對所有孩子正處於學習階段的父母來講，這是個很扎心的問題。教孩子寫作業時怎樣才能不發火泥？答案只有一個，那就是孩子的作業“領悟全會，作業全對”。

很多人喜歡講，對待孩子要有耐心，要提倡賞識教育，要循序漸進如春風化雨一般。而且還有很多專家，從不同角度給出教育孩子的科學觀點，批判家長在教育孩子時表現出來的各種不冷靜和不理智。

我只想對這些人講，坐下來說話，試試腰疼不？

道理誰都懂，誰都想做一個和謁可親的父母，但當遭遇現實中你就會發現，現實就是現實，有些事情不是涵養不夠而是真的恨鐵不成鋼，我想每一個輔導孩子的父母都有過難壓心頭之火的感受。我真心佩服那些能夠始終和顏悅色輔導作業的家長，他們絕對有一種泰山壓頂我自巍然不動的超然，反正對我是做不來的，我誠心檢討。

提到作業，已經上升為一個社會問題。

陪孩子寫作業突發腦溢血，陪孩子寫作業神經病都犯了。當然這都是極個別的現象，但是折射出來的現象值得我們去反思。

如何做到陪孩子寫作業不發火不生氣呢？

尤其輔導低年級孩子作業時一定要放低姿態，你就是一個啥都不會的大笨蛋。孩子學習的東西你都會，一副高高在上的感覺，容易讓孩子產生壓力。

不要把孩子當成你的孩子，把她當作自己。沒有人是願意對自己發火的。

很多家長髮火是孩子不想寫，寫不好，寫不對。這說明孩子沒有好的學習習慣。要想不發火真的是很難。所以從小培養好孩子的學習習慣能在以後的日子裡減少你的發火。

世界如此美妙，我卻如此暴躁，這樣不好。

幾乎每個做爸爸媽媽的都遇到過教孩子寫作業發火兒的情況吧。大人們教小孩子時總忘了他只是個孩子，而你是個大人了。

我一直覺得，孩子在家寫作業時遇到了問題，應該讓他自己去解決，或者去查工具書，或者去問同學，問老師。爸爸媽媽們不要教孩子。

因為爸爸爸媽們不是專業的教師，教孩子作業的時候容易教錯，因為有些題目是在特定的情境下知識點，已經上過課的孩子會覺得很容易，大人會覺得很難。

爸爸媽媽們在教孩子寫作業的時候，沒有耐心，特別容易著急，破壞親子關係。

情急之下，爸爸媽媽們不理智，還容易攻擊老師，攻擊學校，給孩子造成了特別不好的負面影響。

所以爸爸媽媽們最好不要輔導孩子在家裡寫作業。家庭作業就讓孩子自己去做好了，她有不會的可以去問老師。孩子關於作業，關於學習的事，還是交給老師去教育吧，專業的事兒交給專業的人去做。

這樣老師也可以及時地瞭解孩子的作業反饋情況，對孩子不會的地方呢，心中有數，在上課時要加以強調。更有利於師生之間的學習溝通。

我雖然是個專業的教師，但是我的孩子在家裡寫作業的時候，我卻從來不輔導，鼓勵她去問老師。我主要也是怕在教孩子的過程中犯急。而且鼓勵孩子和他的老師溝通，也可以提升孩子的溝通能力和學習能力，讓孩子在這個過程中習得學習方法。這也是很重要學習能力的培養。

在教孩子寫作業時怎樣才能不發火？這是一個非常現實的問題，而且發生在小學一二年級的孩子和家長的身上特別多。

我也深有體會，我家的那位啊，每次在孩子寫作業的時候，總是在後面，大聲吼叫，我多次開導和勸解都是無效。

首先要弄明白一個問題，為什麼在教孩子寫作業的時候會發火？

1、你們的思維有代溝，你多少歲？孩子多少歲？小學一二年級的題目，你看起來那麼簡單，可是你想過孩子沒有，她一下子沒有裝過彎來，很正常。或者孩子也不叫轉不過彎來，她有她的理解方式，而且她也是對的，你偏偏要換成你的成人理解模式，於是矛盾一產生。

2、寫字的好看問題，你不要用大人的書法眼觀，來看待孩子的字。怎麼這麼難看？擦了重新寫。怎麼這麼七歪八拐的？重來。你要如此的話，你就專門負責著急上火吧。

第二、在教孩子寫作業時怎樣才能不發火？

1、孩子寫作業的時候，最好讓孩子獨立思考，獨立完成，這點非常重要。不要孩子一寫作業，你就背後輔導，從頭至尾，一筆一劃的監督到位。那麼，孩子從小就依賴大人的輔導，不會獨立思考，此危害非常大。

2、實在要輔導孩子作業，在孩子遇到不會的題目時，可以先讓孩子來請教家長。然後，你一定要孩子告訴你，題目裡所講的意思是什麼？孩子對此題有哪些想法？要鼓勵孩子先說，多鼓勵，不要一來就數落一頓，這麼簡單的題目，都不會。孩子不會，來請教，就非常好，但是一定要她先表達她的思考。然後，你再順著孩子的思路，一步一步的教。這樣子，孩子很容易懂，你們就不會有矛盾。

3、關於寫字問題。只要孩子握筆姿勢正確，筆順正確，書寫還算工整，一筆一劃，她能寫出她那樣的水平，已經很不錯了。適當的提點意見，多鼓勵孩子，就非常好了。老是要孩子擦掉重寫，孩子很容易發生橡皮綜合證的，就是孩子總覺得自己的字不好看，總是想要擦掉重寫，強迫症一樣。當然，如果是孩子的字跡，故意潦草馬虎，一塌糊塗，那就要嚴厲批評。

4、孩子在認真寫作業的時候，你千萬不要時不時的去催促叫喊孩子。快點啦，快點啦。孩子明明很乖，作業能夠獨立自主完成，被你這麼一催促，孩子怎麼辦？

5、孩子在寫作業的時候，更不要隨便打擾孩子，要培養孩子的專注力。在孩子寫作業的時候，你千萬不要母性氾濫，不要一下子去送片蘋果，一下子送杯水，一下子送顆花生。我的天，別打擾孩子，好嗎？

6、你若能做到這幾點，孩子作業，你肯定不會發火。而且，孩子的學習，也一定很乖。

有一句流行語，大家估計都不陌生，‘’不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。‘’這句話很形象地描述出了家長輔導作業時候經常會出現的狀態。那麼怎麼才能儘量淡定地輔導孩子作業呢？

輔導作業前，家長給孩子規劃好大致的作業時間，有困難的作業先跳過去，完成的作業讓孩子先獨立檢查一遍，最後家長才能出場。對於小學低年級的學生不要抱太高希望，以免失望過大，心理無法承受。對於馬虎粗心的孩子，家長是不容易控制住情緒的，對於這個問題，家長和孩子可提前約定獎懲方案，粗心導致的錯誤會有相應的懲罰。對於個別題目，無論如何講解，孩子都不明白的，家長也不必著急，你再焦慮，短時間孩子可能也搞不明白，對於這種問題先擱置處理，看是否有更好的解釋方法或者第二天再講，沒準孩子就忽然明白了。對於拖拉的孩子，家長需給孩子定時，比如二十分鐘之內，只許寫作業，不許有與作業無關的事情發生。一段時間後，孩子估計就改掉拖拉的毛病了。

輔導孩子作業，是每個孩子的家長每天要面對的事情，調整好心態，培養好孩子的作業習慣，慢慢會越來越省心的。發火解決不了任何問題，只會讓事情變得更糟糕。

就連我這種脾氣非常好，一般來說絕對不會對孩子紅臉的家長而言，有時候內心中也會萬馬奔騰。只不過稍微好點的事，我通常不會馬上發作，而是走開，或者是長舒一口氣，然後再換種方法，或者是換個道理給孩子去想，偶爾也會選擇先走開，讓自己靜一靜。單說教孩子寫作業的時候，家長會發火的，主要原因我覺得無外乎如下幾種情況：

第一種情況錯過的問題反覆出錯。

第二種情況反覆寫了，擦擦了寫。

第三種情況頻繁出所為的粗心問題。

第四種情況心不在焉，總是想著玩或者別的事情。

第五種情況總是左言右它不停的轉移話題，或者是問個不停。

第五種情況怎麼教都不懂。

第六種情況，寫作業太拖拉，磨磨唧唧。

第七種情況死活背不過記不住。

還有其他的一些情況，比如說看電視，比如說看影片等等拔不出眼睛，寫作業卻拖拖拉拉。

輔導孩子不僅僅是一項技術活，它還是一項耐心活……

所以多年以來，我一直特別注意給一些低年級的家長建議，一定要從小的時候就給孩子養成良好的學習習慣。如果小時候能把這些習慣建立起來，那麼隨著年紀的增長，孩子的學習效率會大大提高，而家長的輔導負擔也會大大降低。

具體來說，就是更多的事情讓孩子自己去操作，家長前期陪讀，中期慢慢離開，後期只負責檢查。

應該有一份學習計劃表。也就是說，孩子放學回家之後，他應該有一個表格，讓他清晰的知道幾點到幾點可以做什麼，幾點幾點應該做什麼。那麼這個計劃表後面應該附有相應的獎懲措施。有些家長總是突然之間暴露，提前沒有約定好的懲罰，然後突然給孩子進行懲罰，我覺得這樣是不對的，不是懲罰不對，而是你的方式不對，任何的懲罰，我認為你應該提前跟孩子約定好。沒有約定的臨時懲罰是不應該出現的。

關於這個學習計劃表，我認為一定要更科學一些，安排的不要太滿。應該有很多的休息時間。我們重要的是保證孩子在一定時間內，認真的去完成一件事情。

現實中，孩子往往會容易走神，玩橡皮，起來喝水，上廁所等等去做一些讓自己分散注意力的事情。所以在學習之前，一定要把這些事情先做好了，該上廁所上廁所，該喝水喝水，再吃零食，吃零食，該收拾好文具，收拾好文具，所有東西準備好了之後馬上開工。一旦開工，將不允許孩子亂走動。這個時候家長是應該陪在孩子身邊呢。

而這個陪伴學習，我有個建議是：不要瞎指揮。當你發現孩子做錯的時候，不要馬上給孩子指出，你應該等孩子基本上寫完的時候讓他去檢查的過程中，你看看他能不能檢查出來，如果檢查不出來的時候，你再給他指出來。並且讓他說出為什麼會犯錯的原因。如果如果家長並沒有看到錯誤，而是在檢查作業的時候發生的錯誤，請不要打斷孩子的另一個學習。等到孩子完成另一項學習任務之後，你再給孩子進行講解。需要注意的是，在給孩子批改作業的時候，不允許孩子在邊上看，讓他按照計劃表去做另外的事情去。

前期家長陪讀更多的注意力，我覺得應該是在書寫習慣和坐姿上。因為這些習慣一旦養成了不好的習慣是很難改的。這畢竟關係到孩子的健康問題，所以一定要注意。

孩子有錯，不用著急，無外乎就是上課沒聽懂，或者是粗心大意。那麼我們可以透過教輔或者是家長自己有能力的話，那麼給孩子進行解答。如果家長沒有這個能力，家裡也沒有這個條件，那麼這個時候應該去請教一下其他的家長或者是老師，千萬不要拖！

你要記住一點，就是孩子不會因為你發火了，他的記憶力就會馬上提高。而且頻繁的發火，只會讓孩子越來越麻木。

在家長的“監控”之下。孩子寫作業的效率一定會越來越高，無論如何，家長都應該注意一點，孩子在學習的時候不要有依賴心理，就是遇到問題，不會的就問大人。一定要要求孩子必須自己獨立思考，去想辦法解決。實在不會的，你再出手。

然後家長要學會慢慢的離開，慢慢的放手，讓孩子自己去完成這件事情。

我的建議可以這樣，比如說跟孩子說，我去洗洗衣服，我去把菜洗出來……我馬上就會回來，你好好學習。然後你離開的時間不要太長了，馬上回來，然後如果孩子還在認真學習，就提出表揚。如果發現孩子還是主力，出現走神玩兒等這些不好的問題，那麼應該進行批評，跟他說，我那麼信任你，認為你一定能夠管理好自己，可是你看看連這麼點時間你都控制不了自己，後面我還能相信你嗎？

不要去批，更多的應該是給孩子灌輸一些正能量，正方向的一些思想。你給孩子強化的都是錯誤，那麼孩子腦子裡更多的都是錯誤。如果你給孩子強化的都是一些正能量，那麼他的第一反應一定是正能量。

如果這個階段也能順利度過的話，那麼孩子的自學能力基本上就已經初步建立起了。

其實還有些時候，家長髮火的原因是因為過度的焦慮。他們往往在勸別人的時候講得頭頭是道，但是事情落到自己身上，可能就控制不了了。我覺得平常沒事的時候，還是應該多反思反思，多想一想適合自己孩子學習的方法改進。畢竟發火是解決不了問題的，哪怕你揍他一頓，也是解決不了根本問題的。

家長輔導孩子寫作業時，對待孩子的態度真是各有不同，有的大吼大叫，有的還動手打孩子，有的諷刺挖苦……家長覺得這樣有用嗎？回答是肯定的，跟孩子發火沒有任何用處，反倒給孩子增添了恐懼心理，家長越是吼孩子，孩子頭腦就越是一片空白，就越是記不住東西，所以，家長在輔導孩子作業時，調整好自己的情緒。站在孩子的角度看問題，你就不會生氣，回憶自己小時候上學的情景，你就不會生氣，如果能換位思考，你就不會生氣。希望各位家長，能心平氣和的輔導孩子作業。