幼兒在3歲上幼兒園，比較合理，是根據幼兒年齡特徵總結出來的。幼兒三歲前生活必須是專人照顧:母乳餵養最少要6個月（母乳中含有嬰兒身體裡必須的抗病原體，是嬰兒身體營養髮育的最佳乳品），最長餵養母乳11個月——12個月為好（時間長了會影響嬰兒的母乳依賴性，抗拒輔食的增加。同時不利於母體乳腺及身體恢復）。

三歲之內的幼兒的各種生理需求都需要大人料理。從中幼兒也在學習怎樣做。

三歲之後，幼兒基本的像吃飯，睡覺，大小便都能夠自己自理。穿衣服只要大人有意識地鍛鍊他（她）也能做到。就可以去幼兒園了。

幼兒園是孩子們的樂園。有同齡小夥伴可以溝通，玩耍。思維方式同步，可以相互影響，學習。

有專門的幼教老師教授知識、遊戲。啟蒙幼兒要遵守紀律，愛集體，愛老師，愛同伴，，，等等。

在幼兒園期間，幼兒的《百白破》三聯針，每一年的體檢（身高、體重、血色素等）都不用家長操心，幼兒園就全做了。春秋季防病抗病茶飲，以及一些營養配餐都會按照幼兒的身體需要和季節進行調整。

案例:小學一年級剛入學的一個男孩，老師反映他根本沒有“約束”的意識，上課頭朝後跪在椅子上，不聽講，隨便在教室裡溜達，，。後來瞭解他是奶奶帶大的，沒上過幼兒園。

這裡說的都是一些簡單的幼兒園功能，具體的還有許多，現在隨著社會發展又增添了許多對幼兒有利的學科，專項的培養，對孩子將來走上社會奠定了基礎。誰也不願意自己的孩子將來“輸”在了起跑線上，那麼就要從小對孩子進行《世界觀、人生觀、價值觀》的基礎教育。從遵守、尊重、自律、守律開始。從中學習，體會，經歷，判別，忍受委屈，鑑定對錯，選擇，堅定，，，。每個人一生都會經歷這些，有這些經歷才會有覺悟，才會從中得到經驗教訓，如果不給去實踐的機會，哪兒還會有歷練呢？

奶奶姥姥一輩的人都在擔心孫子孫女的“不行”，豈不知，孫子孫女不聽話是因為他（她）的求知慾你已經不能滿足他（她）了。三歲以後有了思維，每天面對一個絮絮叨叨的人早就煩透了，只是他（她）們不會表達。

解放幼兒的思想，身體，讓他（她）們到適合的環境中成長。

現在的孩子必須上幼兒園嗎？按我的認知，我們小時候，沒有機會上幼兒園，但因為家裡兄弟姊妹多，周圍還有許多小朋友，雖然沒有經歷過規範的教育，孩子們也能很健康地成長。

但是，現在的情況不同於幾十年前我們那時的生存環境。一是家庭中的孩子過少，沒有那種相互的交流影響。二是孩子的生存條件不允許與周圍的小朋友玩耍，影響孩子心智和正常的交流。三是現在幼兒園講究科學的教養方式，讓孩子能夠科學健康有規律地成長。

我的大孫子出生後一直跟他媽媽在家。直到兩歲半時，有一天他媽媽帶他到外邊玩，當他看到幼兒園的小朋友一起唱啊，跳啊，做遊戲啊，大孫子就被眼前的情景吸引了，他非常羨慕孩子們在一起熱鬧的生活！當他媽媽問他是否願意上幼兒園時，他非常開心地回答媽媽說願意。

大孫子就是在他自己的意願下，兩歲半就去了幼兒園。有兩三天的功夫就適應了那裡的生活。

所以，孩子三歲左右的時候，可以帶孩子去幼兒園觀摩一下，孩子如果願意就可以送孩子到幼兒園去。

前面已經表述了孩子去幼兒園與在家的區別，所以為了孩子健康地融入社會，學會各種生活能力，學會規律地生活，更健康地成長，還是要送到幼兒園去。

謝邀！我的觀點是，現在的孩子必須上幼兒園！理由是：一，人是需要社會的，需要生活在群體中。二，家庭圈養的孩子性格孤僻，甚至內心扭曲。在未來的生活中，會缺少與人交往都樂趣（逢場作戲、表裡不一的另當別論）。三，孩子是在玩兒的過程中長大的。幼兒園可以針對孩子的年齡組織孩子學習翫兒的技能在玩兒中成長。四，孩子是要學會生活的。幼兒園可以為孩子提供循序漸進的生活學習環境。五，成長需要模仿。孩子在幼兒園，可以透過學習和模仿小朋友的行為舉止，提高自己的做事能力。……這樣的理由，可以繼續例舉下去。不抬槓，不去幼兒園行不行?絕對可以。但現在的社會跟幾十年前不同。家裡孩子少，周圍也都是鋼筋水泥小閣子籠，很少有交流。這樣的成長環境，對孩子不利！可以仔細觀察周邊的一些孩子，包括大學生，很容易就能發現是否經歷過良好的幼兒教育！當然，如果找到的幼兒園師資很差，還不如不去。這是另一個問題，不在討論之列！

每個家庭的觀念和想法是不同的，有時要看孩子的意願，3歲時他不能完全自理的情況下，我們堅持不送到幼兒園，現在她4歲了，會敘述簡單的事情，看到什麼了，心理是怎麼想的，能表達出來，這時把幼兒園上學的事情再跟她說，領她到幼兒園都走一圈，瞭解上學是多麼有趣的事情後，她會表示願意上幼兒園，這時就可以順理成章的完成上學夢，她不會哭著去，而是積極的背上小書包。

我倒覺得這不是必須的，什麼讓孩子贏在起跑線，都是商家為了賺錢而打出來的廣告語。這麼些年下來，各地的高考狀元大多都是農村出來的，要知道，前幾年在農村，孩子們都是6.7歲上學前班，7.8歲直接上一年級，根本沒有所謂的幼兒園！也就現在農村才開始流行幼兒園，也多是以看孩子為主，真正能學會多少東西的不多。就算是城裡，好多幼兒園打出什麼雙語教學之類的來吸引家長給孩子報名，但說實話，又有多少在這種幼兒園能真正學到東西的？畢竟孩子的天性就是玩，讓他們塌下心學習，那簡直就是不可能的事！所以，幼兒園最大的作用其實不是教學，而是看孩子！

當然了，如果只是為了看孩子，那幼兒園是真的有必要存在，畢竟現在一般都是雙職工，沒有時間帶孩子，把孩子教給幼兒園，即能保證孩子有人看，有可能還能讓孩子多少學點東西，最重要的，是能讓孩子有個交朋友的地方，多些跟別的小朋友接觸的機會，挺好的事情。

但是，如果僅僅是為了讓孩子學東西而上的幼兒園，那就真的沒必要了！

謝謝邀請，幼兒園還是必要上的，三週歲開始進入團體生活，為了以後小學銜接做準備，現在公立幼兒園都是按照出生日期招幼兒的，幼兒園階段主要建立生活秩序感，固定的時間應該乾的事情，陌生小朋友之間的相處模式，老師存在的概念，小朋友自理生活能力（自己去洗手間，自己盛飯，自己疊被子）等...

悟空你好，謝謝你的邀請，早教益智，現在看來早教的孩子，真的比晚讀孩子智商開發早，比一般的孩子自力能力都要強，獨立性強。見識也比一般孩子廣 。小嘴哾話：也有一定乖巧。幼兒教育使孩子接受早教，開發孩子智力發展有良好引路關係。早教的孩子接受知識能力強，這要引路開導方向正確，那麼教出來的孩子就是於眾不同，這是我個人觀點。所以大多數人都喜歡，這種早教方式進行教育孩子，悟空你認為呢？

也許很多人認為：過去，大部分人是沒有上幼兒園的，玩到六、七歲直接上小學，似乎也沒什麼問題，可是，時代在進步，現在的教育環境不一樣了，孩子們面臨的成長環境和競爭壓力也不一樣了，所以，我認為：現在孩子必須上幼兒園，而三週歲開始上學是科學合理的。

如果你認為幼兒園老師就是帶著孩子玩，而家長在家也一樣可以的話，那麼，很遺憾的告訴你：你可能根本不知道什麼是幼兒園。

“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是中國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發,因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”

這是教育部2001年7月2日頒佈的《幼兒園教育指導綱要（試行）》（教基[2001]20）中總則的第二條，是國家對幼兒園教育的定位，也指出了幼兒園教育為孩子一生打基礎的重要地位。

這部指導綱要，從頒佈至今已經17年了，指導著全國各地幼兒園的教育工作。它將幼兒園教育內容相對劃分為健康、語言、社會、科學和藝術五個領域，每個領域又從目標、內容和要求、指導和要點三個方面做了詳細的說明。並且要求各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等方面的發展。

各幼兒園的課程設定和一日活動安排雖然不一樣，但可以肯定的是：它們都是以這份綱要為依據來設定的，而這是家長在家僅簡簡單單陪孩子所不能達成的，至少不能那麼全面的達成各方面對孩子的培育要求。

舉個簡單的例子，關於社會這一項，孩子進入了幼兒園，就是進入了集體生活，要主動參與集體活動，要透過集體生活，幫助孩子正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。

現在的孩子大多還是獨生子女，最多一家也就兩、三個，如果只是在家中，或是小區裡，孩子是基本不能體驗到集體生活的，當然也無法達成這些目標。

幼兒園裡慶六一等大型活動，更是孩子難得的體驗。孩子們不僅參與了集體活動，培養了自信與分工合作精神，更提高了孩子的藝術修養，一舉多得。

過去，孩子在家裡，接受的是家庭教育，而如今，孩子要上幼兒園，接受的是社會協作教育，除了家庭，孩子也接受到社會、學校及其他組織、個人的教育，這是社會分工的細化，也是教育的進步。

我認為孩子在合適的年齡是幼兒園是他作為一個獨立的個體初次與社會，或者說集體接觸的重要人生體驗。

往小了說是讓孩子正式開始接觸除了家庭之外的集體，往大了說是他從父母的專屬正式邁入獨立個體的人生轉折點。

有點孩子發育較晚，可能到三歲還不具備基本的自理能力，可能需要晚一點再考慮入園，而有的孩子發育較早，家庭的前期訓練也足夠，可能兩歲半就已經具備入園的條件，當然也可以提前。

所以，我個人認為，只要在沒有硬性年齡規定的前提下，應該根據孩子自身的成長情況定入園時間。