回覆列表
  • 1 # 我不知道怎麼繼續下去

    去醫院確診過嗎?如果確診了,有錢就送專門的特殊教育學校。沒錢的話,義務教育就只能多跟校方溝通,多關照一下吧。

  • 2 # Ceng垚

    可以家長陪讀,家長可以做些簡單的心理疏導,鼓勵孩子和小朋友們交流,可以跟老師說說孩子的問題,現在的老師什學生什麼情況都不知道了,可悲的時代教育…

  • 3 # 禾荷花愛生活

    孩子有多大了?能讓孩子走到家長所謂的孤獨症這一步,看來是挺嚴重了,這個得需要家長細心的開導內心➕指引孩子什麼是正確的生活方式,如果繼續下去會影響孩子的一生,如果你的教育方式不對你得找一個你的親朋好友來替你跟孩子溝通,現在做都來的及,多帶孩子出去走走,要有這些美好的回憶,讓孩子感受到幸福,你也別太放心上,一切都都會好起來的

  • 4 # 耳東陳0715

    你去學校和老師進行溝通,說明你兒子的真實現狀,希望得到老師在學校裡給一定幫助。孩子在家裡父母多陪孩子說話,帶出去玩,和孩子多交流,溝通,和孩子做朋友。

  • 5 # 小蝸牛慢跑

    這個事情,我還是說說我們家的情況吧。

    我兒子4歲,今年才開始計劃上半天幼兒園,9月份進的幼兒園,我們是家長陪讀的,在幼兒園,我們也存在被人欺負情況,別的小朋友推我兒子,他不知道還手的,還以為人家給他玩,咧著嘴笑,哎!

    我覺得這個事情我們可以從老師和同學和我們孩子三方面一起去解決。從老師的方面

    我們是沒上幼兒園時間已經給老師說明了孩子的真實情況,並且把孩子帶給老師看過了,沒開學已經接觸過了,老師對孩子有了一個初步認知。

    如果老師根據家長的描述和對孩子的接觸過程,可以事先知道孩子不存在還手情況,那麼老師自然就不會再批評我們的孩子了。

    自閉症孩子在學校肯定會有各種異常情況,作為家長我們只有眼勤手快,幫老師一起照看一下孩子,一可以給老師個好印象(沒法子,為了我們的孩子,什麼面子統統丟一邊),又可以接觸孩子,孩子們和你熟悉了,他們越發的會和我們孩子玩耍了。

    從孩子同學方面

    我們進入幼兒園的目的就是為了讓他多接觸正常兒童,和他們一起玩耍,在同齡孩子之間建立社交關係。

    由於我們的自閉症孩子天生的社交障礙,我家現在是一個大人全程陪同上課,小朋友不會社交,我們大人可以幫忙啊。

    我家現在透過“利誘”已經成功交一個朋友了,現在孩子到幼兒園已到下課,他的那個的朋友會就會拉著他玩了。我兒子特喜歡抱抱人家,他的新朋友也不反抗了。

    我們可以透過一些小零食、小玩具等“利誘”更多的孩子,讓他們成為我們孩子的朋友,最差也可以減少他們欺負我們孩子的情況。

    從自己孩子方面

    我們要在平時教導孩子在收到攻擊時間,第一件事就是儘快離開這個地方,我並不建議,教導孩子去還手,去打回來。這對我們的自閉症孩子來說太難了。

    我們的自閉症孩子很多伴隨著身體的發育不如同齡孩子,大運動和精細動作稍遜他們,即便你教導孩子受到攻擊時間還手,說實話,孩子也打不過人家。

    另外,一旦教導孩子受到攻擊進行反擊的話,這幼兒園小孩子們打打鬧鬧到時無所謂,一旦我們自閉症孩子長大了,進入社會,他們對很多事情的後果沒有明確的估算,可能會出現一些我們預估不到的嚴重後果。

    我認為還是不要教導我們自閉症孩子進行反擊,叫他們在遇到傷害時,要儘快的離開,遠離這個地方,尋求幫助。

    學校就是一個集體,只有我們把孩子的老師和同學都變成他的好朋友,我們自閉症孩子的融合教育之路才能走的順利。

    這個就是個人的一些淺見,為了孩子的融合教育,什麼辦法都要想,都要去實踐。

  • 6 # 108萬人

    解決自閉症的終極方案,就是練就一項突出的技能,被人崇拜,自然痊癒!

    我上初中的時候就有重度自閉症,同學們都不和我玩,那時候內心是極度崩潰的,開始厭學。

    有一天我路過公園,看見一個老人在地上寫水筆字,寫的非常好,感覺自己一下子就愛上寫字,回家就讓媽媽給我那種大的水筆,要去公園寫字,後來媽媽讓我先從鋼筆字練起,給我買了好多字帖,我每天就是在字帖上寫字。

    在家寫字,課間時間也寫字,上課的時候偶爾也去練字,2個多月的時間,寫了100多本字帖,最終我寫的字在全班也是最好看了,老師開始讓我寫班級板報,上課開始頻繁的提問我,並且讓我到黑板上寫解題方法等,我從那刻起,就變得越來越自信,自閉症已經消失的無影無蹤了!

    所以,孩子得了自閉症不可怕,家鄉幫助孩子練習寫字,寫一手好字,孩子會越來越自信的!

  • 7 # EXCEL學習微課堂

    兒子有孤獨症,老是被別人欺負,欺負慘了會還手還被老師批評,這就是做老師的不對了。

    其實不管是老師也好,還是誰也好,面對任何人都應該公平公正,同樣都是自己的學生,為什麼要對孩子有偏見?

    學生被欺負了,老師應該批評指責那些欺負學生的同學,另外還得通知家長解決這件事情。

    學生被欺負了,老師不管也就罷了,還要去批評被欺負的學生,天底下哪有這樣的不公平的道理?

    學生孤獨,不願意和別人接觸,被人欺負很正常,但老師沒有幫助,沒有想辦法解決,那就是為人師表的問題。

    作風人品有問題,這樣的人根本就不配去教育學生,身不正影子不正,教育出來的學生有好的嗎?

    正所謂“上樑不正下樑歪”,誰不希望自己家的孩子天真活潑好動,誰又希望自家孩子自閉孤獨,沒辦法融入環境?

    家長把孩子送到學校,就是想借助老師先進的理念和教育一下,好好開導溝通,這樣的老師真是讓人氣憤。

    既然老師解決不了,也不願意幫助解決,那家長自己把情況反應給學校,放學校來解決處理。

    最主要的還是家長要多下下功夫,多帶孩子和小朋友玩,如果經濟條件允許的話可以帶出去旅遊一下。

    去遠一些的地方看看祖國大好河山,開拓一下眼界,多接觸一下新鮮事物,這也是一種方法。

    還可以主動教育孩子去跟陌生人打交道,主動接觸陌生人,比如說問路,借東西,多參與打人的飯局,聚會,既然孩子一個人沒辦法融入環境,那就大人引導者融入。

    結語:孤獨症是非常嚴重的情況,對孩子的成長和將來都有很大的影響,內向的孩子永遠比不上外向孩子那麼勇敢,果斷,更缺乏冒險精神,

    他們不是不想接觸別人,而是不敢,害怕,畏懼。

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