謝邀！絕大多數的在自己家人面前唯我獨尊我行我素的孩子，幾乎是因為父母或爺爺奶奶姥爺姥姥其中之一，從小監護期間把孩子當寶貝溺愛所致！等到孩子到了青春叛逆期，在家裡以自己為中心高高在上的思想更加濃厚，常常發脾氣不服長輩的管教太正常了！這種環境下教育出的孩子，想要依靠自家人糾正其現有的觀念，太難太難了！最好的結局，就是他（她）自己在外面碰壁碰的頭破血流之後，能夠承受住周圍的冷嘲熱諷幡然醒悟，自我更新了！

一個十四歲的少年，就懂得了愛面子，自尊也是極強的，做大人千萬不要當面當群指責他，否則他會越來越不聽話，什麼叫判逆期就是這個樣子。小孩從小就要教育好，要讓他愛父母愛兄弟姐妹，也要讓他做一些家務事，讓他懂得生活的不易，越是家庭貧寒的人，長大了越有出息，泡在蜜缸的人是不見得有用的，再來經濟他要錢，你也不能無目的滿足他，一天到黑宅在家裡，手機不放手，吃喝在床上，都不能成大器，大人要懂得他喜歡什麼，愛好什麼像朋友一樣相處，讓他熱愛生活，熱愛大自然，心情好了，心態平靜了，就能順利的長大成人，一不能成天有事沒事的臭罵孩子，二不能講他沒有用，發現缺點指正，發現優點表揚。方法用對了，你的孩子就能長大成人，過去有一個男孩讀書時不聽大人話，吃飯吃零食吃辣條，晚上不睡上網，沒過幾個月，就壞事了得了一種白白病，大人發現了及時治療就挽回了一命，現在這個孩子吸取了教訓，改變了壞習慣。結了婚，成了家有了兩個孩子，在工廠給老闆當幫手，身體好了，經濟又富有。路都是自己走的，從小就要培養好的作風，好的習慣。大人就是孩子最好的老師。

隨著小孩逐漸長大，突然冷不丁對父母說＂不”時，己是青春少年。這時候孩子有自己的想法，與父母的摩擦也日益頻繁，尤其是十幾歲小男孩，不僅敢與父母頂嘴，還動不動離家出走，真讓人頭疼不己，很不省心；有些孩子脾氣越來越火爆，一點就著；還有些孩子渾身長滿刺似的，摸也摸不得，碰也踫不得。如碰到脾氣火爆的父母，常常搞得家裡雞犬不寧，父母與小孩關係變得特別緊張。

眾所周知，14歲孩子正處在青春叛逆期，特別是男孩子，脾氣暴躁如雷。如何與青春期孩子溝通交流呢？也是一門學問呀。家長首先要尊重孩子，不能將孩子當成私人財產，每個小孩都有自己人格尊嚴和個人隱私，家長不要高高在上，去訓斥他，要心平氣和、平等地與孩子說話，不要隨意去否定孩子想法，學會多傾聽少說教。遇到什麼事情，如：不愛學習、不交作業、談戀愛⋯首先不是去責罵他暴打他，而是要讓自己心情平復一下（默唸一百遍：是自己親生兒子），再與孩子平靜地交談，分析原因，找到問題根源所在，一起尋找解決問題方法。同時，還可跟老師同學交流，共同來幫助他。

希望家長要用自己智慧、耐心和責任心去對待己滿14歲正值叛逆期的孩子，平穩過渡“成長的煩惱”吧。

我得承認我們所學的有關現代或當代《教育學》、《心理學》的書本知識絕大部分是建立在外國的相關理論之上並得到一定發展的。比如：蘇霍姆林斯基(前蘇聯） 的《教育學》，其用於證明理論的資料樣本是在前蘇聯的物件和環境下研究並採集的。他的理論和實驗對中國教育的影響是十分深遠的，以至於今天還對中國的教育制度、學校教育都有著或多或少的影響。《心理學》在中國的情況更是如此，很難發現我們有原創的具有劃時代意義的心理學理論問世。所以在回答提問時，也許會有點水土不服。只能是提供參考，而不是藥方！

一、孔子曰“吾十有五，而志於學”。孔子意思是說他到了十五歲的時候才立志做學問。那他十四歲時或之前在幹什麼呢？不得而知。但至少可以認為十五歲是他人生規劃的開始。也許他認為十四歲前，還是不到考慮人生的時候。 現代《教育學》和《心理學》大致把14歲還是定義為少年（兒童）過渡到青年的青春過渡期年齡。認為這是個很尷尬的年齡階段。14歲男孩子充滿朝氣，角色多變，有包容性，有一定責任感。熱愛學校生活，喜歡與人交往。有比較強烈的好奇心和試錯願望。叛逆性較強，同時具有潛在的暴力性和危害性。還極少數男孩會試錯接觸毒品。在性方面，有了覺醒、衝動。對異性有了感覺。對十四歲這個年齡階段的研究，大致就是這些推論和觀察判斷，不同的學者和教育工作者的觀點也大同小異，很難有實證資料加以證明。不過，有這些理論，也許就夠了，會幫上一點忙。但主要是要一案一例，根據孩子的具體情況加以分析和研究。

二、大約在上世紀九十年代末，我有個朋友有了一臺電腦，那個時候還沒有普及網際網路，資料移動和傳輸基本靠磁碟或光碟。我朋友的孩子上初二，大約也是十四歲上下。有天，我朋友開啟電腦，桌面是鋪了一張西女裸照，頓時一個驚乍！好在她們夫婦都是從事教育工作，能控制好自己情緒，決定由丈夫跟孩子談話。談話時，孩子也很害怕，但是他並沒有受到父親的打罵，而是頭一次經歷瞭如同男人與男人般的對話。孩子說道這是買回來的軟體光盤裡帶的圖片包，無意中打開了，自動裝成了桌面（可惡的病毒啊）。說他也不知道怎麼刪除。我朋友搞清了來龍去脈，談話的氣氛就緩和下來。這次談話以後，我朋友的孩子能夠正確把握自己的個人行為，安全的度過了這個尷尬的14歲年齡階段，考上了重點一本。

這個例子的核心是家長與孩子的角色，在這個時候已經超出了家庭私域範籌，不單是父子關係，而是多了一層男人與男人、朋友與朋友的關係。同時處理問題的方法有了變化，不再是居高臨下的“父父子子”的問責、呵斥、訓話；而是對話、交談。有對話，有交談，才會有傾聽，才能搞清楚事情發生的原因，才知道怎樣對症下藥。從而用迂迴戰術繞開14歲左右的孩子逆反情緒，來達到預期教養效果。

三、有時候，看起來是孩子的問題，其實問題根子卻出在了家長身上。孩子“脾氣大”，不讓“過問”學習，（家長）“怎麼辦”？

1、脾氣大。這是十四歲孩子的普遍性特點。這個不是你孩子的個別性表現，所以家長不必太過於擔心和糾結，關鍵是要尊重他這個年齡段的心身發展特點。少一點家長意志，多一點平等相待。

2、過問。這對家長來說既是技術活，又是領導活。家長有沒有這個實力過問，這是很重要的。否則，這種過問就是瞎過問，不得要點，孩子瞧不起家長，那哪還有家長過問的機會呢？

3、怎麼辦？涼拌！因為每一個孩子不讓家長過問學習原因都有著“這一個”的特點，個別性十足。想要得到一副萬能藥方來治不同的病，哪是神藥！所以，還得家長多多注意觀察自己的孩子到底需要什麼支援、幫助，家長過問什麼孩子不拒絕，家長在過問孩子的學習前，家長自己做好了功課不？是隨便過問還是假裝關心隨口過問？這些系列問題，都是家長這一方要先行解決的！

這樣的學生不在少數，令人頭疼，令人生氣。

不想讓家長知道成績，兩方面。一方面是成績不夠理想，不想家長看了之後又來數落自己。一方面是獨立意識很強，不想家長多問。

不管出於什麼原因，學生這樣對家長都是不對的。

要說怎麼應對，個人愚見就是孩子脾氣大，我家長脾氣更大。問孩子成績時家長這時要理直氣壯，不要給孩子發脾氣的時間。

孩子脾氣大一般都是家長慣的。而且孩子應該是屬於成績中下的，如果是獨立意識強，至少也是心平氣和的對家長說不要多問成績。

所以，家長要不就狠要不就一直忍。狠心，孩子脾氣不會這麼大。忍耐，孩子終究會長大的，有人能治得了他的大脾氣。