em……想報奧數班就報，不想報也可以。二年級這個時候，學奧數究竟還是太早了。一般情況下都是三年級開始。不過，興趣是最好的老師，如果孩子喜歡，就可以讓他報。雖然奧數是要對數學的敏感度，但是二年級的奧數相對簡單，不過還是推薦報，提前接觸奧數。但由於是二年級，不報也沒什麼影響。望採納。 ------------- 如果我回答對你有幫助，請關注我一下。或有其他問題也可以關注我，給我發私信

可以報，但前提是看看孩子數學成績好壞，成績一般或者較差，那麼先補缺補差比較務實，先把基礎打好，還是報個提高班比較合適！

如果孩子數學成績較好，或者對數學比較感興趣，孩子也願意上奧數班的話，家長可以選擇週末給孩子報個班！一是興趣愛好，特長得到進一步培養和提高，二是孩子認為能上奧數班那屬於優秀生，心理也得到鼓勵和強化，更有利於孩子上進！

總之，是否給孩子報班，報何種班級，具體要看孩子目前的學習狀況，以及孩子的意願，只有合理選擇和尊重孩子的興趣意願才可能達到最理想的效果！

報課外輔導班，最重要的是看學生的需求，報班的學習目的是什麼，奧數來說國家奧數比賽已經取消了，沒有奧賽了，在課內知識掌握很好以後，可以提升一下學生的數學思維是有好處的。但一定要看學生的學習情況而定，不能隨波逐流，為了報班而報！

答：小學二年級的孩子沒有必要報奧數。

1、二年級的孩子還入學沒有多久，重在培養孩子的學習興趣和學習習慣，不要給孩子帶來巨大的學習壓力。

2、二年級的課程比較簡單，都是為了培養孩子學習的信心，讓孩子快樂學習，而學習奧數會加大孩子的學習壓力，讓孩子變得不快樂，甚至會讓孩子產生厭學心理，所以不主張這麼小就學習奧數。

3、二年級的孩子可以學習一些孩子感興趣的課程，比如：彈琴，跳舞等，讓孩子勞逸結合，動腦動手，而不要一直讓孩子參與腦力勞動。

孩子適不適合報奧數班要看他本人的自身學習條件。

其實真正的奧數指的是：國際奧林匹克數學競賽，它在世界上影響非常之大。而國際奧林匹克競賽的章程裡清楚地寫著：發現、鼓勵世界上具有數學天份的青少年，為各國進行科學教育交流創造條件，增進各國師生間的友好關係。而專家則表示，即便是從全球範圍看，適合學奧數的孩子也僅僅佔到全部孩子的5%。

　　這個說法應該沒錯，奧數確實比較難，也需要投入更多的時間，數學有餘力的學生，因為他們理解能力強，學習的效率高，有多餘的時間和精力可以投入奧數學習。

　　但是我們認為有必要對專家學者的補充再補充一下：奧數的難度其實是有難有易、有深有淺的，需要投入的時間也是可多可少可以酌情掌握的，最適合的才是最好的。

　　作為家長，應該請懂奧數的人幫助判斷教材的難易，瞭解不同培訓班的教學進度，然後根據自家孩子的情況，決定選學什麼深度、什麼進度的奧數。

　　這就像體操運動，少數有天賦的孩子可以學吊環、鞍馬、平衡木、高低槓等高難度運動，一般的孩子可以練習倒立、劈叉、簡易的自由體操等等，“運動細胞”特別缺乏的孩子，學學廣播體操，做做前滾翻後滾翻也是會有收益的。

　　奧數也是一樣，所以從這個意義上講，只要掌握得好，奧數也是適合相當一部分學生學習的數學。

近年來奧數熱度不減，作為二年級家長要不要給孩子學習奧數，我覺得首先從兩方面考慮，第一，你孩子是否適合奧數課程，眾所周知，奧數是一門高強度的思維邏輯課程，如果你的孩子平時思維邏輯表現不是特別強，建議等加強一些單獨的邏輯訓練再去報奧數課，比如現在非常火熱的，珠心算課程就是一門訓練孩子邏輯思維的，效果也非常不錯；第二，你孩子平時數學成績能不能在98分以上？因為低年級的奧數課主要是教授孩子一題多解的能力，如果孩子成績一般，建議先提高學校的成績再考慮學習奧數，不然會打擊孩子學習數學興趣（因為難度真大）

給不給孩子報奧數輔導班要根據孩子的實際情況而定，並不能簡單視之。

　　學奧數有很多好處，這是無可厚非的。比如：開發思維、培養習慣、鍛鍊思維 、增強自信等等，

　　但是現在很多人學奧數都偏離了本應進行奧數學習的初衷，學奧數只是為了升學，但是這個對於孩子的今後發展來說並沒有什麼用。升學只是一時的用途，僅是這個用途的話後患無窮。不僅僅著眼於這一點，後續的用途則是無可限量的。這種影響是潛移默化的，而且是學習和生活多方面的，不是就做那麼幾個奧數題。

　　抱有功利性的目標學習奧數，只能讓孩子對奧數越來越反感，那些對孩子說“小升初之後你就不用學奧數了”的家長，收起這些話吧，如果孩子根本不想學，您也不知道為什麼要讓孩子學，還不如用這點時間帶孩子去爬爬山，出去玩玩，乾點孩子喜歡乾的事。孩子不在外面被逼著學數學，也許中學後碰到個好老師還能對數學有興趣，如果現在就逼著學，讓孩子對數學失去了興趣，就真的難以挽回了。

　　如果孩子暫時對奧數還不開竅，不用對孩子的目前的成績抱有太多的希望，所謂希望越大失望越大。把孩子扔到奧數這個大熔爐中，找個孩子最喜歡的老師（這一點培訓機構做的比校內好多了），讓孩子就跟著這個老師一點一點學，能學到什麼地步，能考到什麼班型，能獲得什麼獎項，都靠孩子自己的努力就好，要是孩子真是透過課外學習對數學形成了那麼一點興趣，回家想多做兩道題，就給他買本書。要是回家只做作業，也不想多做題，也不用逼他，隨他去吧。這種從一年級到六年級的潛移默化的培養，量變必然會引起質變的，這不是著急的事（不過有的孩子等待時間較長，高中才開竅也說不準）.

　　如果孩子對奧數還算有靈性，但是又不想努力。也不用對孩子期待太高了。太多的家長過來問我“感覺自己孩子挺聰明，就是不努力，怎麼能提升成績？”真不好意思。要是這樣的孩子都能每次考試一等獎，那這個一等獎怎麼對得起那些又聰明又努力的孩子們？也許是我孤陋寡聞，但是我只聽說過超常班孩子迎春杯前刷一個月題從去年三等獎變成今年一等獎的，沒太聽說過之前玩了一個月，到最後迎春杯“蒙”到一等獎的。當然，現在謙虛的家長比較多，一邊讓孩子在家苦做題，一邊四處跟別的家長說我們在外根本不上課外班，一等獎都是蒙的。

現在的孩子累，其實是咱們家長們相互的競爭導致的，但是每個人又無可奈何，因為誰都不會停下腳步。平常心，根據孩子具體情況，生活中比學習重要的有很多，學的好只是給我們的生活錦上添花！

孩子還小，上輔導班根本沒有用，輔導班是什麼，說白了就是把高年級的東西提前教給孩子，那孩子上到高年級的時候幹嘛呢，而且，等到孩子真正該學這些東西的時候，我可以確定孩子基本把以前補的也忘得差不多了。總之一句話，初中之前上輔導班基本是殘害孩子童年，到了初二初三，你也可以看看現在的輔導班裡大多都是混日子的，自己家的孩子智商正常，別人上課能懂得只要好好聽了都可以懂，除非沒好好聽課，學校上課都不好好聽了，你憑什麼指望輔導班能好好聽？女孩子小時候切忌死學習，要讓她多接觸一些東西有利於智商發育，要不到了高中跟不上數理化那是多少補習班都回不來的。二年級補習也許現在有很多，但怎麼說呢，都是笑話，你讓她把那麼簡單的知識不停地重複重複是沒有用的。小學生的重點是身體發育氣質培養，你讓她趁著課業比較輕鬆學學跳舞彈琴什麼的比較重要，到了大學非常有用。不要跟風讓孩子補這補那。

小學生在外學奧數，真的是一個熱門話題。其實，學奧數從長遠看，對提高成績影響不大，它既加重厚習負擔又把部分知識提前來學，完全沒有必要。但也有部分家長認為，可以鍛鍊思維。從我的家庭教育經驗看，我是堅定的反對者。

我單位曾經有一位小姑娘，小學時學奧數在浙江省得過二等獎，升初中時確實也發揮過作用，被一知名名辦初中錄取，初一、初二時成績還不錯，但到初三後成績明確下降，中考不理想，現在高中一直學得比較累，估計考一本難度較大。反觀我女兒，雖然小學時數學不如上面那位同學，我還是一直不讓她上奧數，只是參加過奧數競賽，但數學一直還不錯，中高考都較順利。

其實，奧數沒有錯。只是一般小孩沒有學奧數的必要，要讓數學特長生學。小學二年級，數學內容相對簡單，如果老師會進行一些啟發式教學，在教學中加入一點奧數題，拓展一下思維，學生肯定會打好數學牢固的基礎。如果老師相對教學死板，我倒建議參加一個難度較低的開拓思維之類的班就夠了。