我們所說的感恩，不僅感恩親情，也感謝師恩，還感謝社會上所有為自己成長和發展付出的人，同時感謝自然，感謝國家，感謝時代。旨在透過感恩班會活動，使學生懂得感恩之心，化感恩為學習的動力，今後回報他人，回報社會。

背景描述：當前，受到社會風氣的影響，眾多子女對親情漠視，淡然地對待父母，麻木的對老師的關愛，只索取，不奉獻，缺乏自理能力，沒有責任感。

為了加強對同學們的品質教育，我們七年級一班決定開展一次“感恩之心”的主題班隊活動。

一、指導思想

以開展感恩主題活動載體，塑造同學們的健全人格，引導大家樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，為祖國、為集體、為他人多做好事、少做錯事、不做壞事。

二、參與人員：班主任、任課老師、家長和全班同學

三、活動方案

A. 感恩父母

（1）算一筆感恩帳：要求學生以書面形式進行感悟、反思。

內容：計算包括從出生到目前這十多年的所有的花費；自己現在一年的花費、家庭一年的收入，對比一下自己的花費佔家庭收入的比例；反思自己平時是否有高消費、盲目消費、攀比、浪費等現象。透過算感恩帳，養成勤儉節約的良好習慣。計算老師和同學對你的愛護和幫助，反思自己的生活態度和學習行為，加強責任意識，調整自己，超越自我。（可以設計一張賬單）

（2）開展一次“知恩——不要讓愛你的父母失望”為主題的主題班會，透過觀看影片，反思平時父母對我們的付出，理解可憐天下父母心的“嘮叨”。

（3）佈置愛心家庭作業：利用休息日時間為家裡做五件家務：打掃衛生整理房間、疊被、燒飯、洗碗、洗衣物。班級統一下發《資訊反饋表》，檢查完成情況。

（4）開展“爸爸、媽媽，你們辛苦了”主題一封家書活動：給父母寫一封家信。家長簽名後，回收進行評比。

B. 感恩老師和同學

（1）一次演講比賽：以“感謝人生路上的領路人——老師”為主題舉辦一次感恩教育演講比賽，講老師幫助自己成長的感人事蹟。

（2）尊師重教，從小事做起：主動向老師問好，課前向老師敬禮規範，大聲問好，問問題請老師就座等。

（3）徵集感謝老師的格言：評選出精彩的格言張貼在班級牆壁上展示。

（4）回憶對自己幫助較大、恩情較大的1—3個同學，然後把他們的名字寫在感謝卡上，利用班會課時間，將感謝卡送給自己想感謝的人，對自己的幫助恩情可以書寫在卡上，表達自己的感恩心情。

C. 感恩社會、自然

（1）組織義務服務隊，開展敬老幫困活動，以明年三月份“學雷鋒”為契機，開展下去。

（2）維持身邊的環境，強化“彎腰”工程。透過開展環保登山行、回收廢舊電池、愛護鳥類等活動感恩自然

A Teacher For One Word（一字之師）

Many years ago a poet thought about one word in his poem, to push or to knock at the door in the moonlight, what would be better for a monk? At that time the official in capital told him that to knock at is the better word for that situation, because it made a big loud and it was more polite. This story run for a long time, a lot of people pay attention to it. I think Chinese teacher is very

important. Its influence covers all our ways of the life, from bearing to dying, from the sea to the heaven, from now to then. One

word is not only listening and speaking, but also reading and writing. The key word is chain.

感恩,是中華民族的傳統美德之一,是精神文明建設的一個重要方面,也是學校德育的主要內容之一。感恩是文明、是品德,更是責任,懂得感恩,才會懂得付出,懂得回報；擁有一顆感恩的心,學生們才懂得去孝敬父母,去尊敬師長,去關心幫助他人,才懂得勤奮學習、珍愛自己、贏得友誼、擁有快樂。要使學生學會感恩,就要從小學階段開始對學生進行感恩教育。”冰凍三尺，非一日之寒“感恩教育絕不是一朝一夕的事情，特別是學生的感恩教育就 應當結合學生的實際，從一點一滴做起。

一、正面教育，我們要從認知層面上明確感恩教育的重要性，讓學生了解“恩”，體會“恩”，要讓學生認識到他們所獲得的一切並非是天經地義、理所當然的。大而言之，大自然的賜予，社會的氛圍，祖國的培養；小而言之，父母的養育，師長的教導，大眾朋友的幫助和付出，點點滴滴都是毫無功利的給予。教育學生應從珍惜生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身美好的“善根”。教師可以透過品德與社會 、語文等教材，發揮課堂主渠道作用，挖掘教材裡蘊涵的思想，利用傳統美德教育，把感恩教育融入到課堂教學中去；透過情景再現、故事講述，踏訪遺蹟、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，引導學生知恩，並捕捉日常生活中自已受到的恩惠，從而使他們懷感恩之心，行報恩之舉。

二、培養意識，我們要從情感層面培養學生感恩意識。實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的道德情操。我們可以透過開展感恩教育的故事會，觀看感恩教育的錄象影片，如：《揹著父親上學》、《洪戰輝的故事》……還可以收集相關的公益廣告，寫感恩徵文等活動，培養學生的感恩意識，從個人而言，使其心胸恬淡，促進人際關係的和諧；從社會而言，促進整個社會的文明和諧。

三、開展活動，透過開展感恩教育實踐活動從實踐層面上講，強化學生的感恩意識，讓學生知恩於心，感恩於行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。老師要引導學生在力所能及的範圍內去報恩，不能越過社會道德和法律許可的範圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，日常生活小事是培育感恩大樹的養料，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。例如：在慶祝“三、八婦女節”時，開展“感謝媽媽”活動。在活動中孩子給媽媽的一句關心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無不演繹著人間親情的溫暖。學做父母，體驗父母的辛勞。透過親身體驗活動，讓學生們從真實的感知中深深體會到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”之心內化為心靈深處的情感，並且從內心深處迸發出孝敬父母的情感與慾望！在重陽節到來時可引導學生到社群福利院為老人們洗衣、做飯、打掃衛生等，讓學生們從心底裡感受到為弱勢群體施恩的愉悅。

在實施感恩教育時, 要重細節, 從小事做起 , 從身邊的點滴做起 , 注重挖掘小事的意義和精髓, 大處著眼, 小處著手 , 在點滴中培養學生的感恩意識 ; 重經常 , “生活無小事 , 時時處處皆教育”, 要讓學生知道值得感激的人和事很多 , 把行動落實到日常生活中 , 形成習慣 , 在潛移默化中受到薰陶 ; 重體驗 , 學生良好的品德、健康的人格是在生活中歷練形成、在實踐中逐步完善的。

父母是最好的素質教育的老師。父母對各種問題的態度直接影響到子女。感恩是不能刻意教的是生活中潛移默化的影響。

感恩教育其實應該從孩子六個月後就該開始。比如三字經，弟子規……這些孔孟之道。應該讓孩子反覆的聽，然後父母言傳身教。帶著感恩的心對待老人，對待周圍的朋友，對孩子要耐心教導，孩子自然而然的也就懂得感恩了。

我認為，學校的感恩教育應該從以下幾方面開展工作：

　一、提高認識，重視感恩教育的意義

　　當前我們必須教育我們的學生學會感恩，培養他們積極的人生觀、世界觀和價值觀；培養他們優良的心理品質；培養他們的樂觀向上的心理素質。讓學生學會感恩，培養學生的感恩品質。教育必須以學生的“成人”為出發點，讓學生“成才先成人”，努力培養“有德又有才”的接班人。

　二、採取措施，切實開展感恩教育

　　“人之初，性本善”。感恩意識的缺失，歸根到底還是缺乏感恩意識的教育培養造成的。透過教育培養，可喚起小學生的感恩情懷，讓他們學會感恩。這也是我們構建和諧社會的現實而又緊迫的必然要求。培養小學生的感恩意識，要首先加強親情教育，教育孩子從感念父母之情出發，不斷樹立濃厚的師生情、同窗情、母校情，透過親情產生感恩，透過師情形成敬重，透過友情增強樂群，透過校情促進溝通，進而透過博愛感恩社會。讓孩子學會感恩，關鍵是家庭、學校的教育和社會的影響。

三、心存感恩，構建和諧社會

　　華人歷來講究父母的養育之恩，老師的教育之恩，他人的救命之恩，社會的關愛之恩等等。喚起人們的感恩意識，卻不僅僅是以德報德、感謝對你有恩的人。真正懂得感恩的人，更應學會感激傷害過你的人，因為他會磨鍊你的意志、增進你的智慧、覺醒你的自尊、甚至教會你的獨立，他是使你在磨難中成長的人。這是感恩的崇高境界。

　　中國有古語云：“受人滴水之恩，當以湧泉相報”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。

感恩教育如何實施？

我覺得感恩教育應該是:一是從家庭開始，因為家庭是家長跟孩子最直接、最長時間接觸，也是最先接觸的。

因為正確的家庭教育是對孩子的健康成長是極其重要的。感恩教育更是對孩子道德教育、人格教育最重要的一環。

因為只有知道感恩的人，才能夠收穫更多的人生幸福。人應該是常懷感恩之心。

應該是從小就有意識的培養孩子，讓孩子有獨立的空間、機會做些力所能及的事情。

因為這樣做可以鍛鍊孩子有做事的能力，遇到問題能夠自己解決完成，而不是事事依靠家長或者別人完成。

還有就是透過做事情，勞動獲得快樂，懂得付出勞動，才有收穫。懂得家長、大人的辛勞，才懂得感恩家長、大人、長輩、老師、對我們有過幫助的人、社會。

二是學校方面:可以透過看一些教育片、影片、身邊感恩的真實事例、開展一些有關於“感恩″的主題活動，從中也能讓孩子們感動，感受到感恩的真實意義。

三是從平時的日常生活，從小培養起，家長、家人、長輩、學校老師多方面的教育，孩子們也就有了感恩的概念，也就學會了感恩。

當孩子們有了一顆感恩的心，那麼以後的事情也就順遂多了。孩子們只有學會感恩，長大後才會少些抱怨、仇恨和痛苦，多些寬容、友善和快樂；才能在社會中與人和諧相處。

“冰凍三尺，非一日之寒"，孩子們的感恩教育不是短時間就能夠解決的問題，而是要從多方面長期的努力。

因此，家長、學校老師都應該透過感恩教育，讓孩子們樹立起識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的良好社會風範，讓這個世界充滿友愛。

只要我們學校和家長共同努力，一定會讓每一個孩子都有一顆感恩的心，讓所有的孩子都學會感恩！

學會"感恩"，對於現在的孩子來說尤其重要。尤其是中學生，他們有一定的認知能力，對他們加強教育，能夠幫助他們樹立正確的觀念，從而能夠更好的服務於社會，要讓他們學會"感恩"，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。可以透過以下方式進行

一、利用主題班會，加強學生的思想教育。

組織主題班會，學生透過講“感恩”故事；為父母說感恩的話；朗誦自己或別人寫的有關感恩的詩歌、小說、散文等；表演有關感恩的文藝節目；講自己感恩父母、回報父母的具體做法；組織“感恩的心”演講比賽，透過活動讓學生在不知不覺中受到教育，最終回報生活。

二、加強感恩環境的教育。

環境是無聲的教育，對學生能起到潛移默化的作用。我們透過校園氛圍、班級氛圍，讓學生在充滿“感恩”的環境中得到薰陶，比如在餐廳、教室等適當的位置寫學生自擬的感恩標語。辦“感恩”的手抄報。

三、加強實踐活動，促成感恩教育習慣

心動不如行動，對父母的感恩之情應化為具體的行動。我們可以利用節假日，開展實踐活動，透過定期為長輩辦一件實事，還可以透過換位思考，讓學生體驗到父母的不易，感受父母生活的艱辛

四、開展感恩評比活動。

我們可以從以下幾個方面對學生的感恩情況進行定期評比，樹立榜樣。比如如何做到讓父母舒心、省心、放心、開心、稱心、順心、安心。讓感恩之情溢滿心間，讓感恩之舉成為學生良好的習慣。

總之，我們對學生進行感恩教育，教導學生學會感恩，應該是班主任思想工作的一大突破。學生學會“感恩”就是讓他們體會到只要心中裝著愛，就會使這個世界充滿愛，自己也會收穫到更多的愛，使自己的能力更大。

感恩是中華民族的傳統美德，是我國傳統文化的基本道德，然而，當今感恩意識的缺失已是普遍現象，應引起廣泛的關註。感恩教育是德育的一個重要組成部分。那麼，如何實施感恩教育呢？個人認為要從認知層面、情感層面、實踐層面三個方面，透過行之有效的措施進行。

古人云，訓子須從胎教始，端蒙必自小學初。古人又云，要好兒孫須積德，欲高門第快讀書。先要有德的基因。古代女子懷孕時，心正，身正。口不枉言，身不枉行。生下來更要以道德教育為主。孟母三遷，竇燕山的義方都是以道德教育名揚千古。子孫都有大出息。現在的父母也都崇尚道德教育，但也有疏忽的地方。比方說，看手機，吃小食品，冷飲冰糕。有些孩子就是因為這些而變的浮躁，不聽話。不愛吃飯，這是一個很奇怪的事情。所以，做媽媽的要注意很多細節，不要在孩子身上花很多錢。給老人花錢就捨不得，這是薄父母而厚子弟。更要以勤儉來引導孩子。配合幼兒園教育。孩子長大了自然知道感恩，社會上已經有很多懷孕媽媽讓孩子聽弟子規，聽到出生再聽到三歲。四五歲開始教灑掃庭除，應對。朋友們可以試用。教育不是三言兩語就能說明白的。其實大部分媽媽都有自己的義方。