は和が的一點用法
兩個助詞的不同定義由於在句子中「が」和「は」經常處於類似的地位，有些人誤認為這兩個助詞區
別不大。孰不知這二者從助詞種類上就不屬於同一型別。
「が」是主格助詞，是格助詞的一種；
「は」是提示助詞，它不僅可以提示主語，還能夠提示賓語、狀語，在一定條件下還可以提示各種補語
。因此，它們有時可以起到類似的作用，但有時完全不相同。
在主語和謂語的提問中的不同含義?
請看下面兩個例句（判斷句）：
a：「ここは教室です。」
b：「ここが教室です。」
這兩句話譯成中文，都是“這裡是教室。”但是，在日語中有著不同的含義。
a句是說明這個地方是教室，而不是別的什麼房間，如：不是教員室或實驗室等等。是回答「ここはど
こですか。」（這是什麼地方？）或「ここは何の部屋ですか」（這是什麼房間？）的問題的。也就是
說已經知道了主語時對謂語提問的回答。
b句是強調說明只有這間是教室，別的都不是教室，如：旁邊的或對面的都不是教室。是回答「どこが
教室ですか。」（哪裡是教室？）的問題的。也就是說已經知道了謂語時對主語提問的回答。
為什麼形成這樣不同的形式呢？
從提示助詞的特點來看，它只能提示具體的內容，不可能提示疑問詞。因此，當疑問詞在主語部分時，
只能用「が」提問，而不能「は」提問；回答也是這樣。相反，疑問詞在謂語部分時，提示的內容已經
明確，所以用「は」，而不用「が」，回答也一樣。所以有一句話說“「が」前「は」後”。這句話在
表示疑問詞的位置上來說，是可以應用的。不僅是在判斷句上，在其他型別的句子中也有相同的作用
。
描寫句a「ここは靜かです。」譯成“這裡很安靜。”是對這裡是否安靜的判斷，不涉及別處，是「
ここはどうですか。」（這裡怎樣？）的回答。（問謂語）
描寫句b「ここが靜かです。」也譯成“這裡很安靜。”但是在尋找安靜地方時的答話，即對「どこ
が靜かですか。」（哪裡安靜呀？）的答話。（問主語）
陳述句a「私は日本語を勉強しています。」譯成“我在學習日語。”是說明我在學習日語，沒幹別的
事情，強調的是我“做的事情”。是對「あなたは何をしていますか。」（你在幹什麼？）的回答。（
問謂語）
陳述句b「私が日本語を勉強しています。」也譯成“我在學習日語。”但與上一句不同的是：是我在
學習日語，而不是別人在學習日語。這裡強調的是“我”在學習日語。是對「誰が日本語を勉強してい
ますか。」（誰在學習日語？）的回答。（問主語）
在存在句中的不同含義?
請看下面兩個例句：
a「教室に機があります。」（教室裡有桌子。）
b「機は教室にあります。」（桌子在教室裡。）
第一句話的順序，首先是用補格助詞「に」（也可用「には」）表示的補語，其次是用「が」表示的主
語，最後是「あります」（謂語）。即“補、主、謂”的結構。這時，「あります」譯成“有”。
第二句話的順序，首先是用提示助詞「は」表示的主語，其次是用「に」表示的補語。最後是「ありま
す」（謂語）。即“主、補，謂”的結構。所以，得出結論是：①在存在句中若是“補、主、謂”結構
，主語用「が」表示，「あります」譯成“有”。②在存在句中若是“主、補，謂”結構，主語用「は
」表示，「あります」譯成“在”。
主謂謂語句中的不同含義?
主謂謂語句有3種：
整體和部分，如：「我が國は歴史が長いです。」（中國歷史悠久。）
其中，「我が國は」是整個句子的主語，即是“大主語”；「歴史が」是謂語部分的主語，即是“小主
語”；「長いです」是「歴史が」的謂語。
可以看出：在主謂謂語句中，大主語用「は」，表示整體；小主語用「が」，表示部分。
主體的能力、需求、好惡等用小主語表示。如：
「李さんは英語が上手です。」（小李擅長英語。）（能力）
「私はパソコンが欲しいです。」（我想要電腦。）（需求）
「學生は日本語が好きです。」（學生喜歡日語。）（好惡）
在這些例句中，「李さん」、「私」、「學生」是句中的“主語”用「は」表示；而「英語」、「パソ
コン」、「日本語」都是“物件語”，用「が」表示。從形式是講，可以看成是“小主語”。
存在句的變形。如：
「私は新しい車があります。」（我有一輛新車。）
存在句中用「が」表示主體時，存在的地點本來應該用「には」；但是表示所有時，主體的所有者變成
主語，如句中的「私は」，相當於“大主語”；而主體仍然用「が」表示，相當於“小主語”。
在主從句中的不同含義?
以接續助詞相連兩個句子中，助詞前面是從句，後面是主句。當主句和從句的主語是不相同時，一般情
況下，主句的主語用「は」表示，而從句的主語則用「が」表示。
例：「王さんが來たので、私は帰りました。」
這裡「ので」是接續助詞，表示主從句的因果關係。「王さんが來た」是從句，主語用「が」，「私は
帰りました」是主句，主語用「は」。
這句話譯成：“因為小王來了，所以我就回去了。”
例：「電話番號が変わったら、（あなたは私に）知らせてください。」
這裡「たら」是接續助詞，表示主從句的條件關係。「電話番號が変わる」是從句，主語用「が」，「
知らせてください」是主句，這裡省略了主語，省略的主語用「は」。
這句話譯成：“如果電話號碼改了，就請你告訴我。”
其他的接續助詞的情況也基本類似。
其他用「は」提示的句子?
（1）否定句
在上述的該用「が」表示主語的句子中，當謂語表示否定時，很多情況下主語用「は」提示。
例：「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」
（2）對比句
在上述的該用「が」表示主語的句子以及以「を」表示的賓語、單獨表示時間的名詞做狀語等情況中，
對比的內容常常用「は」提示。補語的對比則在補格助詞後面用「は」提示。
例：a主語：「教室に王さんがいます。」ーー
「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」
譯成：“教室裡，小王在，但小李不在。”
b賓語：「私は日本語を勉強します」ーー
「私は日本語は勉強しますが、英語はしません。」
譯成：“我學習日語，但不學習英語。”
c狀語：「今日、私は町へ行きます。」ーー
「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」
譯成：“今天我上街，但明天不上街。”
d補語：「北京へ行きます。」ーー
「北京へは行きますが、上海へは行きません。」
譯成：“去北京，但不去上海。”
（3）當主從句的主語是相同時，主語用「は」，放在最前面。
例：「私は、健康になると、薬を飲むのを忘れます。」
這裡，接續助詞是「と」、主從句表示條件關係。「健康になる」是從句、「薬を飲むのを忘れます。
」是主句。這兩個句子的主語都是「私は」。這樣時主語只能用「は」而不能用「が」。
這句譯成：“我病一好就忘了吃藥。”
其他用「が」表示的句子?
(1)可能態
當一般的他動詞做謂語的句子改成可能態句型時，原來的賓語變成物件語，用「が」表示。
例：「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」
譯成：“我讀書。”----“我能讀書。”
（2）定語句
當定語是一個句子的時候，其主語只能用「が」或「の」，而不能用「は」。
例：「ここは私が勉強している大學です。」
這裡「ここは」是主語，「大學です」是謂語。「私が勉強している」是「大學」的定語。這個定語是
一個句子，其主語是「私が」，謂語是「勉強している」。這裡主語還可以是「私の」；而絕不能用「
私は」。
譯成：“這裡是我學習的大學。”
（3）存續體
當一般的他動詞構成的帶賓語的句子，變成了存續體句子時，原來的賓語變成主語，用「が」表示。
例：「先生が\板に字を書きました。」
「\板に字が書いてあります。」
譯成：“黑板上寫著字。”
（4）自然現象
描述一個自然現象時，一般情況下，其主語用「が」表示。
例：「雨が降ります。」譯成：“下雨了。”
「花が咲きます。」譯成：“花開了。”
小談“が”和“は”的區別
我們應該怎樣區分什麼時候用主格助詞“が”，什麼時候用提示助詞“は”呢？其實只要記住：“が”
的重點在於其前面部分，而“は”的重點在於其後面部分。為了更好掌握主格助詞“が”和提示助詞“
は”的用法，先追究一下二者不能互換的場合吧。
如果把句子分成前項和後項，再加上未知因素來看的話，就比較容易解釋。
前項（重點）が後項ですか。――回答前項部分
前項は後項（重點）ですか。――回答後項部分
例1：誰が森の王様ですか。
例1句中前項是未知因素，是提問的重點，非用“が”不可。因為問話者已經知道有動物是“森林之王
”，而急需知道的是“誰”，是狼，還是獅子，或者老虎？
答：虎です。（原句=虎が森の王様です。）
――“が”的重點在前項，所以後項可省略回答
例2：虎はなんですか。
例2句中後項是未知因素，是提問的重點，因此非用“は”不可。因為問話者已經知道有“虎”這一動
物，而需要知道的是關於它的詳細情況，他是森林之王，還是百花之精？它是什麼模樣的？
答：森の王様です。（原句=虎は森の王様です。）
――“は”的重點在後項，所以前項可省略
由此可以歸納為：主格助詞“が”，重點在於其前面的內容，答句必須回答“が”前面的內容；提示助
詞“は”，其前面的內容並不重要，重點在於其後面的內容，所以答句也就必須回答“は”後面的部分
因此，在疑問句中，未知因素在前項時則用“が”，未知因素在後項時則用“は”。這裡“が”和“は
”絕對不能互換，要不意思完全變了。
3.“が”、“は”重點不同說的応用
上回說起了主格助詞“が”的著意重點在其前面，提示助詞“は”的著意重點在其後面。那該怎樣運
用於平時的讀寫和會話中呢？
一般初次提起的話題用“が”較多，那是因為說話者的重點在於該話題。再提起時即成了已知因素，說
話者的重點往往是關於該話題的具體內容，所以用“は”較多。
例1.赤ちゃんが生まれました。（赤ちゃんは）元気な男の子です。
例1的前半句中，說話者的著意重點在前項的“赤ちゃん”，所以用“が”。而後半句中說話者的著意
重點在後項，即“是男孩還是女孩”，所以用“は”，而且括號中的“赤ちゃんは”一般省略不說。
例2.日が出しました。あたりが明るくなり、小鳥が鳴き始めました。
對自然現象作客觀描述時用“が”。這也可以理解為該事項屬初次提起，聽話者對此事項還屬“未知
”，所以用“が”。只不過對自然現象作客觀描述時，常常是從一個事項跳躍到另一個事項，所以有多
用“が”的感覺。其實該事項在文中第2次出現時也是要用“は”的。如：
例3.日が出しました。あたりが明るくなり、小鳥が鳴き始めました。……日はだんだん高く升り、
あたりは一層明るくなり、小鳥は木の枝と枝の間に楽しそうに踴って、餌を探しています。
除了主語帶有很長的修飾語句之外，一般“が”前面的句子不會太長。但由於“は”的重點在其後面的
內容，所以由“は”提起主題的句子往往可以拖兒帶孫地拉得很長。
は和が的一點用法
兩個助詞的不同定義由於在句子中「が」和「は」經常處於類似的地位，有些人誤認為這兩個助詞區
別不大。孰不知這二者從助詞種類上就不屬於同一型別。
「が」是主格助詞，是格助詞的一種；
「は」是提示助詞，它不僅可以提示主語，還能夠提示賓語、狀語，在一定條件下還可以提示各種補語
。因此，它們有時可以起到類似的作用，但有時完全不相同。
在主語和謂語的提問中的不同含義?
請看下面兩個例句（判斷句）：
a：「ここは教室です。」
b：「ここが教室です。」
這兩句話譯成中文，都是“這裡是教室。”但是，在日語中有著不同的含義。
a句是說明這個地方是教室，而不是別的什麼房間，如：不是教員室或實驗室等等。是回答「ここはど
こですか。」（這是什麼地方？）或「ここは何の部屋ですか」（這是什麼房間？）的問題的。也就是
說已經知道了主語時對謂語提問的回答。
b句是強調說明只有這間是教室，別的都不是教室，如：旁邊的或對面的都不是教室。是回答「どこが
教室ですか。」（哪裡是教室？）的問題的。也就是說已經知道了謂語時對主語提問的回答。
為什麼形成這樣不同的形式呢？
從提示助詞的特點來看，它只能提示具體的內容，不可能提示疑問詞。因此，當疑問詞在主語部分時，
只能用「が」提問，而不能「は」提問；回答也是這樣。相反，疑問詞在謂語部分時，提示的內容已經
明確，所以用「は」，而不用「が」，回答也一樣。所以有一句話說“「が」前「は」後”。這句話在
表示疑問詞的位置上來說，是可以應用的。不僅是在判斷句上，在其他型別的句子中也有相同的作用
。
描寫句a「ここは靜かです。」譯成“這裡很安靜。”是對這裡是否安靜的判斷，不涉及別處，是「
ここはどうですか。」（這裡怎樣？）的回答。（問謂語）
描寫句b「ここが靜かです。」也譯成“這裡很安靜。”但是在尋找安靜地方時的答話，即對「どこ
が靜かですか。」（哪裡安靜呀？）的答話。（問主語）
陳述句a「私は日本語を勉強しています。」譯成“我在學習日語。”是說明我在學習日語，沒幹別的
事情，強調的是我“做的事情”。是對「あなたは何をしていますか。」（你在幹什麼？）的回答。（
問謂語）
陳述句b「私が日本語を勉強しています。」也譯成“我在學習日語。”但與上一句不同的是：是我在
學習日語，而不是別人在學習日語。這裡強調的是“我”在學習日語。是對「誰が日本語を勉強してい
ますか。」（誰在學習日語？）的回答。（問主語）
在存在句中的不同含義?
請看下面兩個例句：
a「教室に機があります。」（教室裡有桌子。）
b「機は教室にあります。」（桌子在教室裡。）
第一句話的順序，首先是用補格助詞「に」（也可用「には」）表示的補語，其次是用「が」表示的主
語，最後是「あります」（謂語）。即“補、主、謂”的結構。這時，「あります」譯成“有”。
第二句話的順序，首先是用提示助詞「は」表示的主語，其次是用「に」表示的補語。最後是「ありま
す」（謂語）。即“主、補，謂”的結構。所以，得出結論是：①在存在句中若是“補、主、謂”結構
，主語用「が」表示，「あります」譯成“有”。②在存在句中若是“主、補，謂”結構，主語用「は
」表示，「あります」譯成“在”。
主謂謂語句中的不同含義?
主謂謂語句有3種：
整體和部分，如：「我が國は歴史が長いです。」（中國歷史悠久。）
其中，「我が國は」是整個句子的主語，即是“大主語”；「歴史が」是謂語部分的主語，即是“小主
語”；「長いです」是「歴史が」的謂語。
可以看出：在主謂謂語句中，大主語用「は」，表示整體；小主語用「が」，表示部分。
主體的能力、需求、好惡等用小主語表示。如：
「李さんは英語が上手です。」（小李擅長英語。）（能力）
「私はパソコンが欲しいです。」（我想要電腦。）（需求）
「學生は日本語が好きです。」（學生喜歡日語。）（好惡）
在這些例句中，「李さん」、「私」、「學生」是句中的“主語”用「は」表示；而「英語」、「パソ
コン」、「日本語」都是“物件語”，用「が」表示。從形式是講，可以看成是“小主語”。
存在句的變形。如：
「私は新しい車があります。」（我有一輛新車。）
存在句中用「が」表示主體時，存在的地點本來應該用「には」；但是表示所有時，主體的所有者變成
主語，如句中的「私は」，相當於“大主語”；而主體仍然用「が」表示，相當於“小主語”。
在主從句中的不同含義?
以接續助詞相連兩個句子中，助詞前面是從句，後面是主句。當主句和從句的主語是不相同時，一般情
況下，主句的主語用「は」表示，而從句的主語則用「が」表示。
例：「王さんが來たので、私は帰りました。」
這裡「ので」是接續助詞，表示主從句的因果關係。「王さんが來た」是從句，主語用「が」，「私は
帰りました」是主句，主語用「は」。
這句話譯成：“因為小王來了，所以我就回去了。”
例：「電話番號が変わったら、（あなたは私に）知らせてください。」
這裡「たら」是接續助詞，表示主從句的條件關係。「電話番號が変わる」是從句，主語用「が」，「
知らせてください」是主句，這裡省略了主語，省略的主語用「は」。
這句話譯成：“如果電話號碼改了，就請你告訴我。”
其他的接續助詞的情況也基本類似。
其他用「は」提示的句子?
（1）否定句
在上述的該用「が」表示主語的句子中，當謂語表示否定時，很多情況下主語用「は」提示。
例：「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」
（2）對比句
在上述的該用「が」表示主語的句子以及以「を」表示的賓語、單獨表示時間的名詞做狀語等情況中，
對比的內容常常用「は」提示。補語的對比則在補格助詞後面用「は」提示。
例：a主語：「教室に王さんがいます。」ーー
「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」
譯成：“教室裡，小王在，但小李不在。”
b賓語：「私は日本語を勉強します」ーー
「私は日本語は勉強しますが、英語はしません。」
譯成：“我學習日語，但不學習英語。”
c狀語：「今日、私は町へ行きます。」ーー
「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」
譯成：“今天我上街，但明天不上街。”
d補語：「北京へ行きます。」ーー
「北京へは行きますが、上海へは行きません。」
譯成：“去北京，但不去上海。”
（3）當主從句的主語是相同時，主語用「は」，放在最前面。
例：「私は、健康になると、薬を飲むのを忘れます。」
這裡，接續助詞是「と」、主從句表示條件關係。「健康になる」是從句、「薬を飲むのを忘れます。
」是主句。這兩個句子的主語都是「私は」。這樣時主語只能用「は」而不能用「が」。
這句譯成：“我病一好就忘了吃藥。”
其他用「が」表示的句子?
(1)可能態
當一般的他動詞做謂語的句子改成可能態句型時，原來的賓語變成物件語，用「が」表示。
例：「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」
譯成：“我讀書。”----“我能讀書。”
（2）定語句
當定語是一個句子的時候，其主語只能用「が」或「の」，而不能用「は」。
例：「ここは私が勉強している大學です。」
這裡「ここは」是主語，「大學です」是謂語。「私が勉強している」是「大學」的定語。這個定語是
一個句子，其主語是「私が」，謂語是「勉強している」。這裡主語還可以是「私の」；而絕不能用「
私は」。
譯成：“這裡是我學習的大學。”
（3）存續體
當一般的他動詞構成的帶賓語的句子，變成了存續體句子時，原來的賓語變成主語，用「が」表示。
例：「先生が\板に字を書きました。」
「\板に字が書いてあります。」
譯成：“黑板上寫著字。”
（4）自然現象
描述一個自然現象時，一般情況下，其主語用「が」表示。
例：「雨が降ります。」譯成：“下雨了。”
「花が咲きます。」譯成：“花開了。”
小談“が”和“は”的區別
我們應該怎樣區分什麼時候用主格助詞“が”，什麼時候用提示助詞“は”呢？其實只要記住：“が”
的重點在於其前面部分，而“は”的重點在於其後面部分。為了更好掌握主格助詞“が”和提示助詞“
は”的用法，先追究一下二者不能互換的場合吧。
如果把句子分成前項和後項，再加上未知因素來看的話，就比較容易解釋。
前項（重點）が後項ですか。――回答前項部分
前項は後項（重點）ですか。――回答後項部分
例1：誰が森の王様ですか。
例1句中前項是未知因素，是提問的重點，非用“が”不可。因為問話者已經知道有動物是“森林之王
”，而急需知道的是“誰”，是狼，還是獅子，或者老虎？
答：虎です。（原句=虎が森の王様です。）
――“が”的重點在前項，所以後項可省略回答
例2：虎はなんですか。
例2句中後項是未知因素，是提問的重點，因此非用“は”不可。因為問話者已經知道有“虎”這一動
物，而需要知道的是關於它的詳細情況，他是森林之王，還是百花之精？它是什麼模樣的？
答：森の王様です。（原句=虎は森の王様です。）
――“は”的重點在後項，所以前項可省略
由此可以歸納為：主格助詞“が”，重點在於其前面的內容，答句必須回答“が”前面的內容；提示助
詞“は”，其前面的內容並不重要，重點在於其後面的內容，所以答句也就必須回答“は”後面的部分
。
因此，在疑問句中，未知因素在前項時則用“が”，未知因素在後項時則用“は”。這裡“が”和“は
”絕對不能互換，要不意思完全變了。
3.“が”、“は”重點不同說的応用
上回說起了主格助詞“が”的著意重點在其前面，提示助詞“は”的著意重點在其後面。那該怎樣運
用於平時的讀寫和會話中呢？
一般初次提起的話題用“が”較多，那是因為說話者的重點在於該話題。再提起時即成了已知因素，說
話者的重點往往是關於該話題的具體內容，所以用“は”較多。
例1.赤ちゃんが生まれました。（赤ちゃんは）元気な男の子です。
例1的前半句中，說話者的著意重點在前項的“赤ちゃん”，所以用“が”。而後半句中說話者的著意
重點在後項，即“是男孩還是女孩”，所以用“は”，而且括號中的“赤ちゃんは”一般省略不說。
例2.日が出しました。あたりが明るくなり、小鳥が鳴き始めました。
對自然現象作客觀描述時用“が”。這也可以理解為該事項屬初次提起，聽話者對此事項還屬“未知
”，所以用“が”。只不過對自然現象作客觀描述時，常常是從一個事項跳躍到另一個事項，所以有多
用“が”的感覺。其實該事項在文中第2次出現時也是要用“は”的。如：
例3.日が出しました。あたりが明るくなり、小鳥が鳴き始めました。……日はだんだん高く升り、
あたりは一層明るくなり、小鳥は木の枝と枝の間に楽しそうに踴って、餌を探しています。
除了主語帶有很長的修飾語句之外，一般“が”前面的句子不會太長。但由於“は”的重點在其後面的
內容，所以由“は”提起主題的句子往往可以拖兒帶孫地拉得很長。