當然不可以了，這麼做的話，那些網路道德高尚評論員該拿“有教無類”的大棒子敲打你了。老師在不影響好學生的前提下，只能多用心和這些淘學生糾纏一下吧，都是小孩子好騙的，實在不行就供起來，只要不讓他覺得冷暴力就行，你也不知道他是不是有一個不講理的家長。最後評價一下一些人說“淘孩子都聰明，學校老師應該用心對待”，我只想說，那你考慮過那些愛學習又聽話的“笨孩子”的感受麼？當學校時疑難雜症專科門診了吧，就算你家孩子在家是大太陽，但是學校的老師和同學也不是整天圍著你轉的小星星吧。。。

謝謝邀請，但我不是老師，回答這個問題，有一定的難度，我只想說說，我的看法，國家實行的是九年義務教育，這個方法我認為不可取，頑劣的孩子大部分和他們的家庭環境有關係，很多孩子的父母在外面工作，在家裡帶孩子，大部分爺爺奶奶輩的，隔代親，嬌生慣養，給小孩養成了任性的壞毛病，如果將它們與好學生隔離起來，有很多小孩就會破罐子破摔，把很多可以培養好的人才，給毀了，孩子們都有一個共同的特點，愛聽表揚，利用他們這個特點，多發現他們的閃光點，給予表揚，犯了錯誤，應該批評，但是儘量不要傷了他們的自尊心，產生逆反心，對於極少數，累教不改的學生，之後把它放到教室後面，讓他儘量減少對別的同學影響

不可以設定隔斷，將頑劣學生隔斷開。

教育應該是公平的，在同一間教室裡面的同學應該享受同樣的待遇，把頑劣的學生隔開，就是對這些學生的區別對待。

學生可以選擇不學習，但是作為老師必須給每個學生公平的受教育的環境。如果把它隔斷了，那麼他就會動用各種手段，比如投訴，比如媒體宣揚，最終會讓你這個老師丟飯碗。

如果這個頑劣的學生影響到其他同學的學習，老師只能對他進行說服教育，曉之以情動之以理，用愛心和熱心，從思想上讓他慢慢改變。如果孩子內心Sunny，家長通情達理，也可以給他一定的懲戒，約束他的行為幫助他正常發展。

當然要教育好，這樣的孩子一定要家長的配合，如果家長不肯配合，只是袒護自己的孩子的話，再有能力的班主任也會束手無策。

設定隔斷並不能從根本上解決問題。接受教育的機會與權利之於每一個學生而言是均等的，再惡劣的學生也是學生，人為設定隔斷不僅不能幫助他們嚴格自律改變不良的行為習慣，反而會加劇他們的牴觸甚至是仇眾情緒，倒逼他們的叛逆心理極端畸形發展。課堂上難免會撞見這樣的問題學生，考驗的是教師維持正常教學秩序的威信力與忍耐力，挑戰的是維繫師生之間情感的道德底線。既不能放任自流又不能妥協縱容，即不能惡語相向又不能拳腳交加，體罰或者變相的體罰又會觸碰法律，留給教師的有效選項實在捉襟見肘。道高一尺，魔高一丈。在進退維谷之際，我們的一線教師以超塵脫俗的智慧創造出令人歎為觀止的從容應對的必殺技。凡人都有軟肋，再冥頑不化的學生亦然，我們絕不迷信也無須誇大思想教育的無窮威力，只要把控好批評懲戒的度，擊中他們的軟肋就會使他們心悅誠服繳械投降——此為上上策。借用群體的力量孤立分化瓦解他們的騷動，遏止他們的張狂，不失為上中策。頑劣生破壞課堂總會找尋臭味相投的夥伴，打壓他們試圖拉攏的物件，旁敲側擊物我言他指桑罵槐，可謂上下策。長時間不動聲色的凝視、有意識的短暫終止教學或者突然轉換話題指名問答，亦為中上良策。萬不得已時的下下策，無非驚動班主任報告學校領導聯絡學生家長，至少可以避免直接的衝突，防止事態的惡化，同時進行不失尊嚴的自我保護——同樣值得肯定。