近因效應是指當人們識記一系列事物時對末尾部分專案的記憶效果優於中間部分專案的現象。這種現象是由於近因效應的作用。前後資訊間隔時間越長，近因效應越明顯。原因在於前面的資訊在記憶中逐漸模糊，從而使近期資訊在短時記憶中更為突出。 面試過程中，主考官告訴考生可以走了，可當考生要離開考場時，主考官又叫住他，對他說，你已回答了我們所提出的問題，評委覺得不怎麼樣，你對此怎麼看？其實，考官做出這麼一種設定，是對畢業生的最後一考，想借此考察一下應聘者的心理素質和臨場應變能力。如果這一道題回答得精彩，大可彌補此前面試中的缺憾；如果回答得不好，可能會由於這最後的關鍵性試題而使應聘者前功盡棄。 又如，某人近期突然出現了異常言行，使別人印象非常深刻，以致推翻了根據過去此人一貫表現所形成的看法，從而導致一定的偏見。難怪有時候一句話會傷了多年的和氣。事實上，如果你能夠把別人近期的異常表現視為以往的任何一件事，甚至是非常重要的一件事，都是毫無妨礙的，不會因近因效應而影響你的判斷。 為加深對“近田效應”的理解，我們舉一個學校以外的“怒責之後莫忘安慰”的例子。美國某職業棒球隊的—位名投手，由於某一個後進球員犯了不該犯的失誤，氣得他當場把棒球手套狠狠地摔在地上，然而在比賽之後，他還是上拍拍那個後進球員的肩膀說:“不要難過，我知道你也盡了力，好好加油吧，”這是一句多麼適時而得體的安慰話。我們當教師的何不學他的樣子試試。我們也可在怒責之後加上一句:“其實，你還是很不錯的。”如果實在一時想不出安慰的話，也應該對挨批評的學生笑一笑，或摸摸他的肩膀。這種一巴掌之後趕緊給他揉揉的做法，能使他忘記前面的一巴掌之癰。這就是“近因效應”給我們的啟示。
近因效應是指當人們識記一系列事物時對末尾部分專案的記憶效果優於中間部分專案的現象。這種現象是由於近因效應的作用。前後資訊間隔時間越長，近因效應越明顯。原因在於前面的資訊在記憶中逐漸模糊，從而使近期資訊在短時記憶中更為突出。 面試過程中，主考官告訴考生可以走了，可當考生要離開考場時，主考官又叫住他，對他說，你已回答了我們所提出的問題，評委覺得不怎麼樣，你對此怎麼看？其實，考官做出這麼一種設定，是對畢業生的最後一考，想借此考察一下應聘者的心理素質和臨場應變能力。如果這一道題回答得精彩，大可彌補此前面試中的缺憾；如果回答得不好，可能會由於這最後的關鍵性試題而使應聘者前功盡棄。 又如，某人近期突然出現了異常言行，使別人印象非常深刻，以致推翻了根據過去此人一貫表現所形成的看法，從而導致一定的偏見。難怪有時候一句話會傷了多年的和氣。事實上，如果你能夠把別人近期的異常表現視為以往的任何一件事，甚至是非常重要的一件事，都是毫無妨礙的，不會因近因效應而影響你的判斷。 為加深對“近田效應”的理解，我們舉一個學校以外的“怒責之後莫忘安慰”的例子。美國某職業棒球隊的—位名投手，由於某一個後進球員犯了不該犯的失誤，氣得他當場把棒球手套狠狠地摔在地上，然而在比賽之後，他還是上拍拍那個後進球員的肩膀說:“不要難過，我知道你也盡了力，好好加油吧，”這是一句多麼適時而得體的安慰話。我們當教師的何不學他的樣子試試。我們也可在怒責之後加上一句:“其實，你還是很不錯的。”如果實在一時想不出安慰的話，也應該對挨批評的學生笑一笑，或摸摸他的肩膀。這種一巴掌之後趕緊給他揉揉的做法，能使他忘記前面的一巴掌之癰。這就是“近因效應”給我們的啟示。