首先必須得從強制入手，嚴格要求、耐心講解、仔細觀察、隨時糾正，一年級的孩子不會像大人一樣坐到那裡自己看，讀，寫，所以需要從強制入手，孩子就像一張純白的紙張，成什麼樣子，完全在於家長怎麼在這張紙上畫，你畫的好，孩子就會比較讓人省心，你畫的亂七八糟，那你還指望孩子變成什麼樣子！所以家長對孩子的影響也是佔重比例的！其次要具體指導。一點一滴地糾正學習中的不良習慣，發揮模仿優勢。孩子在做作業時家長到底要不要陪？對於一、二年級的孩子來說，家長要陪。但不是你看著他做作業，而是你在一旁做自己的事情，觀察、督促、糾正。不要讓孩子對你過分依賴，讓孩子把所有的作業做完後你再檢查，不要孩子寫一個，你說一個，這樣不僅會打斷孩子的思路還會讓孩子反感，對學習不再感興趣。還要因勢利導。發現孩子自覺學習的行為時要及時鼓勵，使之鞏固，逐漸形成習慣，可以給孩子一點獎勵，比如自覺完成哪一項學習任務了獎勵個孩子喜歡的物件，讓孩子開開心心的去學習，孩子都是順毛驢，多鼓勵，多讚美，會有意外的收穫，再次不斷提出新要求。要勤檢查，勤督促，及時鼓勵，提出要求。也有一位媽媽為了培養孩子良好的學習習慣，給孩子在牆上掛了塊木板，看到孩子有不好學習習慣的現象就在木板上按一個圖畫釘，一開始圖畫釘上升的速度很快，慢慢地少起來了，到後來基本上就不再按了，這位媽媽就採用每天如不出現不良的學習習慣就拔掉一個圖畫釘的獎勵措施，這樣過了一段時間木板又恢復了原來的樣子。這個例子告訴我們要讓孩子看到自己的行為結果，讓孩子有努力的方向和動力。最後要創造學習條件。要讓孩子在書桌上學習，要給孩子創造安靜的學習環境。為使孩子養成良好的學習習慣，除了引導孩子外，還要發揮榜樣的作用，特別是父母的榜樣力量，是十分重要的。父母勤奮學習，一絲不苟，專心致志地工作，是啟發與激勵孩子學習的一個重要條件。千萬不要在孩子學習的時候你在旁邊看手機，看電視，玩電腦，然後隨性的哈哈大笑，這樣會讓孩子心理上出現問題，會覺得憑什麼我就得學習，你就可以看電視看電腦看手機，會覺得不平衡，家長一定給孩子做個好榜樣！孩子的模仿力不是你能想象的到的～一切為了孩子，人這一輩子最顯著的作品就是孩子，孩子成為什麼樣，就看你怎麼去做了！

對一年級的家長來說，最關心的的問題就是孩子上一年級後習慣的培養吧，畢竟，每個家長都知道，良好的學習習慣是好成績的保證。那麼，一年級的孩子究竟該怎樣去培養他良好的學習習慣呢？

以下幾個習慣一定要注意第一:培養孩子課前認真準備的習慣

孩子上了幼兒園後，都是家長幫忙準備學習工具，而到了小學以後主要的任務就是學習為了提高學習效率，就要有充足的課前準備，比如:每天按照課表來準備第二天的可用書，準備好鉛筆，橡皮等學習用品，避免第二天早上有所遺漏。不過，這些工作應該讓孩子去做，時間長了，孩子習慣養成了，必然就不會有“丟三落四”的毛病。

第二:培養孩子課前預習的習慣

華人做事情都會講究一個提前量，知己知彼，百戰不殆。所以，預習的習慣是很有必要的。學生在新課前做好預習既有了新課的心理準備，也是對具體內容的準備。能夠大大提高孩子學習的積極性。

第三:培養孩子課後複習的習慣

溫故而知新，是中國古代人學習的方法，現在依然實用，知識的學習，不可能在課堂全部完成的，課後的複習，能夠讓孩子的新知識得到鞏固，理解更透徹。因為人的一樣速度是先快後慢，如果不及時複習，就像狗熊掰棒子一樣，得到的沒有丟的多。

第四:培養孩子認真完成作業的習慣

學業是對新知識的鞏固，可以來檢查孩子的學習效果家長一定要求孩子今日事今日畢，作業不拖拉，不應付，積極的完成每一項作業。

第五:培養孩子發現問題的能力

在考試和作業中，發現問題是最重要的能力之一，我不少孩子每一次都考98，99分，就是缺少這種能力，讓孩子寫完作業後，認真檢查不懂的問題，及時問老師同學。知道問題後，及時的彌補。

相信好的學習習慣一定會讓你的孩子更優秀，關注小學語文課堂，為您提供更多教育免費試題及問答。

其實培養好習慣，道理誰都懂，但就是執行起來，很難做到。

第一個好習慣：課前預習。

先把課文通讀一遍，大致瞭解即將要學的是什麼內容，需要重點掌握的部分有哪些？

這樣做到心中有數，等老師講課的時候就能事半功倍，知識點就能學得紮實，印象深刻。

第二個好習慣：認真聽課，記筆記。

可以用不同顏色的筆，根據側重簡難勾畫出來，加強記憶。

第三個好習慣：課後複習。

每次上完新課，在完成作業的基礎上，還需要自己再多回看幾遍，溫故而知新。在時間和精力允許的條件下，還可以另外買些習題試卷，多做一些題型，做到舉一反三。

第四個好習慣：收集錯題，糾正錯題。

平常做作業時的錯題，每次測驗時的錯題，整理在錯題本上，反覆練習，直到真正理解，確定以後不會再次做錯為止。

第五個好習慣：學會主動整理自己的書包，按照課程表，把每天需要帶的課本及學習用具裝進書包。

第六個好習慣：閱讀課本和課外讀物。

一年級主要就是培養這六個好習慣，只是前期需要家長督促到位，等養成了好習慣，家長就可以放心，放手了。

在小學階段，孩子需要學習和了解的東西很多。對於那些只喜歡盡情玩耍的孩子來說，既要玩好又想學習好，這是多麼大的負擔啊！但是，如果基礎打好了，孩子就會養成自覺學習的習慣，學習成績也會隨之而提升。對於那些學習好的孩子來說，更應培養良好的學習和生活習慣，只有這樣才能夠鞏固已經取得的學習成績。

1、孩子若有好奇心 無需揚鞭自奮蹄

好奇心是孩子遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產生的注意、操作、提問的心理傾向，是認知與情感相互作用的產物，是促使幼兒個體對新奇的實物去觀察、探索而獲得的一種原始性內在衝動，也是激勵他們探究實物奧秘的一種內部動力。

培養孩子好奇心，可以從以下幾方面入手：

創設新奇性、變化性的物質環境和積極的心理環境，讓孩子多看、多聽、多摸、多聞、多嘗

在教育過程中，老師和家長一方面要創造條件誘發孩子的好奇心，另一方面加強孩子對刺激物的注意和探索，將好奇轉化為興趣

為孩子提供動腦、動手的機會，讓孩子充分利用手邊的工具進行探索。比如：給孩子提供一些可拆裝的玩具，父母不要訓斥也不要怕弄壞東西而粗暴阻止

2.為何有人成績好 貴在堅持是法寶

堅持性是為達到目的堅持不懈的客服困難、自覺、持久完成自己設定的目標，是自我意識的重要成分。

上小學之前應該在幼兒園養成以下幾點習慣：

每天堅持按時上幼兒園

每週堅持剪指甲

堅持飯前便後自覺洗手

按需飲水，自己端飯，用餐不講話，不挑食

午睡時堅持整理好自己的衣物，並儘快入睡

3.主動積極好品質 大班培養是大事

主動性是個體根據一定的目的，在主體意識的積極支配下探索的活動，是主體對待世界一種積極向上的心理傾向。

提高孩子的學習興趣，要善於將孩子的興趣引導到學習上去、激發孩子的求知慾

多表揚和鼓勵孩子，比如多準備一些孩子喜歡的卡通圖和小紅花在適當的時候發給孩子，促進孩子的學習慾望。

引導孩子發揮主動探索的慾望，好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容，喜歡探索也可以帶孩子做一些小實驗。

4.承擔責任成長快 人人喜歡大家愛

5~6歲的孩子是責任心產生的重要時期，需要給與必要的刺激和幫助

可以從以下幾點做起:

要學會自己的事情自己負責，抓住生活中的點滴小事，只要是孩子的獨立行為結果，就鼓勵孩子敢作敢當

要為孩子制定行為規則,讓他知道什麼事情該做，什麼不該做，否則會有哪些後果

父母要放手，讓孩子做責任的主人

5.思維靈活思路寬 老師舉一我反三

思維的靈活性指智力活動的靈活程度，我們不能忽視引導、訓練孩子思維的多樣性

換句話說：語言是思維的表現形式，此法可以培養孩子思維的靈活性和反應能力。如：我愛媽媽，“媽媽愛我”

經常發問：自由活動，外出散步時，可以問孩子：羽毛球擱在樹枝上了， 有哪些辦法可以把它弄下來?”

續編情節: 上語言課時, 出示一張圖片, 要求幼兒用不同的語言進行描述; 紿幼兒講一個故事的開頭, 請幼兒各自續編情節的發展等。

續編故事結局法: 講故事時留個尾巴, 讓孩子自己去猜測想象, 既引起孩子聽故事的興趣，又能激發孩子思維的積極性, 大膽想象創造。

6.獨立若能放開手 輕鬆適應樂悠悠

孩子在小的時候，就注意培養他們的自主意識和獨立意識

比如：

合理安排時間，家長要訓練孩子按時就寢、起床、用餐、學習、勞動和遊戲，最後讓孩子能獨立安排自己起居的目的

自己整理物品，學會整理自己的書包、各類學習用品等

自主安排空間，給孩子一個玩具櫃，讓孩子自己籌劃自己的小天地

7.學會合作求多贏 相互幫助我能行

所謂合作，是指兩個或兩個以上的個體為了實現共同目標（共同利益）而自願地結合在一起，透過相互之間的配合和協調 (包括言語和行為）而實現共同目標（共同利益）, 最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。

老師和家長儘量為孩子提供以下機會：

要為孩子提供需要共同參與、分工合作的活動

活動前運用簡單計劃，提高孩子合作水平

創設良好環境，提供與同伴自由交往的機會

及時給與鼓勵、讓孩子體會合作的快樂

8.集中注意效率高 專注學習效果好

注意是心理活動對一定物件的指向和集中, 包括穩定性、 集中性、 範圍、分配、轉移五大品質.

注意力分為無意注意和有意注意兩種，無意注意是指沒有目標因為興趣而自然產生的注意，而有意注意指有目的有意識的集中注意力。

通常3歲幼兒注意力集中時間是3~5分鐘，而同樣情況下4歲時可發展到10分鐘，6歲時可達15分鐘。

9.生活整潔有條理 學習習慣也會好

0~4歲是個體秩序感發生、發展的敏感期，抓住了這一時期進行培養，到孩子6歲以後，就容易表現出自如與和諧。

老師或家長也可以做些小標誌，讓標誌會“說話”

——“我在這，請把玩具送到我家”（這是告訴小朋友，要按標誌擺放玩具等物品）

——“我是按這樣的歸類擺放的，你也來學學歸類吧”（按顏色、大小、字母、數字....）

——“我長得可不一樣，這麼多標誌你學會了嗎？”（標誌有圖片的，有在櫃子上貼邊框的等等）

10.培養孩子榮譽感 積極上進不偷懶

榮譽感是指一定的社會或集團對人們履行社會義務的道德行為的肯定和褒獎，是促使人努力向上的道德情感，它能使人產生履行道德義務的巨大精神力量。

一種好的行為只要給與正面獎勵，這種行為就會得到鞏固和再現，經常獎勵孩子，有助於培養孩子的榮譽感。

非語言獎勵。 成人用滿意的眼光，會心的微笑， 親切的笑臉，會意的點頭，輕輕的撫摸，熱情的擁抱，甜蜜的親吻等方式對孩子的言行表示讚許。

語言獎勵。 用簡單的語言如 “對”“好”“多幹淨““真勇敢”“乖孩子”等對孩子的言語給予讚揚。

積累獎勵。幼兒每取得一個好成績, 或有較大進步, 就獎一個小紅花。夠幾個小紅花，就能兌換什麼禮物

11.學習興趣重培養 激發引導加理想

學習興趣是孩子局域自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向。

學習興趣濃厚的孩子主要有如下表現:

有強烈的探索慾望, 想要進一步瞭解客觀事物，會調動一切已有知識經驗來進行學習。

有堅強的堅持性、專注力,對於一件事情可以長時間地關注

勇於嘗試、不怕失敗，在不斷探索中力求找到答案

能夠進行自我調節，不斷調整任務難度，使興趣更具有永續性

能夠透過學習活動弄個本身對自己進行獎賞和鼓勵

學習興趣低的孩子主要有如下表現：

不能主動發起探究性行為, 在接到任務後, 不能馬上調整狀態作出處於反應，處於一種懈怠的狀態。

難以專注於一件事情, 注意力極其容易轉移和分散, 停留在一項活動上的持續時間非常短暫。

盲從, 沒有主見, 在集體中長期處於被動地位。

懼怕失敗, 一旦失敗就表現出沮喪或者憤怒, 並且不願意再次嘗試。

較嚴重地表現出對學習產生牴觸或對抗情緒, 或者對學習產生焦慮、迴避情緒

12.生活規律愛整齊 習慣一般要遷移

習慣是指孩子在一定的情景下自動地去進行某些活動的特殊傾向。良好的學習習慣不僅可以節省學習時間，提高學習效率，而且可以減少差錯。