我覺得這個問題是許多家長需要反思的問題，是許多家長存在的問題。表面看似一句簡單的問話，其實是一個實質性的嚴肅的問題，家長相信孩子，這是孩子成長中最有力的動力。

其實這是很多家長沒有意識到而已，家長也不是故意的，他們沒有意識到相信孩子的重要性，他們更相信老師的權威性，他們更依賴老師，他們不知道，其實真正能影響到孩子內心的，是父母，父母的愛和信任。

一直以來，很多父母都以為，教育是老師的事，父母就是義務的負責吃穿，其實不是這樣的，老師只是負責教授知識，許多的細節還是要父母去抓的，父母要去關注孩子的心裡成長，去關注孩子需要什麼。

父母不相信自己的孩子，說明自己的孩子有問題，而孩子的問題肯定是父母教育不當造成的，很多的父母沒意識到這個問題，所以他們不相信自己的孩子。

說實話，家長這麼做的話，對孩子極不公平，但是也可以理解。

在一些家長眼裡，孩子是沒有任何發言權的，他們以為孩子小，孩子不懂事，孩子會亂說......相反，老師為人師表，他們的說法才是權威的，才是值得相信的。

其實有些荒謬，也有失偏頗。當然，我們並不是說不應該相信老師的話，而是說也要給孩子發言的機會。

古人云：偏聽則暗，兼聽則明。老師有時也只是看到事情的表面，沒有時間深入瞭解和調查，畢竟老師要管那麼多學生，不可能面面俱到把所有事情搞得門兒清，他只能把他所看到的他所觀察到的問題反饋給家長。

家長如果不給孩子申辯的機會，或者孩子無論說什麼都得不到家長認可，那是不可能真正解決孩子的問題的。家長要想真正幫助孩子解決問題，就一定要在聽完老師的反饋之後，就老師所描述的情況跟孩子一一瞭解印證。當然，你可以質疑孩子的漏洞，但不能全盤否定孩子的發言。

事實上，孩子在學校一般都是想好好表現的，很少有小孩會無緣無故做壞事討人嫌。所以很多時候，孩子調皮搗蛋惡作劇都是有深層次原因的。家長要做的，就是把這些深層次原因挖掘出來，反饋給老師，然後配合老師，一起解決孩子的問題。

家長相信老師，同樣也要信任孩子，老師反饋給你事情的表象，孩子則幫助你瞭解事情的真相。只有真正搞清楚問題的來龍去脈，才能在解決問題時做到有的放矢。

這個問題挺有趣是，不過確實這樣的家長挺多的。

經過對方思考分析，我發現，這樣大家長大概有幾個共同點:

1對自己孩子的內心世界瞭解甚少

2與孩子的親子時光質量偏低

3對孩子的培養沒有明確的規劃和方向

4在孩子成長過程中，花心思較少

這幾條總結起來，其實家長不是不相信自己的孩子，而是不相信自己，不相信自己的教育成果，不相信自己對孩子內心的瞭解，不相信自己孩子的獨立人格。

其實在孩子成長教育中，很多家長犯了方向性錯誤。導致孩子行為偏差。

1認為教育是學校機構的事，家長管好吃穿就行了，殊不知，孩子人格品格沒有磨鍊，再好的學校也只能培養出會學習的機器

2認為成績大於一切，一樣的，功利教育的結果就是培養出一群功利話，目光短淺的短視鬼

3認為孩子懂事不給自己添麻煩就是好孩子，殊不知，孩子人格獨立的過程就是不斷犯錯，並且驗證成長的過程，小時候不犯錯，長大了犯錯就會全盤結輸。

首先我不覺得所有父母都相信老師，而不相信自己的孩子。至少如果老師跟我說一件關於我家孩子的事情時候，我不會當面表態，而是等到我和孩子都冷靜的時候，去問他真實的情況。

曾經看過這樣一個故事，具體細節已經不記得了，大概是一個母親接到學校的電話，說是自己的孩子偷錢了，讓她去學校幫助教育孩子。而這個母親到學校之後，聽了老師敘述的事情經過，她沒有立刻批評孩子，反而她相信自己孩子說沒有偷錢就是沒有偷錢，雖然內心飄過一絲絲猶豫，但她最終相信了孩子，把孩子帶回了家。

最後事實證明真的不是自己孩子拿的錢，而是別人，她那一刻多麼慶幸自己沒有相信老師的話，不然孩子可能因為這個誤解真的變成“小偷”，也許他不會變壞，但這個心結可能永遠解不開。

不相信自己的孩子，是很多家長都會犯的錯，想想原因，大概有以下幾個吧：

1、想討好老師，留下個好印象。

認為孩子都是無理取鬧，認為孩子乖乖就好，一旦惹事，就是給大人添麻煩。當然父母這樣做，也有另一層意思，我認同了老師，希望老師以後可以對自己家的孩子好了一些。

做為一個成年人，我經常問自己，我真的比孩子高階很多嗎，答案是否定的，孩子鬧脾氣不上學，我會吼叫他，著跟他鬧脾氣沒有一點點差別啊，我覺得是為他好，但他真正想要的到底是什麼，這是我們成年人該思考的。

2、認為大人總是對的，老師和父母都一樣。

在孫瑞雪老師的《愛和自由》裡說到，成年人太愛把自己當上帝，去裁決孩子的行為了。不管是老師還是家長，都經常會犯一樣的錯。

成年人真的沒有看錯的時候嗎，大然當然是否定的，任何人都可能會看到事情的表面就下判斷，我們每個人都有自己內在的偏見，我們只願意看到自己想看到的東西。

就像是你買了一件藍色的襯衫，你就會突然注意到街上好多穿一樣顏色襯衫的人們，這些你曾經從沒有注意過，因為你想注意，所以才看見。

我記得小學時候老師說過一句話，抓住一次當百次，大概就是一個人在課堂上大聲講一次話，老師下次進教室之前，聽見大聲講話，有可能就想到之前那個人。

3、老師代表了權威，而家長只是普通觀眾。

對於權威的迷信，我們或多或少都瞭解過，就像是佳潔士說口腔專家認為.......,我們就認為這個牙膏真的好，我們不去考證，因為我們大腦非常喜歡有權威部門的推薦。

在學校裡，老師就是權威，家長相信老師，不相信自己的孩子，也是很多人一按就播放地不自覺地反應。

自古以來，老師（過去叫先生），被稱為人類靈魂的工程師，為人師表，頗受社會各界的尊敬，教育更是受到黨和政府部門的高度重視。所以，老師也就順理成章的享有極高社會地位和工資待遇。

其所以家長寧願相信老師，而不相信自己的孩子，在很大程度上，也與上述的思想觀念有極大的關係。其次，老師和孩子相比，老師必定是做教育工作的，而孩子，儘管是自己的，但必定是受教育者，幼小，不成熟，和老師相比，老師可信度更高，更靠譜。

由於人們都這樣普遍認為，所以，在個別特殊情況下，孩子的的話很可能是真實的，而老師則出於利益的需要，可能說了謊話。例如，老師在學校打了學生，學生可能實話實說。老師則可能說，沒打。那你說誰的話更可信？

所以，做為一名教育工作者，一定要嚴格要求自己，為人師表，對得起自己的職稱，對得起黨、和社會、以及家長的尊敬，言傳身教，誠實守信，規範自己自行為足指，熱愛工作，關心學生，愛護學生，做學生的表帥，做人的表帥。所謂，“教書、育人，名師出高徒”。的深刻含意，就在於此。

其實現實生活中，只有出現了分歧的時候才會出現幾種不同的說法。中國有一句古話叫“兼聽則明，偏聽則暗”，作為家長不應該單聽某一方的說法。

關於為什麼家長更願意相信老師這個問題，我從下面幾個方面來做出回答。

第一，是因為自己孩子還小，很多方面思維不夠成熟，做事也不夠得體全面。所以家長有時候對於孩子的說法會持懷疑態度，還有家長對於自己的孩子還是瞭解的，自己孩子有哪些優點和缺點也是心知肚明的。

第二，是因為對教師職業的認同。選擇相信老師的家長對於老師這個行業是有很強的認同感，對老師也很尊敬的只有發自內心的認同，才會在孩子與老師之間去選擇相信老師。

第三，出於禮貌和後面工作的開展。有些家長考慮道如果不聽老師的意見，會影響以後孩子在學校的生活，所以很多時候就順應老師的說法配合老師的工作。

第四，其實關於學校生活。還是要根據孩子年齡的大小具體來看，儘量做到兼聽則明。

看這個題目，沒太明白題主的意圖想要表達什麼？

相反，我有幾個疑問。

每一個家長，都有自己的價值觀和行為標準，尤其在對待家庭教育的問題上，千人千面，每個人都有自己的原則，誰又敢妄下定論來代表所有的家長表達這樣一個擺明了挑撥是非、損害師生關係的觀點呢？

你當你是誰啊？

我接觸過很多老師，幼兒園、小學、中學、大學的都有，在我瞭解的情況來看，絕大多數老師，是堅守著自己道德良知、職業操守和底線的，TA們愛孩子，用心投入教育工作，雖然對孩子要求嚴格，但也能夠贏得孩子們的信賴和尊敬，你隨便找一些孩子問他們，“喜歡你的老師嗎？”，絕大多數的回答是肯定的。

對孩子而言，除了自己的父母，每天朝夕相處最多的人還是他們的老師，這種天然的親近感，會讓絕大多數善良的孩子不可能跟老師作對，不會撒謊，不會犯事，也就不會形成對立。

有鑑於此，我真的不知道題主出於什麼樣的居心，要將本應和諧相處的老師和孩子置於對立的關係，你的動機和居心是什麼呢？

這樣的情況不是沒有可能發生，但絕大多數是在孩子出現問題、事故的時候，比如孩子打架、逃學、撒謊、不交作業等情況，為了躲避家長的懲罰，有一些孩子會選擇撒謊的方式，而這類孩子的家長，相當部分是屬於家教不嚴，寵溺孩子的型別，也知道孩子問題很多，這種時候，可能會不問青紅皂白的對孩子進行懷疑。

我女兒上學這麼多年，也曾經發生過孩子反饋的資訊和老師反饋的資訊不一致的情況，但是我們從來都是選擇相信孩子，因為我們知道，從小我們就教育女兒一定要誠實，哪怕是自己的錯，也一定要誠實，一旦撒謊，就要付出嚴重的代價，我們也有這樣的信心，相信孩子一定是誠實的，所以這麼多年來，孩子即便犯了錯，做的不好，但我們知道她一定不會撒謊，這就是對孩子的無條件的信賴，也正因為這種信賴，孩子會用她的誠實來回報我們。

有一些家長，對孩子執行高壓政策，不信任、打擊、諷刺、責罵，導致孩子產生沮喪、放棄、逆反的情緒，這種時候，一旦在學校期間發生一些事情，家長往往會選擇相信老師的說法，而不願意相信自己的孩子，導致這種信賴關係日漸惡化。