字寫的不好看有兩個原因：結構與筆畫。其中主要是結構。掌握漢字結構絕對是快速提升練字效果的最好方法，沒有之一。

下面就談談如何掌握漢字的結構。選擇一個喜歡的字帖(推薦田英章和鄒慕白)，首先是“摹”。摹見得最多的就是描紅或者映著寫。初練字時，手未十分熟練，筆未十分穩定，必須經過一段時間的“摹”寫來打基礎。

其次，對著臨摹。(建議用田或者米字格)在練的時候最好是一個字的前幾遍可以看一筆寫一筆，但是這個階段不宜太久，馬上切換到看一個字，寫一個字。先眼睛看準了，然後心裡默想一邊這個字的特點，然後用手中的筆表現出來。

第三，寫古詩練字，練對整篇文字的整體把控。不論是字的大小不一，還是間隙不一等問題，其實在這個階段的過程中，都可以慢慢改善。

方法是次要的，練字的最主要的還是堅持。倘若真決心練字，請保持至少每天半小時純粹的寫字時間，加油!

小孩子寫字難看建議去參加口碑好的書法培訓學習一段時間。

為什麼要去參加書法培訓而不是自己教或寄託在學校方面呢？

這需要從以下幾個方面來說明一下：

一、學校。

書法雖然現在一直被提及要入校園，並且有些好的學校已經有安排一週上一節書法課，但是，不可否認的是，專業的書法老師並沒有跟上，絕大部分學校都是由語文老師來兼任。

雖然語文老師基本上是從師範學校畢業出來的，而書法在師範學校也是一門功課，但畢竟不是書法專業，書法是門藝術，它是個系統的學科，不是稍做了解就能入門上手的。（這裡需要說明一點：寫漢字不是書法，但書法是以寫漢字為基礎的。）

二、家庭。

家庭裡頭有兩種情況，一種是家長有書法方面的特長可以直接教育小孩，另一種就是家長本身就不太擅長這方面。

對於第一種情況，我們都知道古人在教育小孩方面基本上都以‘易子而教’的方式進行。按照現在的教育理論來說，這就是‘言教不如身教’。家長的言行舉止是對小孩最深的影響。而從小孩的角度來說，陌生的老師和自己熟悉的家人，其更容易會聽話前者。

而第二種情況，若家長在不懂的情況下教小孩子寫字，會為將來糾正書寫習慣付出更多。

三、培訓。

選擇培訓，就選擇口碑好，有效果的，畢竟我們的目的是為了小孩子寫好字。（另外，儘量選擇小班培訓，一般一個班級在6個人及以內的，若可以一對一教學，那效果更佳。）

有經驗的書法教師會按照小孩的書寫習慣、書寫進度以及學習能力制定個性的學習方案。如此學習，往往事半功倍。

因此，選擇書法培訓是改善小孩子書寫的最高效和正確的方法。

除了天賦的影響（寫字確實存在個體天賦差別，但書寫能力下降，整體看是事實），書寫環境、寫字習慣及重視程度，是主要因素。

學校教育之外，大多數人沒有經過特別的寫字訓練。但有的人只有初中畢業，字寫得非常漂亮。有的人大學畢業，寫字卻很難看。有些人努力練習但進步不大，有些人稍作練習便突飛猛進。這是天賦的影響。

天賦是無法改變的，努力練習卻人人能做到。普通人的天賦很普通，既不特別強，也不特別弱。這類人通過後天的努力練習，可以把字寫得相對更好看，但無法成為書法家。

不過，我們重視書寫的目的，不是讓人人都成為書法家，正如我們重視音樂和美術，也不是想要所有人都成為音樂家和畫家。體驗到美，是一種幸福。藝術能提升人感受幸福的能力。提升了感受幸福的能力，就增加了感受幸福的機率。感受到的幸福越多，生命就越有價值。

從鍵盤時代到觸控式螢幕時代，再到辦公無紙化，漢字書寫環境發生了翻天覆地的變化。人類文明發展幾千年，書寫的介質無非樹皮羊皮竹木簡草紙木漿紙。但進入近現代，實物介質漸有消失的趨勢。電子郵件和即時通訊軟體代替了信件，鍵盤和觸控式螢幕代替了紙和筆。書寫，似乎變得越來越不重要。

沒有人再重視書寫能力。書寫漸漸只剩下記錄的價值。甚至記錄的價值也在消失，簽字對真實性的判斷，遠沒有指紋、視網膜、面部特徵來得更可靠。

還有，作業太多，導致小孩子根本沒有耐心認真寫字，也是一個原因。

但是，漢字和書寫的意義，絕不僅僅在溝通和記錄。漢字書寫不但是一門藝術，有美學價值，更重要的，對孩子而言，還與大腦發育、語言及思維發展密切相關。

無論我們的輸入輸出方式將會進化到多麼便捷，哪怕是將資訊（知識）直接複製貼上進大腦，基於生物進化的基本規則，人類大腦的發育，仍然依賴外部的反覆刺激。

筆者既是初中教師，也是小學生家長。學生的書寫能力一屆不如一屆，是不爭的事實。我認為很有必要將寫字課列為中小學必修課程，主要練習寫毛筆字和鋼筆字。既是傳承傳統文化，也能提升學生文化素養和審美情趣，同時藉助書寫練習，促進大腦相關功能區發育。

1、給孩子準備合適的文具。有些家長因為不瞭解，給低年級孩子買的鉛筆太硬，孩子寫字很吃力。小學一二年級孩子要使用硬度低於2B的鉛筆（鉛筆的硬度等級從10B到B依次較軟，HB中度，1H到10H依次更硬）。作業本的格子要足夠大。

2、教給孩子正確的書寫力度和筆順。內向緊張的孩子寫字比較用力，常常劃破紙張，要教給他們掌握合適的力度。用力太大，手容易疲勞，寫得久了，會越來越潦草。筆順不對也不行，每個字的正確筆順，都是最科學的書寫路徑，寫錯筆順需要花費更多時間，影響書寫速度，也不容易把握字的結構。

3、強調正確的寫字姿勢。姿勢不對，既影響視力，也不容易寫出漂亮的字。有些孩子寫字時本子是歪的，頭趴在桌子上。這樣寫字，沒有全域性觀，字與字之間、行與行之間失去呼應，難以產生整體上的美感。

4、用好寫字練習本。大多數學校都有寫字練習本，內有臨摹練習，但因為不需要考試，老師一般不重視。家長監督孩子認真完成寫字練習。

5、想辦法激發孩子對書法的興趣。比如帶孩子參觀書法展，欣賞優秀的書法作品；講書法家的故事，談書法中的意趣；如果家長有能力，創設書法練習的氛圍，最好能以身作則，親自教孩子寫毛筆字或書法鋼筆字。

我以前的領導告訴我們：中國漢字，只要一筆一劃認真寫，都會寫得很好看的。我很贊同領導的這一個說法。

因為字跡，可以看出寫字的人當時的心境。字跡潦草，說明寫字人心浮氣躁；字跡無力，說明寫字人心不在焉；字跡落筆無力，說明寫字人信心不足；字跡提筆隨意，說明寫字人定力不足。如果一筆一劃認真寫，不圖快，我想一定能把中國漢字寫好看。

小孩子，可塑性很強，字型還沒成型，應該趁早抓住時機，加以糾正。初期，家長可以監督孩子寫作業。引導孩子不要急，一筆一劃慢慢認真寫。當孩子認真寫的時候，一定要誇獎孩子的字寫得很好很漂亮，尤其是要誇獎孩子哪些字寫得特別棒，讓孩子以後都要按這樣的樣子寫字。我覺得，只要家長用耐心愛心去監督、引導和鼓勵，孩子認真的寫好每一筆、每一劃，他的字一定會寫端正的！

等到孩子可以認真寫好每一筆劃後，就可以每他喜歡的字型貼，臨摹著寫。這期間，家長也可以在一旁，和孩子一起練習寫字，薰陶家庭練字的濃厚氛圍，提高孩子練字的樂趣和信心。我想，像這樣子練字，用不了多久，孩子的字一定會大有改觀的。

孩子的字有提高以後，要告誡孩子寫字時要心平靜氣。孩子的字有提高，一定要穩住這個結果——最好的辦法，就是心平靜氣的寫。心情煩躁時，不要寫字，即使作業沒有完成也不要寫字，否則，很容易前功盡棄。安撫好孩子的心情後，再陪孩子一起作業，讓孩子慢慢明白，見字如見人，所以任何時候都要把字寫好寫工整。

審稿人：甘源美慧