1.這是因為小升初的存在，中考的存在，高考的存在。

減負後，學校的內容並不能滿足這些考試的壓力。特別是選擇名牌學校的要求。

華人口眾多，優質教育資源的爭奪一直很厲害。

很多培養孩子優秀的家長，明確表示，不願意自己的孩子環境裡有不努力的孩子，認為自己努力了，人家沒努力，但是上同一個學校的話，就是對自己的不公平。

2.人口出生越來越多，二胎出生也增加了教育的壓力。

只要有這些選擇學校的考試存在，只要人們嚮往更好的學校，只要大家都感覺到了競爭的壓力，輔導班就會有存在的價值。目前表現如下。

1. 看到別人去上輔導班，我家孩子不上就落後了。

託家長爭先恐後的壓力，目前各種輔導班生活相當火爆。對於好的輔導班，好的老師還一位難求。

2.你跨一級 ，我就跨兩級。個個都想搶跑，想取得絕對的優勢。

你英語達到託福水平，我就學個第二外語。小學生學第二外語都不算奇怪了，我是覺得奇怪的是4歲孩子就開始學第二外語了。正常來說，4歲不是連中文識字都還沒有學利索嗎？

你四年級數學超常班，我就上初一的數學超常班。

3.搶跑從娃娃抓起。

上輔導班的孩子有越來越低年齡化的趨勢。

原來四五年級才開始，現在一二年級就開始了。

幼兒園就開始補習的孩子還為數不小。

你說不用這麼早去，讓孩子多玩幾年，他說，班上孩子都去了，不支就晚了！勸都勸不住。

關於家長們如何利用輔導班的各種超前的招術，五花八門，品種豐富，只有你想不到，沒有做不到的。

我是一個10歲孩子的媽媽，在一線城市上四年級，孩子目前有5項培訓，每週總共上8節課。

在這裡我親身經歷說說，我們報這麼多輔導班的原因:

1. 小升初擇校，這是我們放在首位考慮的問題。現在學校義務教育的那點課程，對於名校來說毫無作用。據說要想考上某一名校，小學六年級的英語要達到初三水平，只有按這種超前的學習，才能贏得優勢。而數學必須參加各種盃賽，並取得優秀證書。要想獲得這些證書，輔導培訓是必不可少的。

2. 才藝愛好，現在的孩子至少要有1-2種才藝。只有這樣，在學校或者以後工作的地方，他才上得檯面，同時也能從中找到自信。最主要的是孩子有了一二種愛好，以後他自己心情不好的時間，也可以有所排解。

3. 運動，不管學習有多好，沒有一個健康的身體也是不行的，所以在孩子學習和才藝的基礎上，孩子至少要堅持一種運動。這個運動要堅持的話，也要培訓精通，並讓他從此愛上這種運動。

在剛開完的兩會上，教育部門再次強調了要進一步減輕學生不必要的，超額的學習任務，保證每一個學生都能享有公平而有質量的教育。各地紛紛響應，例如，江蘇釋出了有史以來堪稱最嚴的“減負令”，小學1、2年級的學生不用做書面作業；浙江、黑龍江等規定了最早到校時間以及最晚完成作業的時間等。然而，面對減負令，學校老師似乎推出了舞臺，學生家長“粉墨登場”了。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，知識改變命運的道理被我們家長深刻理解，讓孩子往死裡學，往吐裡學，恨不得要把自己上輩子欠下的讓自己的孩子都補回來，所以孩子的負擔不減反而加重。很多家長擔心，小升初，初升高，優質資源必進是少數，當孩子的學習壓力從課堂上變軌到課堂下時，家長自然而然的承擔了老師的部分責任。家長並不是老師，不能相對科學的安排孩子的學習，所以只能八仙過海各顯神通了，補習班、培訓班，競賽班各種轟炸，其代價就是金錢和時間，這讓家長苦不堪言的同時也讓孩子難受，學生剛走出“狼窩”，又邁進“虎穴”，疲於奔命，更勝以前。同時，家長隱形競爭的存在，沒有了學校相對公平的競爭環境，走出校園家長生怕自己的孩子落後了，每個家長暗中較勁，大搞軍備競賽，這也進一步促進了補習培訓市場的繁榮。減負難難於上青天，這毫不誇張，然而減並不意味著減輕教學質量，減輕學校老師的責任，要從學校管理，老師教學，考核評價，家長和社會觀念影響等多方面入手。否則責任轉移嫁接，學生教育會變得更糟。