這個問題要批評下家長，孩子成為小學生是每個家庭期盼的事，學習要從娃娃抓起是每個人都明白的道理。雖然家長難免有疏忽，可孩子學習這麼大的事怎能不放在心上？好的學習習慣要從小培養，學習興趣也要家長的鼓勵和支援。孩子不是吃好玩好就能成才的。養成良好的學習習慣關係孩子一生……

像孩子三天忘帶卷子這樣的事，可以說孩子可能真忘了，但作為負責任的老師肯定會予以追究，因為關係孩子學習習慣，關係孩子將來做事態度。不要認為孩子小就覺得一切理所當然，作為一個孩子的家長孩子出了這樣的錯也有一定責任……

自古以來孩子做成大事的事例屢見不鮮，當今小大人，比大人都出色的孩子也到處都是。怎麼能就孩子小而原諒所有錯誤，找藉口呢？

等你孩子30歲了，你還會覺得他是個孩子，不信你就等等看，所以人一定要看清事物本質，不要為了推脫責任找藉口，況且這麼小的事，下次保證不犯了，甚至道個歉比找一萬個藉口都讓人欣慰……

孩子是每個家庭的未來，呵護好自己的孩子是每個家長最願意做的事，可要認清什麼是愛，什麼是害……

讓我說的話，我也不信，落家裡一次我可能相信，落家裡兩次還能原諒，落家裡三次我就不相信了。家長也不要怪老師不相信。

至於如何給老師說家長可以電話聯絡相關老師，進行說明。如果可以最好去學校一趟給老師當面說明一下，沒什麼大問題。

但是這件事透露了一件事情，你作為家長實際上責任都在你。

一二年級屬於學習習慣養成階段，作為家長的在家要讓孩子養成一個良好的寫作業的習慣，不僅要讓他按時寫作業，還要養成寫完作業認真檢查的習慣，同時要把作業放到書包裡才算是真正的結束。

孩子連續三天都不帶作業，家長確實要檢討一下了。

希望以後家長要認真指導孩子寫作業，同時養成每天晚上寫完作業檢查明天需要帶的物品是否配齊。

不管孩子是否故意，這件事都可以給你提個醒。該培養孩子的自理能力，教會他收納整理的習慣了。養成好習慣，受益無窮。趁孩子還小，趕緊教起來吧。

對於您的誠邀，深表感謝，但願我的回答能給您帶來丁點啟示。不當之處，也請多多諒解。

說到這個話題，禁不住不自覺地想起了自己，甚至旁邊的太多太多的人，時常不自覺地忘這忘那，往往想好的事，甚至是極力暗示自己不要忘的事，結果到時偏偏又給忘了。

由此看來，忘，是一種常有的事，也不是每個人都能盡善盡美的，更何況是一個剛剛步入一年級的一個小孩子，更可況是一個一切還全然不知，一切還全然不知所為的孩子，所以對於孩子的接連三天的忘記，是完全可以有情可原的，大可不必僅僅揪住不放，更不可因此而嘮叨孩子，嗦囉孩子，甚至說孩子是故意的。

對待這種現象，我覺得作為家長的，應該不自覺地肩負起這一重任。要對孩子多點關注，多點提醒，多點陪伴，多點參與，多點監管，多點督促。每當孩子來到家時，首先要不自覺地問孩子，老師佈置作業了嗎？佈置的都是什麼作業？最好問的具體一些，趁著孩子還印象深刻，還能清楚的記得老師佈置的作業，這樣作為家長的就能提前做到心中有數，知道孩子都有哪些作業，同時也能對孩子做作業時，有效監督，有效監管。等到孩子要去上學時，這時作為家長的，就可以提前告知孩子，要孩子帶著作業，並幫著孩子檢查檢查，收拾收拾，是不是全部帶上了，等孩子一切準備就緒，再讓孩子去上學。作為家長的這樣堅持一段時間，相信孩子好忘事的這一習慣會慢慢改變，孩子的各種事情也會漸漸變為一種自覺，變成一種良好的習慣，到那時，孩子真的會讓您省心太多太多。

即使孩子是故意忘在家裡，既然已經發生了，就不要責備，讓他以後記住就是了。就讓這件事輕描淡寫的過去，以後督促他每天記住就行。家長也可以檢查一下呀，早晨上學提醒下或者直接放在他書包裡，不就可以了嗎？但最好是讓他明白學習的意義，自己每天主動把作業上交老師。

打電話讓家長送過來，如果完成作業了，家長送來試卷，就要教育孩子養成好習慣，做事有條理。如果家長說沒有發現試卷，很明顯孩子在撒謊。

1.我會和藹可親地告訴孩子：連著三天都忘了，說明你沒有聽老師的話，不是好孩子，以後要注意了；如果不聽老師的話，是沒好習慣的，長大後就沒有能力為社會作貢獻。

2. 我第二天就會給家長電話，問清楚孩子不帶試卷的原因；並向家長講明白，讓學生答試卷上的題再交給我，是促進孩子成績提升的辦法之一；如果分析試卷時，他沒做試題，將達不到效果！如果有第三天還沒帶，我會直接家訪。

3.一年級的孩子也就七歲，出現這樣的情況，主要是作為家長沒盡到家庭教育的責任；要培育孩子養成良好的習慣，除監督其按時完成作業，還要叮囑其認真檢查作業，並把作業與課本放到書包裡，第二天一起帶到學校來。這流程對大人輕而易舉，而對孩子未必順理成章，所以 家長要反思一下，一定要監督到位！

鼓勵他:相信他明天一定會記得帶來試卷的，我們的寶貝就是要批評加鼓勵，我也經常表揚他，他做事也越來越上心了!小孩子還是以鼓勵為主，我們成人還不是也喜歡別人表揚嘛！即使是自己錯了，有人鼓勵一下，是不是改正得更快？^O^

首先，家長是負有不可推卸的責任的。小學低端正是習慣養成的時期，家長每天不光要輔導孩子做作業，還要督促其收拾玩具、學具、作業本等，及時將作業書本等放回書包。

第二，孩子為什麼不願意上交作業，尤其是試卷，這個問題很應該引起家長的注意。如果平時課業壓力太大，家長和老師都不理解，一切以考分為目標，孩子內心是拒絕的，這是一種無聲的反抗。家長要做的就是給孩子解壓。

第三，儘量讓孩子養成自己的事情自己做的習慣，自己學會檢查自己的東西。

“一年級小孩連著三天把試卷忘家裡，老師說他是故意的”，這件事既要從邏輯上進行分析，又要從孩子的實際情況來進行分析。

1、首先這位老師非常負責任，“連著三天”說明老師每次都提醒孩子，孩子應該在回家前都得到了老師的諄諄告誡，他卻三次遺忘，“再一再二不再三”，所以從邏輯上來看，老師說孩子是故意，是完全是站得住腳的!

2、孩子僅僅是一年級的學生，在心理和心智等各方面都很不成熟，尤其是一些貪玩的孩子更是會把學習拋到九霄雲外，所以三次不把試卷帶回學校，要麼真得是忘了或者就是根本不把學習放在心上的那類學生，實際上就是沒做，拿忘了作為免遭老師批評的擋箭牌罷了!

3、我們在點贊這位老師的負責精神的同時，卻不得不要對他處事的情商能力提出批評!孩子年齡小，各方面都需要幫扶和提醒，為什麼不和孩子的家長進行及時的溝通呢？第一次不拿試卷如果家長知道了，第二次不帶似乎就不可能!畢竟家長都“望子成龍望女成鳳”吆!