首先，題海戰術是用來訓練做題速度和計算能力，以及擴充套件知識面的，而不是用來掌握基礎知識的。

數學、物理成績總是在及格線徘徊，說明對於基礎知識掌握不全面、不透徹，沒有形成知識體系；好多公式、原理一知半解，不會遷移運用，這才是成績底下的主要原因。這種情況下題海戰術是不管用的。建議你紮紮實實的聽課、做作業，做筆記，勤思考，把知識點像穿珠子一樣串聯起來，形成知識體系。這樣在面對問題時，你才能迅速構建起解決方案，整理出解題思路，而不是一個一個的試公式，碰運氣。

如果你每次考試總是離滿分差的不多，總是在一半個小問題上失分，那就說明知識面有待擴充套件，可以嘗試一下做一些難度較大的套題，或者閱讀一些與科目相關的課外書籍，拓展視野，提升知識面。

對於初二的學生來說，雖然沒9到初三那麼時間緊張。如果用精題戰術，可以節省時間，做其他科目的複習，去掌握更多的進階知識，去提高自我。但也分人，如果做題速度比較快，又想增加熟練度的，也可以適量多做題練習。

總之，題海戰術可以用，但要正確的用，不能盲目做題，為了做題而做題。

我是熱愛教育的物理張老師，如果喜歡我的回答，就關注吧- ̗̀(๑ᵔ⌔ᵔ๑)

初二學生建議不用題海戰術。因為題海戰術只會讓人產生厭倦情緒，甚至厭學。教師應該精選有代表性(重要知識點或是高頻考點)進行練習，同一知識點一般在一次作業內不能重複，不同批次的作業出現同一知識點的頻率不能太高(短期內同一知識點可以重複一次，長期時間內可以再重複一次)，這樣學生可以舉一反三，有了知識遷移能力就行。

初二學生搞題海戰術肯定走不遠，學不深，初二的知識雖然還比較淺，但是需要用一定方式內化才是根本。試題是知識的載體，通過做試題來鞏固知識點，達到檢測學習效果的目的未嘗不可。但是題海無邊，一味追求做題會帶來對重點知識點的理解遷移消化過程，我們做一做要停下來思考，停下來思考是為了更好地學習。

當前高考指向的試題都是能力立意為先，中考看齊高考，初中基礎也很重要，能力訓練與知識結構構建是主要任務。

首先我們需要了解什麼題海戰術，題海戰術從一定程度上指的是刻意訓練，針對相關知識點的刻意聯絡，

那麼選擇的題庫是否符合考綱就非常的重要

那麼問題來了，你如何判斷題庫是否符合考綱呢？

其二：考試的本質

考試的本質分為幾種，

1、普及考試：目的測試知識點的掌握。

2、測試性考試：目的瞭解考試人的本身知識面的掌握。

3、綜合性考試：結合特點階段的知識點掌握進行延展為挑選不同類別人才而設定的測試（例如高考）

4、創新性考試：在過去未知的基礎上進行探究探索，研發創新事物和搭建思維模型改變生活形態和相互關係，這型別的考試成績通常不以考卷形式存在，通常會以關係、事業、情緒不定期測試和抽查。

所以題海戰術只是一個戰術之一，不是唯一，你要知道你要的是什麼。

可以用，關鍵是要有針對性的去刷題，不是亂刷。分析一下孩子的試卷和作業看看主要在什麼地方失分，要做到有的放矢。初中階段理科提升到85分左右，其實並不難，只要把基礎題做好就行了。

不管哪一個學科，哪一個年級，適當的做一些有針對性的練習題，俗稱“刷題”都是至關有必要的！

但是，說“題海”戰術還是不妥，應該是精選的高質量的練習題，不是盲目的、漫無目的重複做題。每一個知識點有針對性的刷幾個練習題，最好是能做到“舉一反三”就可以了。如果明明一個知識點已經掌握的非常到位了，再找大量的練習題來做，其實有些浪費時間了，而且這樣也是非常令孩子厭煩的，索然無味的。

我在引導孩子們複習的時候，經常跟他們講高效的複習方法。基礎知識要理解，要背過，但是，最後一定要做題，做練習題才是最後提高成績的關鍵！

既然是題海，那就意味著量大，這個海量不是每個孩子都能做到，前提是有興趣並喜歡挑戰、鑽研的娃能夠做到，大多數孩子這樣做了只會把鬥志和興趣磨沒了，因材施教是作為教育的基本原則，所以我認為題海可以有，但是要看學生的素質而定。

可以啊！不說初二，初一就行，小學也行，甚至大馬路上但凡識得幾個字的人都行。只要自信滿滿，堅持不懈在題海中戰鬥，一定能勝利。這都是應試教育釀出的苦酒，結出的苦果。你還不能不信。

反正我認為聰明的小孩，應該有選擇的做題，百分之七十是浪費時間，調重點難點。 而資質差的，懶惰的適合題海戰術，刷題提高效率，準確率。