閱讀是一件很有意思的事，尤其是親子閱讀，能夠有效地拉近與孩子之前的距離。但是親子閱讀也要注意一些細節。比如:

首先從選擇圖書開始，選擇的讀書應當是孩子感興趣的圖書，但也不能光孩子感興趣，家長要為孩子把好關，篩選一下孩子選擇的圖書，要內容積極向上的，對孩子身心有益的，最低選擇不能誤導孩子的書籍。

第二，閱讀的時間，不要在孩子想要去玩耍、正在玩耍、剛剛玩耍回來時要求孩子進行閱讀，這樣是起不到想要的結果也會讓孩子反感厭煩的。

第四，培養孩子的閱讀習慣，不要三天打魚兩天曬網的。跟孩子一起閱讀，不要是孩子在那裡閱讀，家長在旁邊無所事事活著在旁邊玩手機啊。

第五，進行親子閱讀時，要選擇合適的時間，比如每天晚上睡覺之前，一起讀一小段故事，來帶領孩子進入夢鄉。下午閒暇時間來一段。

親子閱讀可以增進父母和子女之間的感情，為孩子開啟豐富多彩的圖書世界，讓孩子從小養成閱讀習慣。那有效的親子閱讀都要注意些什麼呢？樹媽來解答這個問題。

1、根據年齡段選書

每個階段的寶寶有其發育特徵，也有需要培養的能力。在選擇童書時要根據孩子的發育階段而定。

樹媽在大樹小樹龍鳳胎兄妹倆剛出生時就給他們買了黑白卡及彩色卡，經常會拿來放在他們面前晃一晃，講一講。新生兒視線還是一片模糊，對黑白色和豔麗的色彩會有一定的感知，這時用色彩卡，可以刺激寶寶的視神經發育，也鍛鍊寶寶眼睛追物，在講的過程中，讓寶寶在熟悉的聲音中找到安全感。

當寶寶開始用嘴巴啃咬東西時，給他們買了一套布書，可愛的卡通畫風，讓寶寶認識事物，並且安全無毒，易於抓握。

隨著寶寶開始用手摸東西，我又給他們買的觸感書《小雞球球系列》。翻一翻，摸一摸，猜一猜，都特別有趣。寶貝們現在十個多月，非常喜歡這套書。對這個這個階段的孩子來說，聽聲音的書，卡片書，抽拉的書都可以作為選擇。因為他們還不懂得愛護書，容易撕扯和啃咬，所以建議選厚紙板且邊緣光滑的書。

我侄女一歲多時，給她買的小熊繪本圖書，她非常愛看。這個階段，培養行為習慣的書，認知類的書，情感培養，以及好玩的科普書都是不錯的選擇。

到三歲左右，一些經典的童話書，漫畫書，科普讀物可以引入閱讀範疇，性教育的書也可以在這個時候給孩子看了。

隨著孩子成長，他們會有自己的偏好。大多數的圖書他們都可以看了。能獨立閱讀後，父母就可以讓孩子自己讀書，適度交流即可。

2、如何挑選好書

如今的童書市場異常火爆，這與新一代父母注重親子閱讀有很大關係。各類兒童讀物如雨後春筍般冒了出來，充斥著這個市場，難免良莠不齊，使得父母在選擇時無從下手。

樹媽在選擇童書時，會參考網路上的評價和購物網站的銷量。再選擇知名度更高一些的出版社和作者，畢竟好口碑還是有高質量做前提的。當然也有不少好書不是名家創作，也非大出版社出版，需要父母慧眼識珠。

小孩子天生專注力差，保持閱讀環境的安靜很重要。很難想象，在各種聲音此起彼伏的環境中孩子們認真聽父母講書。 環境的整潔也很重要。比起聽父母講書，孩子可能更喜歡玩玩具。所以在開始親子閱讀之前，把周圍物品收拾整齊，打掃乾淨，讓孩子專心，也讓親子閱讀有儀式感。

親子閱讀的關鍵在於親子交流。我們在給孩子讀書時，不是要逐字逐句地讀，而是要聲情並茂地講，為他們描繪美好的畫面，讓孩子體會到開心快樂。要有所拓展，比如小雞球球系列，每一頁只有十幾個甚至幾個字。而我在講時，會指著上面的事物，把畫面詳細的講出來。

閱讀時要時不時看看寶寶，一旦寶寶做出反應，要及時迴應。還要注意發問，比如“小雞球球餓啦，媽媽做的什麼好吃的呢？”稍等一下，再用驚喜的語氣說“哇，是好吃的甜甜圈呀！”在這樣的交流中，會增強寶寶的語言能力。

對於大一點的孩子，親子閱讀中，要注意發問，讀完一個章節或一本書，問一些相關的小問題，甚至讓孩子用自己的話複述今天的故事。既可以訓練寶寶的表達能力，也讓其積極思考。

一本書，不要講過一遍就完事了，要知道，小孩子學東西就是在一遍一遍的重複中學來的。不斷的重複讀，能讓孩子認識書中所畫的事物，甚至有的低齡寶寶，能夠在不斷的閱讀中不自覺地認識很多字。

寶寶和大人一樣，總會有情緒好的時候，也會有狀態不佳的時候。儘量在寶寶高興時進行親子閱讀，讓孩子享受這個溫馨時光。孩子狀態不佳時不要勉強。不要定強制性的標準，每天必須讀多長時間，這樣只會增加自己的負擔而不利於閱讀效果。 對於大齡孩子，則要尊重他們對圖書的選擇。只要是好書，孩子喜歡看，就儘量滿足。不要總拿大人對書的評定來硬性要求孩子，那樣只會讓他們反感親子閱讀。

從親子閱讀開始，讓孩子從小養成愛讀書的好習慣，這將成為他的終身財富。

作為一個5歲女孩的媽媽，我有著豐富的親子閱讀體驗；作為K12教育領域十幾年的一線教師，我知道在親子閱讀過程中如何吸引孩子的專注力，如何提問和互動；同時作為家庭教育指導師，日常和許多家長溝通交流，這拓展了我作為家長的經驗邊界，知道不同年齡階段孩子的親子閱讀需求。

所以，我寫下這篇，既是自己對這個話題的經驗梳理和總結，也是拋磚引玉，和大家一起交流分享。

親子閱讀，讀的內容很重要。不過，如果能在最初養成良好的閱讀習慣，變成每日生活中很平常但是又不曾缺失的一部分，那麼不僅可以和孩子舒舒服服地堅持下來，閱讀的樂趣和精神營養會在細水長流的好習慣中不斷地積聚和涵養，而且可以達到對於孩子的心理、情感、思維、悟性潤物細無聲地滋養。

常規的親子閱讀習慣，指的是對任何一個年齡段的孩子都適用的習慣。我總結了如下幾步：

1.堅持每天閱讀，且在固定的時間閱讀。

人的行為是習慣塑造的結果。我們都知道孩子有秩序敏感期，但“秩序”，包含空間的秩序感和時間的秩序感。當我們引導孩子，用完東西“從哪拿的放回哪去”，這是在培養空間的秩序感；當我們在固定的時間引導孩子作某事，這是培養孩子時間的秩序感。

現在家庭教育中有個很關鍵的課題是“時間管理”，大部分孩子的時間管理能力都很差，也很讓家長頭疼。尤其到了初中，課業負擔加重，很多學生和我抱怨“生活太亂了”，其實這種“亂”，都源於時間管理的混亂，讓行為變得被動，從而讓內心變得動盪、浮躁。

時間管理的種子，就是父母要從小開始為孩子塑造時間的秩序感。

那麼，我們可以從堅持在每天固定的時間進行親子閱讀開始。每個家庭的生活都是一個整體，當我們把一件小事在生活中歸位固定，生活中其他的事情也會慢慢各歸其位，這就是“磁化效應”。比如你今天買了一束鮮花，你就會為鮮花準備一個漂亮的花瓶，然後你想買一個更好的桌布搭配，接著你也會想換一款地毯，那麼家庭中的每一個細節都是你熱愛生活的氣息。

所以，堅持每天閱讀，並且在固定的時間親子閱讀，會幫助孩子從小塑造時間的秩序感，更加利於我們把閱讀的好習慣固定下來，也讓孩子的生活節奏更加規律，為時間管理意識做好鋪墊。

2.創造安靜舒適的閱讀環境。

這一點不必多說，相信有親子閱讀意識的父母都能想到。安靜舒服的閱讀環境，更有利於孩子靜下心來，真正投入到閱讀當中。最好也是固定的地點，更有利於我們進入閱讀狀態。

3.保持閱讀的熱情，但是用平常心面對親子閱讀的過程。

父母要對親子閱讀這件事保持熱情，這樣才能喚起孩子的的熱情。

首先父母態度上要喜歡親子閱讀，要有元氣滿滿地號召力；

其次，閱讀過程中能夠不斷地變換方式激發孩子的好奇心和保持閱讀的專注力。

但是對閱讀這件事又能保持平常心，不要充滿教育的功利心，不要急於給孩子灌輸什麼，也不要強迫孩子必須讀完哪些內容、或者必須讀完固定的時長。

1.0-1歲

這個時候，孩子的聽覺、視覺都在不斷髮育，也是語音、詞彙輸入的階段。

父母可以從黑白圖卡、彩色圖卡開始，指認圖中的事物，用單個詞告訴孩子都是什麼。

我覺得這個階段的親子閱讀，最重要的是情感連結。可以把孩子攬在懷裡，一邊朗讀，一邊撫摸孩子，讓孩子感受到父母的愛和溫暖。

同時，單詞語音的輸入也激發了孩子視覺、聽覺的發展。

2.1-2歲

這個階段，可以讓孩子認識“書”這種物品，感受“閱讀”這個動作和習慣。

先從色彩明亮且對比度強的、適合觸控和啃咬的布書、觸控書開始，慢慢地加入形式好玩、互動性強的洞洞書、拉拉書、立體書等等。

注意要選擇書角和邊緣圓滑的設計，不要傷害到孩子稚嫩的小手。

再大一點，各種繪本讀物就可以閃亮登場了。

3.3-4歲

這個階段，有了前面的鋪墊，孩子已經接受或者習慣了“閱讀”這件事，那麼要教給孩子一些閱讀好習慣。

但是，等大一點，還是要向孩子灌輸“愛護圖書”的意識。說一次當然不管用，要在孩子每一次出現破壞行為時及時制止並告訴他愛護圖書。時間長了，孩子就會明白並記住。

小班的孩子專注的時間大概10-15分鐘，足夠爸爸媽媽講完一本繪本。

但是，要讓孩子在親子閱讀的時間裡持續專注，爸爸媽媽還要修煉一點“武藝”：

· 比如聲情並茂地講故事、

· 按照角色變換語音語調、

· 用誇張好玩的狀態給予角色活潑靈動的性格、

· 講一些承上啟下、推波助瀾的銜接語、

· 提出一些激發好奇心的啟發性問題、

· 和孩子分角色讀或者進行角色扮演……

要把親子閱讀時間變成你和孩子的一次奇幻旅行，彷彿自己和孩子都進入了繪本故事中的世界；父母要先投入到故事中，覺得好玩、有趣，甚至有點天真的瘋狂，才能把孩子吸引到繪本閱讀中。

這個階段的提問可以是封閉式的問題，比如：“小兔子的鞋子是什麼顏色的呢？”“大猩猩的餅乾是什麼形狀的呢？”

這些提問可以鞏固孩子基礎常識的認知，加強圖式輸入、鍛鍊觀察力。一方面，可以激發孩子的好奇心和閱讀興趣，另一方面，孩子答對了會覺得很自豪，更願意繼續讀下去。

4.5歲以後

如果前面的階段做得很好，這時候孩子應該已經很喜歡閱讀了。

我們可以按照孩子的閱讀興趣買書，比如有的孩子喜歡恐龍、有的孩子喜歡自然科學、有的孩子偏愛童話故事……我們都可以尊重並且支援。

我們也可以按照教育需求買書，比如情商培養、關於性教育、死亡教育、思維開發、美術啟蒙、國學啟蒙等等都可以入手。

當然繪本也可以繼續。

這個階段，家長還是可以在閱讀中加入提問，不過要問開放性問題：比如：這時候阿秋會怎麼想呢？她心裡會有什麼樣的感覺？如果是你，你也會這樣嗎？你會怎麼想？

這些問題，可以讓孩子與故事中的角色共情，讓孩子學會理解自己，並且與他人、與世界進行情感連結，會不斷提高孩子的理解力和領悟能力。

親子閱讀過程中，父母千萬不要太聰明，而要給孩子展現自己的機會，鼓勵孩子多多表達。父母也不要先入為主地發表自己的看法，要先聽聽孩子怎麼說，這也是很好地與孩子溝通內心世界、瞭解孩子心理發展的契機。

如果家長會引導、會提問，孩子進入小學之後的看圖寫話題目根本不在話下，孩子的觀察力、理解力、邏輯力在這些親子閱讀過程中都得到了很好的鍛鍊，未來的閱讀能力和作文能力也不需要擔心。

這個階段，在閱讀中，除了看圖和整體感知故事，家長還可以指著字，讓孩子建立字形聯絡，認識字的語音、語義等等。因為這個階段是識字敏感期，孩子對認識符號很有熱情。家長可以進行識字啟蒙，慢慢匯入孩子自主閱讀。

5.自主閱讀以後也可以親子共讀

等孩子認字之後有了自主閱讀能力，為了保持孩子良好的閱讀習慣，我們還是可以保留親子閱讀的感覺：

· 爸爸媽媽和孩子依然每天在固定的時間閱讀，各自讀自己喜歡的內容。

· 每天閱讀時間的最後5分鐘，大家可以交換一下今天的閱讀心得。

· 每個人只需要講一個最打動自己的點。

如果是二胎家庭或多子女家庭，也可以讓弟弟、妹妹加入進來，投入到家庭閱讀的氛圍中。

如果能夠堅持下去，不僅會形成溫馨、進步的家庭風氣，而且每個人的思維力和表達力都會得到提升，閱讀的好習慣在親子互動中會快樂地、長久地保持下去。

希望我們都能擁有這段溫馨、快樂、高質量的親子閱讀時光！