語文好的學生大多數都是喜愛閱讀的。

筆者曾經在上學的時候，語文成績還不錯，都是前三名左右。其實也並沒有刻意的去學，而是從小就愛上了看連環畫，童話故事書之類的，雖然那時周圍的書少得可憐，但是可以在小夥伴之間借閱。就這樣的在看課書的過程中，無形中就有了好的語言組織能力。

書看多了，自然詞語，句子，以及作文都有了優勢，因為語文知識點就是組詞、句子、閱讀理解、作文，這些都是要日積月累的，如果只是靠課本的知識，做大量的試題，這樣的付出其實並不是很有效。所以我看到自己的孩子班級裡，數學成績要普遍好於語文成績。

方法是一樣的方法，都是題海戰術，但是為什麼成績無法提高呢？這根源就是沒有養成良好的閱讀習慣。

我是初中數學老師，但我樂意回答這個問題。 什麼才叫“教好語文”？在不同的評價體系中，答案應該是不一樣的。

放在現實的社會評價體系、學校評價體系和家長評價體系中，答案肯定是一樣的。那就是：你教的學生語文在考試中分數越高，你教的越好。

如果在學生自己的評價體系中就不一定了，比如現在有的學生考試可能考很好的成績，但也許他寫個請假條、寫個留言條都寫不清楚。甚至他分不清借條和欠條該怎麼寫。現在不知道入隊申請書怎麼寫，入團申請書怎麼寫的學生大有人在。而我讀初中的時候，我的語文老師是嚴格要求我們必須會寫生活中的各種文體的。他喜歡歷史，所以經常在課堂上給我們講歷史故事，無論哪個朝代哪個人物，他是信手拈來。所以我們初中畢業會寫生活中各種文體，知道很多歷史人物和掌故。可是初中畢業我們班語文成績不怎麼好，但這並不妨礙我們認為他語文教得好。

所以回到題主的問題。我們拋開所有的評價體系，從老師自己的興趣愛好，知識儲備來回答。

首先，作為老師，喜歡自己的職業，喜歡自己所教學科，當然包括語文。這是教好語文的基礎。和做任何事一樣，只有喜歡自己所做的事，才會自己想辦法把自己所做的事做好。現在我們學校有一個老師，平時自己喜歡寫一些東西發表，所以他教學生寫作文會不拘一格。寫樹，他會帶他的學生去學校後面的山坡上讓學生觀察每一顆樹，每一株草，每一朵花。所以他們班上學生的作文水平普遍高於其他班。

其次，老師自己的知識儲備足夠。這裡說的知識儲備足夠不僅僅是指你是正規的科班畢業，要教好語文，你還需要廣泛涉獵各類知識。一方面你知識越廣泛，備課時，你內容會越豐富和有趣。學生更容易接受。另一方面，老師知識越淵博，學生會越崇拜老師。學生懷著崇拜的心理來聽課，精神更集中。學生懷著崇拜的心情聽一堂生動有趣的課，效果會差嗎？ 第三，語文老師最好有多方面的愛好。愛好運動，經常和學生一起打打球，會拉進老師和學生的關係。喜歡唱歌，用一首歌來開始你的語文課，會讓課堂輕鬆愉悅。愛好畫畫，講課中能在黑板上幾筆勾勒出一個人物或景點，學生會更有興趣。輕鬆愉悅的課堂氛圍中學生更容易學好。

總之，相對於其他學科，語文老師要有更多更廣的知識儲備，更流暢自如的語音表達，更深厚而豐富的文字功底，這樣才能教好語文。

再次感謝悟空的邀請。要教好語文不是件容易的事，因為大家都懂語文，你要把大家都懂的事情教好談何容易。我以為教好語文的最高境界就是要做到下列幾點:1.讓學生從此愛上語文。2.讓學生的語言文字能力有提升。3能讓學生用語文知識和能力處理生活中包括考試中的問題。離開學生語文素養的變化去談教好語文都是在扯談。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”作為老師，我們從事著葉的事業，作為語文老師，我們更是擔當著培育學生品格的使命。

如何教好語文，傳揚中華民族的傳統文化，讓學生學好母語，愛上閱讀和寫作，是語文老師最應該也必須要做到的。那麼需要怎麼做呢，我認為：

一、語文老師要有紮實的基本功。

老師的一言一行深刻的影響著學生，他可能因為你漂亮的字型，優美的談吐而愛上語文。興趣是最好的老師，培養學生學習語文的興趣至關重要。這就需要老師具備紮實的基本功。

1、一手漂亮的粉筆字。

老師講課，必然要在黑板上寫字，一手漂亮的字型有利於提升學生的審美。如今浮躁的社會風氣，讓學生失去了學習的耐心，各種網路媒體吸引了他們的眼球，他們很難安靜的練練字，把字寫好。

那麼語文老師在課堂上利用自己的粉筆字來引導，時刻督促孩子練字，勢必會提高學生的書寫水平。我曾經外出聽過多節課，有很多優秀教師在黑板上板書，學生的字型跟老師的字型非常像。也就是說，跟老師學練字是潛移默化的過程，在不知不覺間他們會受到影響。

2、一口流利的普通話。

語文老師的口語很關鍵，你的發音，你的朗讀會影響到你的學生。所以在課堂上，當有的學生髮音不標準時，要給予糾正，這樣會避免很多學生上大學之後說普通話總是帶著濃郁的地方味。

再者，語文課文的朗讀非常重要，不管是詩歌還是散文，都需要我們大聲的讀出來，而且有時候需要老師來做示範。你讀的好，學生才會被感染，從而大膽的讀出來。

二、老師的態度很關鍵，會影響到學生的學習。

老師怎樣對待課堂，對待學生的作業，學生也會跟著學，也就是我們通常所說的“言傳身教”。教學多年來總結出的特例，態度認真，要求嚴格的老師，學生往往在做題時也會認真對待。我每次對學生提出的要求，他們能很明顯的在試卷當中體現出來，所以倍感欣慰。尤其是對待作文和閱讀，很注意答題規範。而且，在作業上，只要是要求學生寫的，向來都是自己批改，這樣工作量大一點，但是真誠對待，學生能感覺到，他們也會認真學語文。

三、老師要與時俱進，具備淵博的知識。

社會在不斷的進步，語文學科也在不斷的拓展延伸，這需要老師秉承“活到老，學到老”的信條，關注時事，多讀書，平時研究考題，以帶給語文學科更多的生命力。

老師淵博的知識，也會讓學生對你非常敬佩，這就是“威信”效應。能把枯燥的課文從中提取出主要元素，講成故事，他們怎麼能不喜歡呢？

四、老師要不斷地整合資源，提高自己的教學水平。

大學剛畢業踏進工作單位的時候，老師們就對我說“語文成績是拉不開的”，可是工作多年後，我發現不是這樣的。是的，做老師的都很重視自己的教學成績，那是你努力的結果，是值得炫耀的資本。但是語文考試也會拉開差距，甚至有時會有10分的差距，主要是老師教學方法的不同導致。

這就要求語文老師們不斷地整合資源，專題講授，比如講議論文的時候，需要把經常考到的議論文考點總結出來，然後針對考點，讓學生們整理好答題技巧，再有針對性的透過題目訓練，這樣效果會更好一點。而且提高學生的語文成績的同時，對語文老師自身也有很大的提升。

五、做一個有愛心的老師，做一個理解學生的語文老師。

愛是最好的教育，老師的愛能夠幫助學習困難的學生再次鼓起學習的勇氣，也能讓身體不適的孩子感受到溫暖。

我們常說“理解萬歲”，對學生更應該如此。現在要求給學生“減負”的呼聲不斷，學生作業量大，回家常常做到十一二點，佔用休息的時間，如何能提高學習的效率。

所以，語文老師真正的走進學生，理解學生吧，佈置一些學生在能力範圍內完成比較出色，而且老師也有時間來批閱的任務，因為他們做的精細，質量就會高。如果佈置大量的作業讓他寫，寫完置之一旁，老師都沒有時間來批閱，那麼對學生沒有太大的效果。

以上只是我的一點經驗或者想法而已，希望對大家有幫助。

雖然從教語文20年中，一直在不斷的成長進步，但針對如何教好語文卻是困擾自己的難題。不過根據教學經驗談談看法：

一、調動興趣

“興趣是最好的老師”。無論是自身知識魅力還是語言魅力；是朗讀能力還是書寫能力。是親和力還是溝通力……一定要用自己的人格魅力感染學生，影響學生，帶給他們學習語文的動力和興趣，從而增強主動探求語文知識的慾望。

二、夯實基礎

課堂教學內容的安排，一定要注重基礎知識的積累。每一節課把遇到的生字、好詞、佳句要求學生在理解意思基礎上品析妙處，把涉及的修辭、表達方式、表現手法等知識點在掌握的基礎上學會運用。這是學語文的基本點，也是打好堅實基礎的重點。

三、注重教法

雖“教無定法”，但無論採用哪種教學方法，語文課堂必須在遵循學生特點的基礎上，讓其得到充分的讀、思、悟、說、寫的鍛鍊。可以引導學生透過個別展示；合作交流；比較探究等方式，搭建師生交流的“橋樑”，在相互對話中，鍛鍊思維、鍛鍊語言表達，提高語文學習的能力。

四、引導寫作

寫作是語文教學中極其重要的一環，教師可以採取不同形式的訓練，讓學生學會表達。比如仿寫、改寫、續寫等片段練習；或者日記、隨筆等每日練筆，教師要認真批改並及時反饋，讓學生在訓練中逐步提高自己的書面表達能力。

總之，語文教學僅靠課內之功是遠遠不夠的，還需要引導學生進行課外閱讀積累，才能把語文這門課教好。

感覺這個問題挺難回答的，因為要教好語文牽涉的東西很多。

我所理解的“教好”，是學生喜歡上語文課、文學素養高、學習成績優秀，三者缺一不可。學生喜歡上語文課，但老師上課僅逗學生一樂，教不出好的成績，學校不會認定老師“教好”了；學生只會答題成為考試機器，而沒有發自內心的對文學的熱愛，素養不高，社會不會認定老師“教好”了；學生素養高，但不迎合考試要求，得不到高分，家長不會認定老師“教好”了。所以，“教好”語文，要求很高，很難達到。

但是，畢竟教師中藏龍臥虎，佼佼者輩出，現歸納一下這些把語文“較好”的老師的共性特點，以高中教師為例，談一下我的看法。

一、老師要有豐富的知識儲備。有一句說爛了的話“老師要想給學生一碗水，自己要有一桶水”，還是很有道理的。老師教學首先要傳授知識，自己都不懂怎麼教學生。因此老師不但要懂得自己的專業知識，說好普通話，練好粉筆字，還有廣泛涉獵，擴充視野，不斷豐富自己的知識內容，完善自己的教學方法，更新自己的教學理念，總之與時俱進，用淵博的知識征服學生。

二、老師要有科學的教法。談到教學方法，有各種各樣的專業術語、教學模式，但不管怎樣，都離不開學生的興趣。學生沒興趣不配合，憑你用盡手段，又能有多少效果？因此，老師要針對學生特點，精心備課，設計教學環節，斟酌教學手法，甚至連表情及肢體動作都要設計，讓課堂活躍起來，不是自己唱獨角戲。還有，可以組織各類活動如演講比賽、手抄報製作、書寫大賽、詩朗誦、改編課本劇等，吸引學生參與。所以老師要多動腦筋，用科學有效的方法激發學生。

三、老師要和學生有良好的互動。老師不能只管上課看作業改試卷，要多和學生交流。不但把握利用好自己的課堂，還要從課堂延伸到課下。比如經常到班裡轉轉看看，多和學生聊天，瞭解學生的喜好；多和學生一起參加各種文體活動，拉近和學生的距離；經常面批面改學生作業或作文，進行針對性指導。總之增加自己的親和力，和學生亦師亦友，用真誠的關愛感染學生。

以上，只是粗略地談了幾點建議，具體到實際教學中還會有很多影響因素。如老師的性格脾氣、生源素質、班風學風、學科老師之間的配合，領導的重視程度等等，均對老師能否“教好”語文有關係。情況千差萬別難以一一詳述。

教好語文的目的是讓學生學好語文。我是位從教三十多年的老教師，並且在教學的大部分時間裡教的都是語文，所以對怎樣教好語文我有自己獨特的感悟，下面說出來與大家分享。

第一、讓學生讀書。讀書可以從兩方面說，一是讀課文，對課本上的課文一定要求學生大聲讀，培養語感，反覆讀，仔細體會文章的含義，直至會背會說。二是課外閱讀，學生光學習課本上的內容還遠遠不夠，還要鼓勵學生去閱讀課外的知識，開闊眼界，增加知識量。你可以為學生推薦合適的書籍讓學生

閱讀，並讓學生談體會寫心得。

第二、讓學生積累。語文就是一個積累的過程，積累的多了，水平就高了。讓學生注意積累課本上所有的名言警句詩詞歌賦名篇，還要積累課外的自己感興趣的片段句子詩詞，只有這樣積累學生的語文水平才能夠大幅

度的提升。

第三、讓學生勤寫。教師要寫一手漂亮的字，好讓學生模仿。勤寫一般是寫字詞寫文章。先說字詞，讓學生反覆抄寫默寫課本上的知識，做到字型工整認真，心字統一。再說寫文章，文章一定要多寫多練筆，寫日記是一個練筆的好方式，既能提高寫作能力，又能培養持之以恆的毅力。

對於老師來說，教好語文也是其長期積累經驗，摸索教學方法的結果。我認為，要想提高學生的語文成績，要從以下幾個方面努力。

一、瞭解學生

老師在接手一個新班時，都應該仔細瞭解學生的語文學習情況，看看學生在哪些方面存在薄弱點，可以進行摸底考試，從而有的放矢地進行因材施教。

二、認真備課

老師一定要認真備課，因為只有備好課，才能為下一步的上課做好充分的準備。可以查閱資料，藉助工具書等，深入地鑽研教材。組織好每個教學環節的語言，對教學過程安排有序。

三、上課

要想讓學生對語文課感興趣，喜歡學，老師上好課是個關鍵。常言道：“親其師，信其道”，課堂上，老師旁徵博引，妙語連珠，富有感染力的語言，更能吸引學生的注意力。老師一定還要調動好課堂氣氛，切忌平淡無奇。要做到師生互動，生生互動，不斷碰撞出思想的火花，讓學生真正成為學習的主體，切忌填鴨式灌輸，學習效果才能明顯。

四、輔導

老師做好語文課的輔導，也是教好語文課必不可少的環節。對學生還沒有掌握好的知識點，及時歸納總結，鞏固訓練，以達到培優補差的目的。

五、要求

作為一名語文教師，平時一定要向學生提出明確的要求。要求學生多讀經典詩文，多寫讀書筆記、日記、週記、讀後感等，並做到督促檢查學生。對於表現優秀的學生，給予表揚，對於落後的同學，加以鼓勵促進。同時，老師要抽出一些時間，定時在班級內舉行小型的演講比賽、故事會、經典詩文誦讀等活動，來培養學生的口頭表達能力，激發學生對語言文字的熱愛。

其實，語文教學經驗的積累，就是在長期的教學實踐中慢慢摸索而來的。要想成為一名優秀的語文教師，就要加強自身的學習，不斷進行專業成長。廣泛閱讀各類書籍，從而涉獵各方知識，開闊眼界。不斷進行教學反思，探索教育教學規律，研究語文教學方法。相信做到這些，就一定會教好語文課，因為，有付出就有回報！

謝謝邀請！怎麼教好語文，我認為：首先老師要博覽群書，有淵博的知識。俗話說得好，你教學生一碗水，你必須有一桶水。現在要求老師不是一桶水了，要求老師像泉眼一樣，有源源不斷的水。老師不但要有淵博的知識，還要有一副好口才，你得給孩子把你淵博的知識幽默風趣的講出來，讓孩子願意聽，喜歡聽。

其次，教好語文，必須培養愛學生讀書的好習慣。一個優秀的語文老師，教育孩子的不僅僅是書本上的知識，還要培養孩子多讀書的好習慣。一個語文老師要教好語文課，必須有一個大語文觀。

我不是專業的語文老師，如果從技術層面我覺得是班門弄斧，就不獻醜了。我想從如何讓孩子提高情感體驗的角度談談我的一己之見。

作文輔導也可以採用這種方法。確定主題後，讓同學們先閉上眼睛想象事情的經過，越詳細越好。前後連貫起來，作文容易寫得生動。我把這種方法叫“身臨其境想象法”。

這種方法應用得熟練了，可以大大提高閱讀興趣和理解能力，豐富自己的情感體驗。當你的學生離開學校，還把閱讀看成生活的一部分，你的教學成功了！

學習語文還有一個任務是引導學生學會思考。

高年級的同學對文學作品或影視作品可以進行探討，透過探討去思考人生觀和世界觀。如去年底推出的電影《尋夢環遊記》，就是很好的關於死亡、親情、理想的教材。

當然，我希望語文老師是個雜家，懂一點歷史，地理，自然常識等內容，讓語文課變得更加生動，讓學生輕鬆理解文章或作者的背景。也讓你的學生多點靈氣。

當孩子們帶著崇拜的眼神看你的時候，你就是一個好的語文老師，你的語文一定可以教得很好！