少壯不努力,老大徒傷悲,平日弗用功,自到臨期悔。 明·張岱《課兒讀》典故 出處 《樂府詩集·長歌行》:“百川東到海,何時復西歸。少壯不努力,老大徒傷悲。” 這句格言採自古詩漢樂府《長歌行》,原詩是這樣的:“青青園中葵,朝露待日晞。陽春佈德澤,萬物生光輝。常恐秋節至,焜黃華葉衰。百川東到海,何日復西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。”可以看得出來,最後這兩句乃是全詩的結語,是詩人作詩詠歎的主旨所在。詩中借園中葵春天茂盛秋天衰敗的形象,來比喻人生少壯時的美好和老大時的悽慘;以及用河水東流不返來比喻時間的流逝,不會為一個人而留住,都只是為了最後這兩句警言。
基本解釋:年輕力壯的時候不奮發圖強,到了老年,悲傷也沒用了。
解釋:
長歌行:漢樂府曲調名。
葵:古代的一種蔬菜。
晞:曬乾。
陽春:就是春天,是Sunny和露水充足的時候。
布:散佈,灑滿。
德澤:恩澤。
秋節:秋季。
節:時節,節令。
焜黃:枯黃。
華:同“花”。
衰:為了押韻,這裡可以按古音讀作。
百川:無數條江河。
川:河流。
徒:徒然,白白地
少壯不努力,老大徒傷悲,平日弗用功,自到臨期悔。 明·張岱《課兒讀》典故 出處 《樂府詩集·長歌行》:“百川東到海,何時復西歸。少壯不努力,老大徒傷悲。” 這句格言採自古詩漢樂府《長歌行》,原詩是這樣的:“青青園中葵,朝露待日晞。陽春佈德澤,萬物生光輝。常恐秋節至,焜黃華葉衰。百川東到海,何日復西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。”可以看得出來,最後這兩句乃是全詩的結語,是詩人作詩詠歎的主旨所在。詩中借園中葵春天茂盛秋天衰敗的形象,來比喻人生少壯時的美好和老大時的悽慘;以及用河水東流不返來比喻時間的流逝,不會為一個人而留住,都只是為了最後這兩句警言。
基本解釋:年輕力壯的時候不奮發圖強,到了老年,悲傷也沒用了。
解釋:
長歌行:漢樂府曲調名。
葵:古代的一種蔬菜。
晞:曬乾。
陽春:就是春天,是Sunny和露水充足的時候。
布:散佈,灑滿。
德澤:恩澤。
秋節:秋季。
節:時節,節令。
焜黃:枯黃。
華:同“花”。
衰:為了押韻,這裡可以按古音讀作。
百川:無數條江河。
川:河流。
徒:徒然,白白地