在身邊保護你，陪著你玩才可以。

而對於家裡的插座，可以上網買一些那個插座保護蓋，插座不用的時候就插上，用的時候再拿下來。當然也要清楚地告訴孩子，這裡邊有電，不能摸，而如果新裝修房子的，可以選擇那種防觸電的插座。

這個階段的孩子，就是保證他們安全的前提下，儘量多讓他們自己去盡情探索，千萬不要指責，恐嚇孩子，會影響空間敏感期的發育。

也建議可以讀一讀孫瑞雪老師的《捕捉兒童敏感期》，裡邊對孩子0-6歲的敏感期有很詳細的介紹，還有大量案例，特別好。

孩子都有一顆好奇心，家長能做的是看到這個好奇心能給孩子帶來什麼？提前預知危險，並正確地教給孩子這個方法，才是最主要的。

小孩子對洞好奇，是一種對未知對外界的探索，首先讚賞家長給孩子的自由度和安全感很強孩子才會敢於去探索。其次，我認為可以選擇一個我們大人可以控制的帶有較小危險性的東西與孩子一起去探索，讓他體驗到一點點危險或者痛感，但不會真正傷害到他，比如在洞裡放一塊小石子或有刺的葉子不經意會硌一下扎一下手，可以讓孩子去探索這個洞，然後告訴它有的洞或事物有一定危險性，會帶有那些危險，比如插座帶電，會觸電、疼，小孩子要離遠點不可碰觸插孔……有些洞是沒有危險的可以去碰觸，比如玩具的洞。每次遇到可以給孩子講解危險性在哪裡，怎樣注意，哪些可以玩，慢慢強化，這樣孩子也會學會分辨危險而不是拒絕所有探索。若一味的控制孩子存在反抗心理在我們看不見的地方耿危險，不如教他分辨危險和化解危險的能力，又給他自由選擇的權利。最後，小孩子有一定的自我保護本能，他會試探著進行，家長多注意提醒，無需過於焦慮擔憂，當看到孩子正在做一定危險性動作切勿情緒激動大聲喊叫，這樣孩子會失去判斷能力，化解了危險後安撫與講解效果更好。

剛好有親身經歷，絕對有效，圖文並茂介紹下具體方法及步驟！

兒子還讀幼兒園，那時。在家裡，剛好打火機沒氣不能用了，就和兒子一起拆了。

男子孩子很喜歡這種拆解活動。拆解過程中很開心和他科普打火機是怎麼打火的，要打出火花要什麼條件，要成為火苗有什麼條件，電又是什麼一回事……BALABALA。

“你願意試一試，觸電是什麼感覺嗎？”

兒子有點猶豫。

“很好，在確認安全前，不要亂碰電。爸爸告訴你，打火機的電很弱，很安全。但電燈和插座的電就很強，就很危險。試試吧！”

兒子同意了，我將圖中紅色小電線接近他腳底（面板厚，沒那麼敏感）按壓一下……

“好麻！”兒子條件反射縮回腳。……從此知道砬電會麻，會危險。

這是網上偶然看到的照片，當搞笑的。我改了一下，變成了“圖片故事”

1：猜猜小壁虎會怎麼樣呢？

2 “啊！真的鑽進那洞裡啦？！和我家寶寶一樣，對洞很好奇呢”

3“哎……太可惜了。如果它爸爸告訴它，插座的洞有電，很危險，小壁虎在確認這個是不是洞安全才鑽就沒事了。”

三、建議

領導這時向俺提出的關健問題真的不可輕視，又不能忽視，我認為一定要重視。因為小孩在平常對“洞“有興趣的愛好，碰見了，一定會實踐實踐，捅一捅，看一看，好象弄出些道理，發現這種現象家人或保母應對孩進行耐心，引導和輔肋耒進行安全教育，不然會對他們產生較大的危害和損傷，特別是3歲左右的小孩不懂得啥時危害和損傷，這時就應該要我們大人陪伴著他們完成小孩在生活自然界中，安全對他們進行、耐心又嚴肅教育和引導，指明那些“洞“能捅，還有那些“洞“又不能“捅”，等有危害的道理，比如最常見一個問題，室內牆上用電的插座或多工能`充電插板上都有許多小“洞”，陶氣小孩對它也會產生非常興趣愛好，先用手抹一下，發現插“洞”插不下手指，這時他若見過衛生間小便池堵了，排孔插不下手，見過大人用竹棍或鐵絲進行通透，使排孔暢通無阻，然後他發現插坐傍邊有一段鐵條或者刀口蓋錐(螺絲刀)，此時靈機一動象大人那樣將揀耒的鐵絲或蓋錐刀口向插座洞捅去，這時大人正好在場，看到馬上對其制止並嚴肅告訴小孩這樣做會融電的，有危害性，輊者會被擊傷，重者會身亡，然後讓孩子認識到這樣作的危害性，以此為例不要忙目用手捅洞，然後再給小孩用心平氣和的語言說明生活中遇到還有那些“洞”能用手捅的，例如，小孩所玩的玩具中的洞只要能伸進手的卻能用手捅著玩；還有在關門，或乘電梯時應當心屋門“洞”或電梯門封“洞”都不能用手捅，不然有危險。

就這樣反覆教育小孩，給他們多舉些這方的例子，使他們認識到不能捅的洞應用手應捅的危害性，又知道了還有那些能用手捅的洞，應讓他們開心的用手安全捅著玩吧！就這樣使小孩即實現對“洞”非常興趣愉樂，而又增長了小孩智力的開發，並且又確保了小孩人身安全，真的是雙全齊美。

三歲孩子對空間的探索慾望是非常強烈的。所以要有效的針對這個階段的孩子進行相應的疏導，既不能破壞了孩子的探索慾望，又要對孩子進行相關的保護，是非常難的。

總的說來，可以分以下兩種不同型別來做區別對待：

第一種，危險性的探索。

這型別的行為當然應該阻止，比如孩子用手指去捅插線板，或者是飲水機熱水龍頭等等。

平時要先講給孩子什麼是危險的，三歲的孩子應該能夠明白危險這個詞語了。遇到這樣的危險物的時候，如果孩子好奇，可以做一定可控範圍內的嘗試讓孩子自己去感受一下，這樣讓孩子更直觀的感受到危險。

比如熱水龍頭滴幾滴水出來，讓孩子的小手接著試試，被燙了以後，自然ta就不會再去了。

但是這樣的操作，一定要成人做好防備。成人帶領著孩子去嘗試，這樣才能更好的把握。

第二種，沒有危險的探索。

沒有危險的探索，當然是主張的，而且成人還應該積極主動的參與，陪伴孩子探索出多樣化的方法來。說不定下一個愛因斯坦就這樣產生了呢！

三歲的孩子對洞感興趣是遵循了孩子年齡的發展特點，在這個時期，我們既不能扼殺孩子的發展特點，也不能讓孩子發生安全問題。我建議你可以購買一些安全鎖釦或者不用的洞封起來。

最好是給孩子看一些有關用電的書籍和短篇。希望這些建議可以幫助到您。