有一些老師，為了節省時間 ，把一些機械性的抄寫之類的作業，或者是背誦、默寫等等需要人人過關的知識 ，交給家長來批改或者把關 ，也無可厚非 。

作為家長，參與孩子的作業 ，對孩子的學習能有一個更好的瞭解，同時也能掌握孩子的學習情況 。

任何事情有利就有弊 ，有的老師讓家長參與作業度太高 ，有的還要抄寫卷子讓學生做 ，有的是家庭作業全部家長批改 。這樣以來 ，首先會加重家長的負擔 ，家長晚上陪作業畢竟是在工作一天的情況下 ，其次 老師也不好掌握孩子真實的學習情況 ，長此以往， 肯定弊處很多 。

綜合以上原因 ，國家就叫停了家長批改作業 ，我認為這樣做是正確的 ，老師佈置的作業有老師來改 ，能夠全面瞭解孩子掌握知識的情況 ，進而調整教學進度與教學內容 。

事實上，身邊的很多老師還是覺得家長應該參與到批改學生作業當中。因為一方面，家長應該和老師合作思考更好的家校合作模式，而批改作業被認為是家校合作的方式之一；另一方面家長也可以透過輔助批改作業去了解自己孩子在學習方面的不足和長處，從而有針對性的幫助他在課後能夠更好地改進自己的學習效果。

而該類行為遭遇反對的制度原因，也在於需要規避當中被人為的利用成推卸學校責任的可能。