醫生就你命的人，教師給你未來的人。

家長和社會，患了瘧疾的病人。

那個行業都有好和壞的人，目標應該是把壞的撿出去。現在可好，壞的沒出去，好的成了瞻前顧後。

是誰踐踏了教師職業的高尚？目前是社會問題了，但普遍家長、學生還是尊重老師這個稱謂的。從家長送孩子走入學校就產生了師生系，雙雙都沒有恩怨，啟蒙之師是知識傳授的父母，不可能不尊重。老師與學生本應成為良師益友，不可能產生恩怨。而今社會學生家長談論老師如何的最多。在公交車上，我常聽到談給老師送禮（小學生家長），補課費等。中學的暑、寒兩個假期補課費交多少錢？在這人員流動廣的場合傳播最大。但唯獨沒聽到說老師好的，偶聽過幾位女補課老師談論在某處補課收入如何。（這種人不知榮恥）可見矛盾暗流不是個別案例了。

種種現象，議論網上成了熱門話題誰之過？是家長，是那些把事情寫到網上的人嗎？社會現象的事實，不是造謠，何錯之有？是誰錯了？

這個問題只能問老師了，你們是怎麼在聖潔的講臺上失去了高尚？

教師，成了口誅筆伐的物件。這不是教師個人的悲哀。是社會的道德的淪喪。

一個不尊師重教的民族，是沒有希望，沒有將來的民族。

沒有人不尊師，自古以來一日為師，終身為父，但當下的教育產業化，師資素養，學校本身能讓人敬重嗎？你們自已看看，能立國之本嗎？

作為20多年的老教師，我對網路上向老師如排山倒海的噴湧之詞無言以對，心痛之餘，總是懷念曾經的日子！我沒變，還是那個曾經想把每個孩子教育成才的老師！但，是什麼讓我壓抑，惶恐不安？

提問所說的現像確實存在，但是，絕對只有極少數。並且僅涉及到九年義務教育階段的教師。踐踏如此高尚職業的人不是別人，就是教師自己。

以美國為首的西方反華勢力在最近幾十年不斷地對中國進行文化滲透，在國內外培養了不少漢奸和走狗。

對中國進行文化滲透，美國就要培養精英滲入到中國的教育系統、文化系統和影視傳媒等領域，宣揚西方制度、西方文化，貶低中華文化，讓中中國人逐漸對自己祖宗留下的文化不自信，從而達到瓦解中國社會的團結和人民的意志。

欲滅其國，先棄其史，再毀其師。這是美國慣用的手段，已經搞掉不少國家了。

春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。是來描述老師的。還有說，教師是太陽底下最神聖的職業。由此可見，教師是高尚的，但是教師是要有犧牲精神的。一個沒有大的情懷的人是當不好老師的。大多數教師把很大的精力都用於教授班裡的孩子，卻沒有更多的時間和精力來管自己的孩子，對自己的孩子付出很少，每天早出晚歸，對自己的家庭也關照不多。有的老師只是把教書育人當做一個養家餬口的營生，而沒有把它當做一個事業來做，只要她有愛心，有責任心，也無可非議。但是有的教師卻把這個職業當做為自己謀取好處，辦事方便的手段。根據家長職位高低，有錢與否來決定自己對孩子的態度和付責任的程度。這樣的教師才是教師界的敗類，他們玷汙了教師這個稱號，踐踏了教師這個職業，他們是沒有資格做教師這個職業的。做為教師，思想品德的考核是重中之重，只有這樣，才能杜絕踐踏教師這個職業的現象，教師才真正成為一個健康的，光明的職業。

任何人和事物，如只抓一點加以放大，足可顛倒黑白，壞可說成好，好也可說成壞。媒體人應講良知。我做為一個農民工，是民辦教師教我認字數學的，但遺憾太多！我真望國家給予教師高薪，吸引優秀的人才當教師，我們普通人的孩子才有出息。聰明人是聰明人培養出來的，以其昏昏，使人昭昭，是不可能的！

因為負面新聞才能引起更多關注。

不會，因為我們覺得這很正常。當老師的，理應如此。這樣做的老師，不會上新聞。

什麼樣的老師上新聞呢？

一、無私奉獻到感動中國的。

二、誤人子弟和枉為人師的。

以上兩種都佔極少比例。佔多數的是普通老師。

教育為立國之本，為什麼有人連教師這種如此高尚的職業都敢踐踏？

國家在不斷大力地提升教師的地位，恢復教師的聲譽及地位，但在現實生活中，教師卻被踐踏到了塵埃裡。毋庸諱言，尊師重教的優良傳統當下正遭遇一些挑戰，師道尊嚴在某些人眼裡已變得不再那麼神聖不可侵犯。原因主要有如下二個方面造成的。

第一：教師當中的確出現了 “敗類”。對教師中的這些“敗類”堅持“零容忍”，對個別教師違反職業道德甚至違法犯罪行為，出現一起，查處一起，絕不手軟，絕不姑息。

1、橫縣教育局釋出通報稱，2020年3月20日，網上有人釋出博文，稱該縣有一名教師涉嫌在十年前性侵過一名女學生，引發了關注。

2、山東淄博某職業學院，該校一位女生反映，在校三年時間內，基礎部體育學院老師某某用成績相威脅，強迫與她發生性關係，遭到涉事女生實名舉報，校方稱會重啟調查。

4、天等縣都康鄉中心小學發生了喝尿事件。

5、雲南玉溪市發生了一起逼學生活吞蒼蠅的惡性事件在全國引起極大反響。

教師，有“人類靈魂工程師的美譽”，他們的職責是傳道、授業、解惑。教師行業的特殊性決定其犯罪的危害大，社會影響惡劣。在對教師侵害學生案件加大查處力度的同時，還要加強對教師隊伍的日常管理，對道德品質有問題的教師要果斷調查處理，甚至清除出教師隊伍。提早預防，好於犯罪後的打擊。教師中的“敗類”只是整體社會現象的一個縮影。要解決這一問題，還是要從社會大環境入手，標本兼治。

1、只要一提教師的事，有些人就會惡語相向，詆譭最多的是教師待遇問題、教師補課問題和教師假期問題。一談教師待遇就提有償補課，就是師德有問題。一提教師辛苦，就是一年三個月的假期，不想幹辭職去當農民工。其實教育工作累、待遇低這是不爭的事實。

2、部分家長對老師工作指手畫腳的現象不在少數，“你怎麼能縱容他這樣呢？”、你真是一個不負責任的老師。”當老師真要管孩子的時候又出現山東五蓮二中老師因體罰學生被解聘，家長還是不依不饒，要求老師賠償30萬的事件。

3、有些人總覺得，教師需要無私奉獻，教師的奉獻理所應當，從而不懂感恩。噴子們對老師逮住就噴，則是因為對某一兩個老師有怨氣。最壞的為了達到某些不可告人的目的而不惜歪曲、捏造、構陷、誹謗。比如製造話題吸睛的某些媒體人，沒有道德，不講良心，只要能吸粉能賺流量，讓家長、學生和老師充滿著不信任，破壞健康教育生態，以毀我教育！

教師是立教之本，興教之源。尊師重教不應只是喊在嘴上的一句口號，而應成為每一箇中中國人的文化自覺和行為準則。放眼未來，國與國之間的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養有賴於千千萬萬教師的辛勤工作。尊師重教是對國家和民族的未來進行戰略性投資，教師越受尊重，教育越美好，國家越有未來。