當前像您說的這型別的孩子挺多的，容寶認為，您需要放鬆心態，客觀中立的分析下孩子不定心，學習走神的原因，

大概情況會有:

1，家庭環境，學習環境影響

2，孩子心理波動

3，學習上碰到困難，需要幫助

4，和同學產生摩擦誤會

5，是否挑食，缺少某種微量元素

容寶建議:您跟孩子認真溝通，瞭解清楚事物的原因，針對性的解決。

我家寶寶今年六歲了，一直是我帶著。孩子很小的時候就陪伴他閱讀，看圖片，講故事。不知不覺家裡已經有很多圖書，他自己閒下來會拿一本書坐在那邊讀。去年開始每天教他五六個字，至今能夠認識好多。

因此，如果孩子不定心，有以下幾個方法，我平時生活中也一直這麼做的。

1⃣️孩子在認真沉浸一件事的時候，大人不要去打

斷他。

2⃣️閱讀的時候，就是陪伴孩子閱讀，不要做別的事情，遠離手機。

3⃣️每天可安排一定相對安靜的時間，陪伴觀察周圍的環境，樹木啊，小草啊，並且和孩子一起去探索。

4⃣️不要大聲對孩子說話，或者責備。家庭成員也應該如此，做好榜樣。

合適的土壤才能孕育出健康的生命。

孩子不定心的原因其實比較複雜，究竟是什麼原因，要具體分析，不能僅僅從學習的角度去判斷。

比如，孩子看電視的時候，玩玩具的時候，看課外書的時候，與別的孩子交流的時候，以及在家裡的神態，表情，等等，如果這些時候都表現為“不定心”，心不在焉，神情恍惚，那可能真的就是一種病，需及時就醫。

如果僅僅是學習的時候“不定心”，比如聽講的時候，神情恍惚，目光呆滯，幾乎沒有反應，就可能是病。但是，如果不是，而是聽不進去，手上常常拿著鉛筆，橡皮，或別的什麼，有意無意的玩弄著，或者時不時地和同桌說小話，則可能是以下幾個原因：（1）聽不懂，（2）對學習沒有興趣，（3）受過比較強的刺激，比如受到過同學的欺侮，受到過老師嚴厲批評，等等，（4）家長對他的壓力太大，從而心理壓力太大，（5）平時貪玩，心不靜。

對策：家長多和他交流，談話，交流，談話時，不要討論直上課、學習的情況，而要採取“迂迴”的做法，比如說，我覺得你今天似乎不太高興，或者說，你是不是有什麼不愉快的事啊？再或者問他，你覺得你們語文老師（或其他某科老師）怎麼樣？能聽懂他的課嗎？語言要舒緩，態度要平和。交談中要注意觀察孩子的神情態度。此外，和孩子談話前，要認真“備課”，談什麼，家長要心中有數，不能信口開河，想到哪裡說哪裡。主題要集中，不散亂。還要控制時間，大約10分鐘，不要越說越有勁。

只有透過交流，交談，家長才能弄清孩子“不定心”的原因從而採取正確的措施。

孩子的定力

絕不是天生的

都是後天訓練、培養的！

必須透過訓練才能讓孩子產生定力

有定力的孩子

是父母的福音！

沒定力的孩子

父母永遠糟心！

那麼

如何訓練孩子

讓他定下心去學習或做某事呢？

我覺得最簡單的方法是學習書法

一支筆

一張紙

一點墨

即可

書法的三力

1、定力：只要我們提起筆，坐在那裡，就應該放下任何的雜念，人的身體和心必須定在那裡。

2、觀察力：當人的身體及人心有了定力以後，那麼人的注意力會高度集中，那麼，被觀察的物件就會放大、清晰，就會細節可見。古人高空透過銅錢往油瓶裡倒油，而銅錢不沾油的功夫也是此理。

3、協調力：許多人錯誤認為寫字僅是手的事兒，錯！寫字與眼（觀察）、腦（思考）、心（感悟）、手（執行）、胳膊（輔助於手）、身體（輔助）、呼吸（氣息），都有非常大的關係。

在我的教學過程中，也遇到過很多學習易走神，注意力不集中的孩子，這些孩子身上或多或少都有一些共同特徵，只要對症下藥，就能慢慢改變這種狀態。

首先，尋其原因。孩子學習的時候注意力不集中，先要觀察一下，引起他走神的原因是什麼？是心中有什麼顧慮？還是心思根本就沒有放在學習上？看看孩子心中所想，幫助孩子解答疑慮。

其次，專注力練習。

每天抽一定的時間做固定的事情，讓孩子形成習慣，這是訓練之首；每次讓孩子做的事情持續的時間由短到長，最多不能超過半小時；專注力訓練的前提是做孩子喜歡的事情，比如玩具拼裝，或者讀一本感興趣的書籍；再就是家長的耐心陪伴。

再次，家長的影子。孩子學習沒有專注力，家長首先看看自己。看看自己在生活中是不是也是這樣的人，如果自己做事情就沒有專注力，那就找到了根源，孩子就是家長的影子。若要孩子做到學習專注，家長就要做到做任何事情有專注力。

對於孩子來說，專注力培養會對孩子一生有重大的影響，家長不能掉以輕心。

我是一名有一兒一女的寶媽，畢業於教育類專業。喜歡讀書，喜歡孩子。和孩子一起成長的路上，我們一路攜手，共同成長。

這是孩子自制力定向性不夠所致，隨著年齡的增長，知識的豐富，經驗的積累會不斷改觀和向好的。要想盡快改變孩子的此種狀況，要有效培養孩子的集中注意力，從提出單一的目標指向開始，有效達成則大加鼓勵、讚賞。再接著提出下一個目標，達成之後，再加鼓勵、讚賞。如此迴圈往復，長期訓練，潛移默化，孩子的注意力集中，有了一定的目標定向行為，自制力也就水到渠成了。對這樣的孩子切忌不可一下提出過多要求，非但無助於培養孩子的注意品質，反而會使孩子極易產生畏難情緒和厭煩心理。

走神原因有三:

1.個性原因。孩子天生好動，對於一個事物保持注意力不長久，一碰到新奇的東西注意力馬上吸引過去，或者聽著聽著就走神了，想到昨天好玩的事，或者惦記著下課跟好朋友玩。

2.習慣原因。從小爸爸媽媽帶的時候沒有培養好好習慣，或者爺爺奶奶帶大的。隔代教育最大的弊端是習慣不好。大多數爺爺奶奶只管身體健康，吃得飽穿的暖，對於習慣，都只是傳統上的吃飯不挑食，吃得快，有禮貌等等，而對於事物長久保持注意力是不可能想到的。往往孩子在聚精會神玩一件玩具時，奶奶一會兒去問:餓了麼？冷不冷？這其實是在害孩子。

3.不喜歡。孩子不喜歡這門學科也是原因之一。現在還不能叫厭學，還只是初期階段，現在趕快想辦法，鼓勵孩子，每天進步一點點是可以改善這個問題的。

孩子不定心，學習易走神是什麼原因？

愛玩是孩子的天性，不僅孩子愛玩，就算是成人也一樣愛玩，只是成人有了自控能力，但也有相當一部分成人和孩子一樣，成了沒有自控能力的“貪玩”者！

實際上玩本身就是學習，只是很多父母不認為“玩”是學習，所以很多父母看見孩子“玩”就感到很著急、很焦慮。

在國外幼兒園的孩子就是以玩為主，甚至小學教育都是以“玩”為主，這樣的“玩”不是我們認為的純粹的無意義的玩，而是玩中學學中玩的開發孩子智力的“玩”，是為了培養孩子的發散思維能力。

現在國內也有不少的幼兒園從以前的以識字、識數為主轉化到開發智力為主的教育上來。

可是由於中國的應試教育導致教育帶有極大的功利性和實用性，所以很多家長總是把孩子會不會背《唐詩三百首》、認識多少個漢字、會數數到100了還是會數數到800作為判斷幼兒園好壞的標準。

在這樣的思想觀念下，孩子就成了家長們思想認知的“副產品”，“玩”就成了孩子們的錯。

這就是很多著名學者、有識之士為什麼說中國出不了諾貝爾獎和大科學家的根本原因。

孩子不定心，只是父母心理的感覺，學習易走神是孩子在思考“人生”，雖然在父母的認知裡，他們思考的人生還很幼稚。但在孩子的世界裡，這樣就是自己的“人生”，孩子的世界完全不同於成人的世界。所以父母切不可以自己的思想想象孩子的世界。

如果你太在意、太關注孩子的“不定心”，那麼孩子就會真的成為你想象不定心的樣子。

如果你換種思維方式看孩子，那麼孩子的“不定心”就是另一種人生，孩子的“易走神”就是在自己的精神世界裡傲遊。

有思想的人就是這樣無拘無束任由思想的Mustang在無垠的精神世界裡天馬行空的自由馳騁。

許多大科學家就是因為思想的自由馳騁才發現了許多科學的奧秘，揭示了許多科學的道理。

苯環結構的發現者德國化學家凱庫勒因為對某一種物質的結構式未搞清楚而非常煩惱。晚上他夢見了一幅蛇咬自己尾巴的圖，因此發現了苯環結構，而延續到如今的凱庫勒式。雖然苯環結構式的真實發現者是洛希米特。

由於洛希米特非常內向，好不容易出本專著，也只是私下出版和影印。可是由於凱庫勒口才出眾，歷史學家就把苯環結構的功勞記在凱庫勒頭上。

無論怎樣，精神的自由，思想的不受限制無拘無束，是一個人成就大事業的基本素質。

如果沒有思想的自由，就不可能從一個蘋果砸頭牛頓就會發現著名的“牛頓定律”。

有許多大科學家在幼年很多都是表現的很“愚笨”和“神經質”很多與眾不同的格格不入，甚至被老師判了“死刑”。

都是由於父母堅信自己的孩子，並堅持不懈的教育培養，終於成就了孩子的傳奇人生。

這就是偉大父愛和母愛的力量，有了父母的堅信，自己的孩子就一定會成為你心中那個可愛的孩子；如果你堅信的是懷疑孩子，那麼孩子也會成為你堅信懷疑的樣子。

人生中所有一切的美好都是你期許的結果，所以心不喚物，物不至。我們常說“心想事成，夢想成真”，就是因為宇宙中有一種強大的力量叫做——吸引力，也就是說你生命中所發生的一切都是被你所吸引來的，你生命中所出現的朋友或者貴人、仇人都是被你吸引來的。

就像任何人只要跳起來，最終會落下來一樣，這是因為地球的吸引力。

什麼是吸引力法則？

稻盛和夫先生說：“心裡沒有呼喚過的東西，不會自動來到自己身邊，現在自己周圍發生的所有現象，都不過是自己心靈的反應，只有主動追求的東西才可能到手。”

人生中所有的一切都是被你吸引來的，這就是著名的美國暢銷書《秘密》裡講到的“吸引力法則”的力量，你有什麼樣的期待，就會有什麼樣的結果，希望所有的家長朋友們，都能堅信自己孩子是最棒的。

先排除多動症的可能。如果孩子沒辦法靜下心來學習，那麼問題可能出在缺乏專注力。要克服不專心、易走神的情況，有幾個方向可以努力：

創造一個舒適的學習環境

無論孩子在哪裡寫作業，只有一張合適的書桌和椅子是遠遠不夠的！要記得，桌上只放當下要使用的文具和書本，其他不相關的物品，請爸媽或孩子記得要收拾乾淨，在孩子的實現範圍裡，儘量保持簡潔整齊的佈置，並提供一個相對安靜的環境，讓孩子可以安心學習不受干擾。

不要隨意打斷孩子的思緒

爸媽想要時刻親近孩子，這是天性，但是在孩子學習的時候，請保留一段空白的時光給他，讓他可以沉浸在自己思緒裡，好好思考。如果有事情要交代孩子，可以事先約定休息時間，時間到了，孩子也可以起來走動走動，吃個水果，補充體力。總之，請讓孩子分配自己的時間，在他專心學習的時候，不要去嘮叨、打斷他。

讓孩子遠離手機螢幕

孩子的自制力差，容易分心，在孩子還小的時候，儘量不要使用手機。手機螢幕的聲光效果不斷變化，長期看手機，會對孩子的專注力產生一定的影響。

前兩天跟朋友聊天，她說總覺得兒子有點怪：

我每次帶孩子去早教中心上課，別的孩子都在認真的聽老師的指令，只有自己家孩子總是‘開小差’。

突然滾過去的一個球，甚至飛進來一隻蒼蠅，都能輕易的把孩子注意力吸引走。

但有時候又能一個人看螞蟻搬家一個多小時，怎麼拉都不肯回家。

他總是和別的小孩不一樣，真不知道我是不是該帶他去看醫生……

朋友這番話讓我突然想起以前聽過的“科學怪咖”達爾文。

每一位偉大的科學家或發明家，在小的時候都容易被周圍的人不理解，覺得他很怪。

比如我朋友的兒子，其實並不是孩子怪，而這恰恰說明了孩子的觀察力非常好。

很多父母可能都忽略了，甚至不知不覺間做了一些破壞孩子觀察力的事兒。

但觀察力對於孩子的成長來說，真的很重要！

觀察力是任何孩子學習的基礎，觀察敏銳度足夠的孩子能察覺環境的變化，在必要時作出適當的反應。

這種能力關乎到孩子未來一生的學習和工作成就，更是奠定想象力、創造力、邏輯思維等能力發展的基礎。

如果發現孩子有這些觀察力特別好的表現時，千萬別錯怪了孩子！

這些“怪癖”是觀察力好的表現

喜歡新穎和移動的東西

就像文前說的那個朋友家的孩子，有些表面看起來可能我們都覺得這個孩子的專注力不好，但其實不是這樣的。觀察力好的孩子，更容易注意到新穎的、移動的東西，也更易被這些新鮮事件吸引。

喜歡觀察細小的東西

一副畫裡，畫了一顆蘋果樹，還畫了一個伸手去摘蘋果的人。如果問一個成年人畫上畫了什麼，多半會回答“一個人在摘蘋果”；

如果問一個孩子畫上畫了什麼，可能給出的答案是“蘋果上有個小黑點”。這就是孩子觀察力的特點，先從細節處觀察。

我們不能因為孩子沒能按照大人的思維給出正確答案，就否定了孩子的觀察力和理解力，反而，我們該慶幸，孩子的觀察力很棒呦~

總是盯著一個事物發呆

這也是孩子觀察力的一個特點：格外喜歡觀察自己感興趣的東西，甚至盯著它發呆。

其實早在新生兒期，孩子就會觀察人臉了。孩子在清醒時，不管是誰的臉湊近他，他都會好奇地看著這張臉。

而隨著孩子視覺的發育，他對越來越多的事物產生了興趣，如果我們經常發現孩子盯著某個東西“發呆”，或對某一件事格外著迷，也說明孩子的觀察力好。

偶爾搞些小破壞

總有些媽媽抱怨：“養娃太累！”一個不留神，可能家裡什麼東西就被弄壞了。

比如杯子被打碎、遙控器的按鍵全被摳掉、剛收拾好的玩具又被散落一地……

其實，這不是孩子鬧騰，而是觀察力發展的需要，這正說明了孩子對於觀察的渴望度極高，而且觀察力不錯呢

父母常做的2件事，最容易破壞孩子的觀察力

當孩子饒有興趣的時候，父母隨意打斷

我們是不是經常在孩子饒有興趣的時候這樣做：“來，寶貝，喝點水”;“別玩了，該吃飯了”...

我們總是有意無意間打擾了孩子正在專注於觀察的事情。但孩子觀察一個事物的時間，保持在15分鐘以上，最有利於觀察力的發展。

所以，在這段時間內，一定不要打擾孩子的觀察行為，比如叫孩子吃飯喝水、呵斥孩子觀察的時候弄髒了衣服等。這時打擾的不僅僅是孩子的遊戲，更是打擾到了孩子觀察力、專注力的發育關鍵！

禁止孩子的觀察

像小石子、枯樹枝、沙粒等一些小東西都是天然的最好的觀察品，尋找和把玩這些小物品，是鍛鍊孩子觀察力非常好的一種方式。

比如，當孩子手裡握著一個小石子的時候，他可以觀察到這個石子不同側面的形狀，它的顏色、質地、粗糙度，它在不同光線背景下的反光……這些不同的特性都可能被孩子輕易地觀察到。

所以，與其禁止他接觸這些“髒兮兮”的東西，不如尊重孩子發現和收集這些東西的愛好，滿足孩子對觀察的需求。而不是“這個髒不許動”“那是垃圾快放下”。