教師也傳道授業解惑者。這幾個字寫明瞭教師應該具備的素質。主要有以下幾方面組成：

一、知識儲備。想要傳授知識教育別人，自己首先得具備豐富的專業知識，自己沒有豐富的知識儲備，拿什麼教給學生們的，那不是誤人子弟嗎？要想在課堂上傳授更多的知識給學生們，自己就要對自己的學科的知識有一種宏觀的瞭解和微觀的掌握，宏觀就是要對自己本學科本行業所有的最新前沿科技和最新的理論都有初步的瞭解，微觀就是對自己本學科內所有的問題都能給學生解答，在傳授知識的同時讓學生們學到更多的知識。

二、三觀正確。大家都知道，三觀就是世界觀，人生觀，價值觀，做為一名老師，不單單是教授孩子們知識，更多的是引導，幫助學生樹立積極樂觀的生活態度，更為重要的是是教授他們自學的能力，自學的本領。現在我們已經進入21世紀，要求所有的人不斷的學習，不斷的進步，否則就會被社會所淘汰，學生步入成年後，更多的是靠他們的自身學習能力，使自己的能力不斷提高，因此在孩子年幼時教授他們自學的本領，對他們人生成長，是極為必要的，古語說的好，授人以魚不如授人以漁，說的就是這個道理。

三、良好品德。一名優秀的教師，必須具備良好的品德。大家可以算算，孩子們與父母呆在一起的時間長，還是與老師呆在一起的時間長，如果從學習時間上來計算的話，孩子接受教育東西主要是在學校，在老師這裡，因此，老師的思想品德的高低會潛移默化的帶給學生。因此一名合格的老師應不斷提高自己的道德水準和職業道德修養，這有這樣才能讓自己的學生在學到知識的同時，不斷提高自己的思想水平，才能在步入社會當中取得不敗之地。

學高為師，身正為範。

師範大學教育過程中常被提及的一句名言。

首先是的學高。有兩種意思，第一自己的學識高，第二業務能力高，就是教學水平也要高，這樣才能作為師。

然後要身正。就是我們現在經常提及的師德師風。道德品質，自身素養都要高，這樣才能為範。

由此，才能從師範大學畢業。

當然，在實際教學中，除了這兩點還不足。還需要不斷的總結提高，反覆磨課，創新教學等。

但是以上兩點應該是作為基礎的！

教師工作主要是與學生交流，學生的可塑性和不斷髮展的特性，對教師有更高的要求。

1、思想正確

當今資訊科技飛速發展，資訊傳播速度非常快，學生在接受資訊的過程中，難以區分和篩選。教師和學生交往中，必須要教師以積極向上的思想認知引導學生樹立積極的人生觀價值觀和世界觀。任何一位教師都不希望自己的學生今後成為危害社會、危害人類的人。

2、有基本的教育功底

這些年，行政部門嚴格了教師行業的准入標準，至少需要一個教師資格證。要求需要從事教師行業的人，透過教育學，心理學，相應任教學科所需普通話和麵試考試後，才能取得資格證書。在實際的教學中，又需要更高的教學基本功，比如三筆字，溝通能力等。

3、把握課堂教學的能力

4、教育科研能力

教育科研絕不是上兩節作秀課，寫兩篇教學論文那麼簡單。它是一個漫長複雜的過程，需要教師在充分了解不同學生特點和學科知識上才能作出的提高學生興趣，增強學生學習成就獲得感的研究。這也是很難的一項研究，這就是有的老師總是不受學生喜歡，教學成績總是上不去的關鍵。

5、德育教育的能力

學生的行為習慣，思想道德，學生處於不同成長階段的困惑。這些都是需要教師進行引導的。我們看到或聽到學生自殺事件、校園欺凌事件、乃至學生髮生的其他更嚴重的刑事案件。這些都對教師的德育教育能力提出了很高的要求。

綜上所說，當教師不容易，當盡職盡責的優秀教師更加不容易。教師需要具備的基本素質多，而且要求還比較高。有理想進入教師行業，也需要不斷學習，才能應對不斷出現的新的教育教學問題。

教師首先要具備思想品質要端正。這是教育好學生的首要問題，為人之師都缺乏正視思想品質正確理念，一句話絕對教育不好學生！