文科確實需要背書，但不能說文科學習技巧就背。

文科中的語文、英語、政史地需要記憶大量知識，能記住、記牢所學重點知識，是提高成績所必備的。如果沒有理解基本理論知識的背，死記硬背，學習效果肯定是不好的。文科的幾門學科各自學習的方法不一樣，但都離不開大量記憶，要想學好，就要掌握具體的學習方法。

在老師上課前一定要預習，帶著問題、疑惑去聽課，對知識點的印象才會更深，掌握得更好。對所學知識一定要理解透徹，不能似是而非，在理解基礎上的記憶才不易忘掉。要想記憶得更牢固，就要反覆背記、強化，重複是最好的老師。

對知識點、考點保持持續的熱情，並透過做題來反饋學習的效果。文科也要大量的練習，透過做題，不斷提高分析問題解決問題的能力，相應解題能力也能得到提高。文科成績提高，還要養成獨立思考的習慣，不斷去反思，去歸納總結，對易錯、易混知識要特別留意。知識的掌握還要做到融會貫通，形成知識網路體系。隨著學科能力和學科素養的提升，理解能力的增強，解題就容易得多了。不斷改進和調整學習狀態，腳踏實地，勤奮努力，熟能生巧，自然就水到渠成。

高中文科生的學習技巧主要是閱讀量，高中文科生涉及的知識面是很廣的，如果是閱讀面很少的話，學習是很費力的，當然一些知識是需要背的，不然談不上知識的積累，沒有量變就沒有質變。

一些經典的詞句，如果不加以記憶，在運用上就會顯得詞窮，不知道如何正確、簡潔的去表達完整的意思，用所謂的口水話一是顯得囉嗦，二是無文學感，無美感。但單單的背也不是技巧，主要還是要理解記憶，現在的很多題型主要還是考知識面，以理解為主，所以如果閱讀面窄的話，很多題是很難理解的。

謝邀！這個問題真的要辯證地看。不僅僅是文科，理工科也一樣有這個問題，別以為理工科不要背，只不過理工科的背誦被更多更難的推理運算實驗給淹沒了而已，其實理工科許多是自然而然就背出來了的，這就暗示了一條記憶規律。值得人們去體會。回到主題，文科與背誦記憶。文科需要背，初始要靠背，但遠遠不是一個背字所能依靠的。所謂背，無非是記憶，是一種認知。你對感覺到的東西未必能理解它，但你對理解了的東西卻能更好地感覺它！所以，初始的背誦記憶，不過是準備了一些簡單工具，原始素材，讓你在後面的大劑量吸取知識時能及時在腦子裡進行深度加工，使之轉化為自己的有機體的一部分。。說一個如何提高背書本領的雕蟲小技～比如一段千字文。閱讀後先提綱挈領總體描述，朗讀兩三遍以後，然後分段分層次用自己語言講述。再花半小時逐段推進，最後一氣總成。當年我背老五篇八千餘字，也不過花了一個星期。至於詩詞，一旦弄清楚他的意境背景，那還不是一天十首二十首的事兒！文言散論，英語長課文都可以參照這辦法。

因為文科知識量大，需要記憶的東西很多，所以“背”是學習過程中必不可少的一部分。但是背也需要講究方法，不提倡死記硬背。框架是嚮導、理解是基礎、背誦是工具、總結是法寶。在學習文科知識的時候，最好是腦子裡有個框架，知道自己背的是屬於哪一部分，在整體知識裡有什麼作用，在理解的基礎上進行背誦，最後做總結：有哪些題目用到了這些知識點，這些知識點跟其他知識點的關係。

背誦是熟悉所學各學科知識的基礎，

理解熟記是學習掌握各知識的關鍵，

預習聽課練習複習作業是鞏固手段。

首先，可以肯定得說，高中文科學習技巧絕對不只是背。

我是2000-2003年讀的高中，2003年非典的時候高考，我的數學和英語是相對較渣的，基本就是及格線上下，高考全靠文綜，如果沒記錯的話當時文綜得分是257分。現在高中老師的教學及學生學習方法應該是比十幾年前有了很大的提升，但我覺得某些規律性的東西應該是不變的，我對高中教學沒有太多涉獵，可以簡單分享一下以前的一些方法，僅供參考。

第一，要有一個明確的認識，不論是理科還是文科學習方法上差別應該是不大的，千萬不要以為文科不需要邏輯思維，理科就不需要背。從某種程度上來講，文科學習更加需要注邏輯思維能力，因為理科的邏輯思維是顯性的，而文科是隱性的、容易被大家忽視的。我們能明顯的發現，不論是在文科領域取得重要學術成果的業界大拿，還是高考考入頂尖學府的文科學霸，肯定都是極強的識記能力和超強的邏輯思維能力兼具的選手。

第二，文科的學習過程中背和邏輯思維支撐下的理解以及融會貫通是相輔相成的。以高中政治為例，高中政治對很多文科生來講是痛苦的，很晦澀，特別是很多女生，說是“有心殺敵無力迴天”形容她們一點不為過，因為政治與歷史、地理不一樣，生活中接觸不到，硬背根本背不下來，世界觀和方法論、物質與意識辯證關係，這些如果只是硬背下來，一是很難記得牢固，二是做題的時候應用起來也不會得心應手，只有前後融匯貫通了才有可能高效記憶。考研的時候我的政治複習就全是在廁所中完成的，吃了高中和大學思政課的老底，還考了79分。

第三，要有意識的歸納總結，形成知識網路。以高中歷史為例，歷史可以算是文科中識記要求最高的了，大量的史實需要記住，基本翻開歷史課本，每一頁都都接近三分之一的內容需要熟記，剩下的還有一半是你需要張口就來，並且歷史考試從來不會考察單個知識點，往往都是橫向或者縱向結合考察。這就需要學習的過程中善於歸納總結，形成知識網。比如每個朝代初期的施政者的修養生息政策都是差不多的：進行土地改革、降低賦稅、和親休戰；每個朝代中後期的改革也都是差不多的：稅制改革、環節社會矛盾；每次朝代更迭也都是相似的：土地兼併、民不聊生、宦官（外戚）當權、統治階級腐朽、天災人禍激發矛盾。在歸納出這些規律的前提下，重點區分謀一時期的特點進行識記，就顯得事半功倍了。並且在學習過程中要有意識的進行思維發散，記憶或者應用到某一知識點的時候，就有意識聯絡相似朝代、相似時期、相似歷史事件，這樣逐漸就形成知識網路了。

第四，藉助更高效的學習工具。隨著時代的進步，手機、平板等移動端的學習輔助軟體越來越發達，可以適當藉助更加高效的學習平臺或工具。政治自己理解不好，可以到各類網站中找一些知名高校教授的公開課聽，非常有助於理解。在知識點整理、關聯的過程中可以藉助各類思維導圖工具，效率及高。當然這個過程需要家長和老師把控好尺度，避免掉入網癮陷阱。

高中的學習任務量和學習壓力非常大，節奏也是非常快的，不論對於學生還是家長和老師，都是一個非常大的挑戰，高考模式的連年改革既是適應社會選材對高中教育的新要求，也對學生學習提出了新的要求和挑戰，原來死記硬背的學習模式肯定不能適應新形勢的需要了。

應該是理解和背誦！文科更多勝在對於文章等的閱讀能力，而非背誦能力，所以老師也一直強調，理解記憶！就是這個原因！

而如何背誦，也非單純的死記硬背，筆者最近剛寫了一篇如何快速記憶的一篇文章，有興趣的朋友可以一閱！

高中文科學習技巧之一是背，背是有技巧的背，不是死記硬背，具體記憶方法如下：

1.知識歸類識記。

首先是要敢於並善於對知識進行取捨，儘量把握重點，對非重點的知識要敢於忽略。因而要要學會按考綱要求進行判斷與選擇。其次是分層次，可將經過選擇而確定的知識劃分適當層次，確定相應的學習程式和識記要求。

2.知識理解記憶。

沒有理解的知識是很難記住的，沒有理解的知識更是無法應用的。目前的文科高考，要求再認再現的文科知識，已經不會照搬教材的文字表述，而是經過了語言或形式的轉換，沒有理解是很難再認再現的。即使是選擇題，也常常要經過分析、歸納、比較與綜合才能得出結論。

3.學會藉助高效工具。

速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。具體學習可以：精英特全腦速讀記憶訓練軟體。

學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟體”中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以借鑑學習。

4.經常複習。

不管哪一類知識，要想準確識記，卡片法恐怕是必不可少而最為有效的。所謂“卡片法”，是指在複習與整理的基礎上，將需要識記的知識按一定的選題製成分類卡片，再按類別存放於卡片箱中，分期分批地輪流藏於身邊，隨時記憶。與看書相比，製作卡片表面上需花較多的時間，但這實際上是理解、整理和運用的過程，是多種器官同時上陣的過程，因而是高效率地學習的過程。通常的情況是，製成的（不是抄成的）卡片，只要稍加複習，就會熟記於心了。

除了背，背的要求還有其他許多的技巧和方法，如聽課、管理時間和總結。

說到學習中的“背”，我是寧可說“記”，也不願意說“背”，一說“背”，就把充滿活力的學習過程演化成了“一潭死水”，我記得小的時候，有一位名人說過，“活人讀死書，能把人讀死”！

就文科學生來說，歷史地理政治，的確，需要記憶的知識很多，但這並不意味著“背”，離開了對知識脈絡的邏輯分析和理解，死背下來的知識是沒有價值的。

其實，記憶也可以算是一種能力，只不過，它是一種低層次的能力罷了。從某種意義上說，離開了記憶，談不上知識。

上下數千年，縱橫千萬裡，歷史也好，地理也好，都各自有其內在的邏輯。

比如地理，一張地形圖擺在面前，從經度緯度，到地形地貌，從可能的植被到可能的交通，從可能的區域經濟，到可能的人文內涵，即使不看課本，也要能從自然地理，經濟地理，區域地理，人文地理，等等各個方面，說出個八九不離十。

再比如歷史，任何歷史事件的發生和存在，都有其歷史的緣由，我們要能用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點來看待歷史，從而理解其內在的發展邏輯。

還有政治。中學政治課程包含政治學，經濟學和哲學的一般知識。其中有很多的“觀點”，對於社會中存在和發生的任何“事件”（包括政策，措施，舉措等等），要能從不同的角度進行分析。比如“鄉村振興計劃”，從政治學，經濟學和哲學的角度進行分析，可以得出不同的答案。

上述對一系列政治，經濟，文化，軍事，民族，宗教等等事件的理解和邏輯分析，都不清靠一個“背”字能解決的。

我曾在自習時間看到一個文科學生做地理試題，其中有這樣一道題：尚比亞河有很多瀑布，叢林密佈。如果你是一個導遊，請你向遊客作出介紹（5分）。

該學生答題時一味地介紹其氣候特點，把背好的知識往裡面“堆”，看得出，他完全沒有動腦筋。我說，你這樣答題只能得1分。他睜著大眼睛，疑惑地看著我。

我說，這是導遊在介紹嗎？

雖然說文科的學習內容沒有理科課程那樣側重於邏輯分析和推導，但是，文科課程照樣不能離開了邏輯思維和分析。

任何學習，僅僅靠“背”是遠遠不夠的！

謝謝邀請，首先我是一個數學老師，所以只能給你講一下數學方面要怎麼學了。文科數學學得知識其實比理科數學少很多。即使學得是同一個知識點，考點也比數學的考點要少。例如立體幾何，文科大題第二問對於角的考法，只需要會線面角與異面直線的夾角，比理科生少了一個最難的二面角。並且，文科立體幾何大題第二問，等體積法可以解決很多問題。所以對於文科生而言，用點心把這些最常規的考法總結好，文科數學要拿到一個比較好的成績是沒有問題的。

作為一個持續工作15年的高中教師，對高中學生學習有一定研究，對於你這個問題，我回答是否定的。主要方法如下：

1、作課前預習。提前知道老師講課內容，熟悉重難點。

2、記課堂筆記。老師講課一般是話費很多時間講課本重新組織和講解的，和書本上的不一定一致，也會增加很多書本上沒有的。記好筆記有利於記憶掌握知識，還有利於今後複習。

3、理知識網路。每個章節，要將知識結構重新整理，繪畫出知識網路圖。

4、重強化記憶。文科記憶知識點很多，需要強化記憶。文科相對說來要記憶。

5、要做題應用。透過做大量題，達到鞏固知識的目的。

總之，高中文科要學好，絕不僅是背就行了。

"高中文科生的學習技巧是背嗎"?這個話題有點自相矛盾但又是必不可少的"學習慣例",而真正的學習技巧又不是"死記硬背"。

現在的高考分文科生與理科生，並且錄取分數線差別"有滋味",因為有很多文科生叫苦不迭，艱辛苦逼。為什麼?高中文科生的大多數課程需要"死記硬背",因為不能用智慧與臨場發揮得到答案。特別是歷史記錄，英語詞彙，政治綱要，語文基礎知識與片語語法寫作範本等等"原則性知識",既要有"原本性"又不能"任意創作",既要結合原文又不能展開聯想。而要有學習方法的"技巧",只能是用知識的特殊性與簡易的口訣時節記憶列表方式省去"繁瑣"。再也沒有捷徑選取，"投機取巧"。所以，高中文科生的學習技巧完全不是一個"背"字，但是，也完全不能沒有"背"字。

首先，大量的背誦和記憶，是必備的知識積累，需要記誦的內容，還是需要一遍遍加強記憶，這是基礎。

針對高中文科生的學習技巧，還可以提供幾點建議：

第一：整理不同題型的解答思路。有些題目，有些恍惚，但還是能做對。有些則是第一次答錯的。針對這些題目，可以分類整理，自己主動去歸類題型，然後回憶，並自己講述解答的思路。這是提高鞏固的一個方法。

老師的講解對學生來說，是輸入，接受了，未必是真的理解透徹了。這道題答對了，同類型的題目多分析總結，等自己能像老師一樣，把題目分析講解出來，具有了輸入後再輸出的能力，就能把一類題的思路吃透。

第二：涉及知識點考察的題目，那就是考知識儲備，沒別的可說，該記憶的，必須記住。

第三：涉及閱讀理解類的題目，不管做對還是做錯，每一次做完題目，對完答案，都要再多思考一步，為什麼要這樣做。多反思總結，思維的每一次鞏固，都是一下次提高的基石。

第四：為什麼一定要強調多思考呢？腦子越動越靈光，思維越鍛鍊越活躍，文科的思路有相通之處，鍛鍊好了思維，對閱讀、寫作能力的提升是很有幫助的。

第五：若有餘力，多練習寫作。寫什麼呢？對題目的反思，對題型的反思，對什麼人或什麼事的想法，都可以，不限題材，不限字數，有什麼好的念頭，及時記錄下來。寫作就是對思維和思路的記錄和整理。

想出來是一個層面，寫出來又是更高的一個層面。越寫，越記錄，越整理思路，腦子會越清楚，不但能綜合加強思維能力，還能提高寫作水平。

首先可以肯定的是，學習文科，特別是文科綜合，必須要記憶的，但只靠記憶是不行的。

政史地三科的基本知識確實需要記憶，但記憶的方法已經和初中有了很大的差別。高中政史地三科知識點間聯絡緊密，會形成很完善又複雜體系，所以靠初中短時突擊記憶是沒用的，高中和初中的學法是兩個套路。高中知識點需要我們理解，掌握知識點關係，能夠做到知識點間的調動。學會活學活用。打個比方吧，高中文科特別是歷史，就是老師上課時教你包餃子，平時考試時卻考你怎麼包包子，高考時則考你怎麼做餡餅。原理、方法相通，但絕不會拘泥於基本知識點的記憶，但會讓你用到知識點，組成新的答案。這樣的題，我們只靠背？絕不行。

所以，要學好文科，還是要在記憶知識點時要在理解中記憶。並著力形成文科學科思維。比如歷史學科，需要建立時空觀念，養成用史料證明自己觀點的習慣，逐步形成基本的歷史學科素養。

同時，為了更好的應試，要在訓練中形成做題的基本技法。這裡就不太細說了，內容太多。

總之，高中文科不是簡單的“背多分”，但記憶知識點是必須的，沒有基本的建築材料，你怎麼蓋大樓？同時記憶就像是你有一大堆建築材料。但沒有建築的技術，你背的知識點只是一堆原料。所以，記憶只是第一步。