通常來說，藝術是個只宜心領神會的寬泛概念，涵蓋諸如音樂、詩歌、書畫、戲劇、影視、散文、小說 …… 換個說法，藝術幾乎就是一個高中生的全部業餘生活。流行當下的形而上學的所謂“素質教育”，將藝術扭曲為某門吹拉彈唱之技藝，分明潛移默化精神狀態，僵硬物化成分數，真正荒唐絕頂！“藝術緒論”作為課程，應是大學後ABC了。因之而言，一個不知藝術為何物的高中生，只能教人懷疑，心智是否正常？

高中應該學點藝術嗎？

該生已經進入了高中一年級重點班，這是全社會的普遍現象，到了同學們拼成績的緊要三年，如果學藝會佔用你的寶貴學習時間，人家都在攻讀，你去學藝，在學習上你會掉隊的，我知道高中生是怎樣的苦，幾天洗不成澡，捧著書睡去了，腳在盆中手還不離書，特別到高三臨考，所有人都有體會＂哪是人過的日子＂，都在競爭，你落後了就幾代人的事了。所以不主張高中期間去學藝。

你的學藝時間已錯過了，本是幼兒園5～6歲就學藝，小學畢業就學完拾級了，對那些沒發展前途的就此結束，好生可以不丟功繼續努力，將來也可作藝考生，特長生、這種幼學從不丟功的學生只要鞏固複習，加強理論學習就行，可對於一竊不通的生手那就難了。

沒有入山門的人不知道，這種愛音樂如醉的人，口中心中都不忘音樂，很難靜心，他心中的喜悅都反應在嘴中的哼哼呀呀，如果再不收心，一旦與樂器沾邊，一定會影響學習的。

我的學生基本都是小學畢業保證學完拾級二胡，他們高考結束了又回到我這裡，利用一個暑假從頭複習，恢復丟掉的練功，這只是為開學進入大學成藝術骨幹準備的。

凡成績在班上中等偏下的學生，他們就實行兩條腿走路，一直到高考，都不肯離我，一有假期就過來提高二胡技藝，十年的辛苦學藝，沒有藝術的學生只能上技術學校去，抓住藝術不丟的利用這十年的拼博的學生，還會考進本科藝術院校。所以，每位同學要結合自己的實際情況，你既然有先天的聰明大腦就埋下頭來認真讀完高中吧！

我有幾個學生小時沒學藝，高考結束後一個暑假學完了二胡1～10級的音階練習曲，學會拉《三門峽暢想曲》《賽馬》等曲，時間緊，只能打下基礎，熟練掌握七個傳統調的轉調，知道各種技巧，能對著書自已拉出腔調來，當然達不到情感了，對於嫻熟度這靠他四年大學中抽空練習，這就是最好的理想！

可以學啊，這要看你是怎樣學，學什麼。

高中是以學習為主，這是對的。但同時學一些書法、繪畫、音樂等等都是可以的，以此來調節枯燥緊張的學習生活，增添業餘生活樂趣。完全可以很有必要。

若要是想考藝術專業，可能就不太現實了。

高中不應讀死書，這個時期以我個八鹹受，威知最靈，求知最旺，接受最強的時期，我高中時期，閆學3簡譜，二胡笛子，基健樂理等知識，廣閱群書，政，經，哲，小說，傳記，歷史名著，一生受益非淺，辦今快八十歲，仍保持這些愛好，生活充實，很有獲得威！

特別是在考大學前或快畢業的時候，要以學習為重：因為那是高中生最重要的時刻。

我住在北京理工大學，也和新大一的學生們聊起過，他們上高中的時候的壓力很大，其重要一部分原因是：怕考不上大學，高中是否白讀了？

他們在高中時也組建過小樂隊，舞蹈班等，只是為了讓自己不要總那麼緊張。

只要安排好時間，在上高中的時候，學點兒藝術應該無大礙，比如手風琴，吉他等等。

但是一定要把學習放在首位，因為這是高中學生的本職。

我認為，不論是小學和初中，還是高中和大學，適當學點藝術是必要的。適當抽出一點兒時間，學習一些藝術知識和技能，對人的一生都會有有益的影響。第一，藝術知識和技能學習，可以調節緊張的學習情緒。比如，學點音樂知識或自己進行一些簡單彈奏，可以調節疲勞和情緒，有益於高效學習和工作。

第二，藝術知識和技能學習，可以提高自己的學習效率。過度重複性的學習，不一定有好的效果，用藝術學習進行一些調節有利無害。

第三，藝術知識和技能學習，有益於身體健康。心情愉悅下的學習，對身體健康也是益的。

總之，學習藝術知識和技能，是要佔用高中同學的一些時間，但是，只要時間和課程安排合理，益處大於弊端。

筆者家的兒子，今年是大三，現就讀於南京大學。

說起來和您家寶貝很類似，高中的時候，也在重點高中重點班就讀。希望我家孩子的一些過往，能給您一絲的參考。

高中和小學初中不一樣，孩子的競爭對手檔次不一樣了，我們這裡是縣市，就按我們這裡說，初中的時候，孩子的對手是一個鎮範圍，高中的時候，是一個縣的範圍，和孩子類似水平的，或者超過孩子的水平的，基本是30-50倍的樣子，這是理論上的，事實上的人數會更多點，

能進入重點高中的，都不是善茬。就算是普通班的的，也都很優秀，平常考試時候分差基本上很少。重點班的考不過普通的，比比皆是。高中時候，1分往往就是10多個人排名。到了高二，高三，學校一般會繼續調整重點班人員，如果是班上排位落後的，不排除調整到普通班。同樣，普通班的也是有機會，逆襲進重點班。孩子在重點班，你個人可以偷偷地有一點自豪感，但是不能讓孩子存在優越感，那樣的話就會十分危險。

高一很重要，高一很重要，高一很重要，關鍵的事情說三遍。

因為對手不一樣，初中考試時候正常的第一第二沒有了，排名甚至排到百名外。期中一次沒有事，期末還這樣的話，有的孩子心理素質不好的，就會產生自暴自棄的可能。

筆者的兒子，中考語文失誤，高一進重點班時候，排名是班裡最後一名，學號53 ，四個重點班，入學排名應該在200名外。小學、初中年級排前習慣了，我猜測兒子心裡上會有點不平衡，我就和兒子開玩笑說，這個名次好，下次考試，你就算考個班上40名，你也是學習進步最大的學生。兒子的表現，作為父親的我一直很欣慰。高一上期中，年級120，班級35.期末年級90，班級17。到高三正常年級10-50之間徘徊，高考年級25左右。

高中階段除了和同學比，更重要的是和自己比，要把自己的成績穩步提高就可以了。

同學中真有天才，鬆鬆垮垮的，也看不出用功的主，每逢考試，正常年級前幾，能讓人鬱悶的無話可說。兒子班上的學霸，受邀去隔壁班分享學習經驗，這主上臺第一句話，就是人聰明，天分，沒辦法。相信隔壁班的同學們心頭一片烏雲是不可避免了。

對於這樣的對手，要科學的引導孩子，承認他們強大，但不是你不去繼續加油甚至超越他們的理由。

我們習慣說的男人投胎是三次，出生、高考、就業。女人投胎是四次，出生、高考、就業、嫁人。高中已經到了一個競爭最激烈的時候，從幼兒園開始15年的起早貪黑、風風雨雨，一切都是看最後三天的那個結果。到了高中，你已經沒有選擇其他愛好的權利。

玩遊戲也罷、愛好音樂美術也罷，高中期間主次之分，側重鬆緊把握更要科學。讀傻書不行，痴迷愛好更不行。

高中的孩子正逢叛逆期，是開始有自己想法的階段，因此高中的學習，自覺性到了起最關鍵作用的階段。做父母的教育溝通的時候，多說不行，不說更不行，一定要把握好度。少批評，多鼓勵。不批評，多鼓勵。不是原則問題，順為主，多鼓勵。

如果學樂器是孩子提出來的，可以和他商議在寒暑假的時候，再適當考慮。如果不是孩子提出來的無關學習的想法的話，作為父母現在也不是想這些的時間了。