都說了，這不現實。不是老師想不留就可以不留，一二年級教學大綱內容也很多，學那麼多東西你不讓孩子練習，誰記得住，到三年級就該哭了。除非一二年級學習內容改變，比如注重誦讀文學經典，可是就是誦讀也是要背誦的呀，所以，就目前學習內容看，不留作業真的不現實。

我認為沒有什麼問題。

一二年級我們注重培養孩子的學習興趣，多背誦《三字經》、《論語》等國學經典，多聽國內外經典童話，關鍵是培養孩子的閱讀興趣，開啟智慧之門。

其次，讓孩子有時間多親近大自然，感受自然之美，接受音樂、美術經典作品的薰陶，培養審美情趣，受益終生。

等到孩子有一定基礎以後，有了學習興趣，三年級開始寫作業，就會水到渠成，效果更佳。

我從事教育工作很多年，同時也是孩子的家長，我以家長的身份對一、二年級不留作業談談自己的看法。

1.必須從小培養良好的學習習慣。

小學階段是培養學習習慣的最佳時期，老師不留作業，家長再不督促，孩子沒有做到將學過的知識消化理解，日積月累，積攢成多，後果確實不堪設想。

我認為，即使不留書面作業，也應該要求學生複習今天所學的知識，預習明天將要講的課程。

作為家長會盡到督促的責任。養成良好的學習習慣，收益終身。

2.必須從小培養良好的思維習慣。

老師即使不留作業，我也會為孩子一些題來做，培養孩子獨立思考能力，提高分析問題和解決問題的能力。為適應高年級的學習奠定基礎。

3.必須從小培養良好的閱讀習慣。

沒有作業，空閒時間就會增多。陪孩子一起讀書，讓孩子暢遊在書的海洋裡，增長知識、開闊眼界，提高素養。

4.按照孩子的興趣培養特長。

不留作業，作為家長更應該負起監督、引導的責任，否則怎麼能有能力參與高考的公平競爭啊！

教育部規定，一年級不能佈置書面作業。但是完全沒有練習是不可能的。

像我們班，我一般會向家長建議學校佈置回去的書面作業完成時間為半個小時，如果由超過，可以自己靈活處理。還建議家長讓孩子每天堅持閱讀，時間也是建議半個小時，循序漸進，孩子習慣了，閱讀時間可以慢慢新增！

根據教育部《小學生減負十條規定》和近期教育部印發的關於《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中提到的為減輕學生課業負擔，一二年級取消書面作業佈置要求，學校應該嚴格按照規定安排教育教學和作息時間，不給小學一二年級佈置書面作業。

這個規定好是好，但沿襲的教育制度沒變，高考制度沒變，承襲多年的慣性思維沒變。

不管是老師還是學生，還是家長，都適應了這種不求變新的惰性生存生活方式及學習環境。（這話說的有點過）

其實真正實施起來有難度，並不是絕對的不能實施。

是怎麼實施，怎麼落實到位的問題？

也不是留不留的問題，而是留多少的問題。

完全取消，看怎麼取消？

可以逐步實施。

一.按學生學習狀況，有選擇，有重點的佈置一些作業，總量不超過30分鐘為宜。對有些學的好領會快的也可以不佈置。

二.還可以把本來應該佈置的家庭作業，改為在課堂完成。

現在下午放學也早，孩子四點半就放學了，有許多家長因為沒到下班時間，在這段時間常常會把孩子託管給學校，學校可以利用這段時間，讓孩子在學校把作業完成。

回家以後隨便家長安排些學習內容就可，這樣豈不更好。

【而現狀是】

學校比拼的是成績，連老師的業績指標也是看班級分數評定。

學生相互比的是成績。

家長之間也比的是孩子成績。別的孩子成績如何，自己的孩子也要趕上。

不從根本上改革高考制度，不從體制和機制上突破教育改革的瓶頸，家長和學校儘管對素質教育期望很高，也希望有實質性的減負。

我個人不贊成這樣的一刀切模式。

一二年級的孩子，還沒有能力管理自己的學習。課後的練習是必須的，如果沒有適量的書面練習，孩子的能力自然也無法提高。

適當的作業是必要的，其實很多學校現在佈置的作業並不多，基本都是在一個小時之內就可以完成。但是對於部分學校作業量過大的問題，確實需要調整。